... hình thứcgiáodụcđạođức trường học, củng cố ý tưởng giáodụcgia đình cộng đồng, kết hợp chặt chẽ với giáodục nhà trường việc giáodụcđạođức cho người, kết hợp chặt chẽ giáodụcđạođức với ... khái niệm .8 1.2.1 Đạo đức, giáodụcgiáodụcđạođức .8 1.2.2 Quản lý, quản lý giáodục quản lý giáodụcđạođức 12 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý công tác GDĐĐ cho học ... ĐTN : Đoàn Thanh niên GDCD : Giáodục công dân GD : Giáodục GD - ĐT : Giáodục - Đào tạo GDĐĐ : Giáodụcđạođức GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVBM : Giáo viên môn HS : Học sinh HT...
... hợp với nhu cầu giáodụcQua quan sát thực tế thấy việc kiểm tra, đánhgiá công tác chăm sóc giáodục trẻ mẫu giáogiáo viên trường mầm non tự 26 đánhgiá chưa có tham giađánhgiá trao đổi, lấy ... sóc giáodục trẻ em mẫu giáo 2.2: Thựctrạng nhận thức phụ huynh việc phối hợp với giáo viên việc chăm sóc giáodục trẻ em mẫu giáo 2.3: Thựctrạng phối hợp nhà trường gia đình việc chăm sóc giáo ... gia đình việc chăm sóc giáodục trẻ em mẫu giáo Tất giáo viên đánhgiá cần phải có phối hợp nhà trường gia đình để chăm sóc giáodục trẻ mẫu giáo Để tìm hiểu nhận thứcgiáo viên nội dung phối...
... lãnh đạo xã đưa nội dung hoạt động giáodục vào nghị quyết, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương Đảng ủy quyền địa phương làm tốt việc đạothực nghị quyết, kế hoạch công tác giáodục ... Đoàn Đội cấp trên, đảm bảo chế độ sách cho giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội Trang Đoàn Đội phải có nhiều giải pháp tích cực để giáodục tác phong đạo đức, nhân cách cho học sinh sống theo nề ... đoàn thể, quyền địa phương tổ chức thực hiện, theo dõi, giám sát, đánhgiá cụ thể hoạt động giáodục địa bàn thôn xóm, có báo cáo hoạt động quý, năm lên cấp lãnh đạo xã II- Đối với tổ chức mặt trậnTổ...
... phối kết hợp TPTĐ gặp nhiều khó khăn, điều kìm hãm trình giáodục tự giáodục em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không đến chất lượng giáodục nhà trường Như mối quan hệ TPTĐ với lực lượng giáo ... Như mối quan hệ TPTĐ với lực lượng giáodục nhà trường yếu tố đònh đến chất lượng giáodụcThực tế cho thấy, việc kết hợp lực lượng giáodục với TPTĐ không thực thường xuyên, đặn đồng bộ, công việc ... vấn đề khó khăn giáo viên TPTĐ Do người TPTĐ phải biết xây dựng mối quan hệ giáodục nhà trường nhằm thu hút đông đảo lực lượng giá o dục xung quanh : BGH, Chi đoàn, Công đoàn, giáo viên, Cán...
... phối kết hợp TPTĐ gặp nhiều khó khăn, điều kìm hãm trình giáodục tự giáodục em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không đến chất lượng giáodục nhà trường Như mối quan hệ TPTĐ với lực lượng giáo ... Như mối quan hệ TPTĐ với lực lượng giáodục nhà trường yếu tố đònh đến chất lượng giáodụcThực tế cho thấy, việc kết hợp lực lượng giáodục với TPTĐ không thực thường xuyên, đặn đồng bộ, công việc ... vấn đề khó khăn giáo viên TPTĐ Do người TPTĐ phải biết xây dựng mối quan hệ giáodục nhà trường nhằm thu hút đông đảo lực lượng giá o dục xung quanh : BGH, Chi đoàn, Công đoàn, giáo viên, Cán...
... 2013, luật Giáodục năm 2005, Điều lệ trƣờng THPT năm 2007, Giáodục học, Khoa học quản lí giáodục tài liệu khoa học quản lí giáodục công tác khuyến học để làm sở cho việc đánhgiá công tác ... hội hóa giáo dục" Bản thân giáodục trình xã hội, mang tính xã hội rõ Nói XHHGD đƣợc hiểu XHH hoạt động giáodục XHHGD thể hai phƣơng diện: Mọi ngƣời có nghĩa vụ chăm lo cho giáodụcgiáodục nhằm ... ngƣời dân, cho xã hội Một nguyên lí giáodục nhà trƣờng kết hợp giáodục với lao động sản xuất Sự kết hợp đƣợc thực hoạt động giáo dục, tất môn học, tất mặt giáodục nhằm hình thành ngƣời học nhân...
... Quang từ thực tiễn giáo dục, chủ thể giáodục (phụ huynh học sinh, thầy cô giáo, cán quản lý giáo dục) dễ ràng nhận ý nghĩa tổ chức phối hợp quản lý việc phối hợp giáodục Đồng thời thấy giáodục ... giáodục học sinh tất mặt: Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giáodụcđạo đức, kĩ sống cho học sinh, giáodục lao động, giáodục thể chất, thẩm mỹ, giáodục phòng chống tệ nạn xã hội, giáo ... trình giáodục nhà trường, lớp chủ nhiệm Chỉ đạogiáo viên thực hình thức phối hợp thường xuyên nhà trường gia đình để quản lý, giáodụcđánhgiákết học tập, rèn luyện học sinh Chỉ đạogiáo viên...
... Quang từ thực tiễn giáo dục, chủ thể giáodục (phụ huynh học sinh, thầy cô giáo, cán quản lý giáo dục) dễ ràng nhận ý nghĩa tổ chức phối hợp quản lý việc phối hợp giáodục Đồng thời thấy giáodục ... giáodục học sinh tất mặt: Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giáodụcđạo đức, kĩ sống cho học sinh, giáodục lao động, giáodục thể chất, thẩm mỹ, giáodục phòng chống tệ nạn xã hội, giáo ... trình giáodục nhà trường, lớp chủ nhiệm Chỉ đạogiáo viên thực hình thức phối hợp thường xuyên nhà trường gia đình để quản lý, giáodụcđánhgiákết học tập, rèn luyện học sinh Chỉ đạogiáo viên...
... 2013, luật Giáodục năm 2005, Điều lệ trƣờng THPT năm 2007, Giáodục học, Khoa học quản lí giáodục tài liệu khoa học quản lí giáodục công tác khuyến học để làm sở cho việc đánhgiá công tác ... hội hóa giáo dục" Bản thân giáodục trình xã hội, mang tính xã hội rõ Nói XHHGD đƣợc hiểu XHH hoạt động giáodục XHHGD thể hai phƣơng diện: Mọi ngƣời có nghĩa vụ chăm lo cho giáodụcgiáodục nhằm ... ngƣời dân, cho xã hội Một nguyên lí giáodục nhà trƣờng kết hợp giáodục với lao động sản xuất Sự kết hợp đƣợc thực hoạt động giáo dục, tất môn học, tất mặt giáodục nhằm hình thành ngƣời học nhân...
... tập thể cá nhân Hai giáo viên công nhận Điển hình tiên tiến năm năm 2010-2015, giáo viên công đoàn Sở giáodục đề nghị UBND Tỉnh tặng Bằng khen - Chất lượng giảng dạy, giáodục ngày lên: Tỷ lệ ... dạy nên kiểmtra theo dõi hết đánhgiá chư thật xác - vài trường hợp giáo viên Bộ phận theo dõi thi đua mang nể thiên tình cảm cá nhân Từ thựctrạng trên,xin chia sẻ số biện pháp trường thực sau: ... chuyên môn, phong trào đạođức tác phong cán giáo viên công nhân viên - Bảng tính điểm thi đua thể điểm cộng điểm trừ cho khoa học hợp lý tính đến môn tiết, giáo viênkiêm nhiệm, giáo viên lớn tuổi,...
... lượng giáodục công tác chăm sóc giáodục trẻ Tổ chức hình thức phối hợp nhà trường với lực lượng giáodục công tác chăm giáogiáodục trẻ Chỉ đạothực công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáodục trẻ ... khả thi để đạo phối hợp lực lượng giáodục công tác chăm sóc giáodục trẻ chắn giúp lực lượng giáodục nhận thức rõ mục tiêu Giáodục Mầm non để nhà trường chung tay chăm sóc giáodục trẻ phát ... lượng giáodục công tác giáodục trẻ yếu tố quan trọng tạo mối liên kết chặt chẽ, giúp lực lượng giáodục nhận thức rõ mục tiêu giáodục mầm non để có biện pháp phối hợp chăm sóc giáodục trẻ...
... lượng giáo dục: …“Phát triển giáodục nghiệp toàn xã hội, Nhà nước cộng đồng, gia đình công dân Cần kết hợp tốt giáodục học đường với giáodụcgia đình giáodục xã hội, xây dựng môi trường giáodục ... giáodục thống nhất, nhằm thực tốt mục tiêu nguyên lý giáodục 1.4 Tính hệ thống, tính liên tục tính thống tác động giáodục lực lượng giáodục nguyên tắc giáodục quan trọng đặc điểm trình giáo ... học đôi với hành, giáodụckết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodụcgia đình giáodục xã hội” (điều 3, Luật Giáodục 2005) Trong trình...
... lượng giáo dục: …“Phát triển giáodục nghiệp toàn xã hội, Nhà nước cộng đồng, gia đình công dân Cần kết hợp tốt giáodục học đường với giáodụcgia đình giáodục xã hội, xây dựng môi trường giáodục ... giáodục thống nhất, nhằm thực tốt mục tiêu nguyên lý giáodục 1.4 Tính hệ thống, tính liên tục tính thống tác động giáodục lực lượng giáodục nguyên tắc giáodục quan trọng đặc điểm trình giáo ... học đôi với hành, giáodụckết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodụcgia đình giáodục xã hội” (điều 3, Luật Giáodục 2005) Trong trình...
... (1998), Giáodục học, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Ngọc Quang (1968), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Quản lý giáodục Trung ương, Hà Nội Hà Nhật Thăng (1998), Giáodục hệ ... lý trường học, Nxb Hà Nội Trần Kiểm (1997), Quản lý giáodục trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáodục - Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, ... (1998), Giáodục hệ thống giá trị đạođức - nhân văn: Giáodụcđào tạo giáo viên THCS hệ Cao đẳng sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hà Nhật Thăng (2004), Phương pháp công tác người giáo viên chủ nhiệm...
... trọng vai trò chủ đạo trường công tác phối hợp nhà trường lực lượng giáodục xã hội +Xây dựng đội ngũ giáo viên có khả trang bị tri thức khoa học giáodục cho lực lượng giáodục Hình thức : ... phụ nữ việc giáodục em , kế hoạch hoá gia đình Vì có vai trò vô to lớn phong trào giáodục , phát huy tác dụng lớn lao nghiệp giáodục + Đoàn TNCSHCM gắn liền với chăm sóc giáodục thiếu niên ... với lực lượng giáodục xã hội trình giáodục trẻ việc làm cần thiết trường học Được lực lượng giáodục xã hội xã coi trọng phối hợp chặt chẽ với nhà trường , phát huy mạnh giáodụcgia đình xã...
... tiến trình, đánhgiákết việc giáodục thiếu niên, phân tích nguyên nhân, đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu phối hợp chặt chẽ môi trường giáodục Toàn công tác giáodục hệ trẻ xem xét thực phận ... hội việc chăm sóc giáodục trẻ trở thành nguyên tắc giáodục xã hội chủ nghĩa Sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáodục trên, trước để đảm bảo thống nhận thức hoạt động giáodục hướng, mục đích, ... giáodục Những họp nhà trường tổ chức, bậc phụ huynh cần đầy đủ để nắm yêu cầu giáodục nhà trường mà có kết hợp Gia đình cần xây dựng truyền thống “tôn sư trọng đạo , bảo vệ uy tín thầy cô giáo, ...
... chấp hành BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD Giáodục GDĐĐ Giáodụcđạođức GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GS Giáo sư HĐ Hoạt động ... sinh vai trò đạođức 40 2.3.3 Nguyên nhân ảnh hưởng đến hạn chế giáodụcđạođức 48 2.4 Thựctrạng quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc giáodụcđạođức cho học sinh ... việc quản lý phối hợp lực lượng giáodục 24 1.4.1 Quản lý tạo thống nhận thức hành động thực mục tiêu giáodụcđạođức 1.4.2 Xây dựng môi trường giáodục lành mạnh 27 1.5 Nội dung quản...
... qu hc (im kim tra, im thi, tỡnh hỡnh tin b) ca mi h c sinh 4- Thụng bỏo k hoch hc ca hc sinh 4- Thụng bỏo kt thc kỡ hc, nm hc - Cỏc thụng bỏo t xut: Khi c cỏc s kin hay t xut cn trao i hay thụng ... - - Thng xuyờn trao i vi giỏo viờn chỳ nhim v kt qu rốn luyn, h c tp, lao ng, vui chi nh nht l nhng hin tng c bit, nhng bin i tõm lớ em v hc sinh cng ng Tham gia y cỏc bui trao i v hc tp, ... l giỏo vấn ỳng lp) cn c nhỡu dp gp g, trao i vi hn 32 u mói nm hc, nh trung nấn b trớ cho giỏo vấn ph trỏch (giỏo viờn chỳ nhim) gp g vi ph huynh ụi bấn trao i thụng tin ca trờ vi Bn thõn cha...