Giáo THIỆU LỜI GIỚI viên lầmột nhân tổ quan trọng định chất lương giáo dục đầo tạo nguồn nhân lục cho đất nuỏc D o vậy, Đảng, Nhà nuỏc ta đặc biệt quan lâm đến công tác xây dung phát triển đội ngũ giáo viên Một nội dung đuợc trong công tấc ]à bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) chuyên mòn, nghiệp vụ cho giáo viên BDTX chuyên mòn, nghiệp vụ cho giáo viên mị hình nhằm phát triển nghỂ nghiệp lìÊn tục cho giáo vĩÊn xem mơ hình cỏ ưu giúp sổ đơng giáo vĩÊn tiếp cận vỏi chương trình phát triển nghỂ nghiệp Tiếp chu kì II, chu kì III BD1X giáo viÊn mầm non, phổ thơng, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dụng chương trinh BDTX giáo viên quy chế BDTX giáo viên theo tĩnh thần đổi mỏi nhằm nâng cao chất lương hiệu cửa cơng tác BDTX giáo vĩÊn thịi gian tủi Theo đị, nội dung BDTX chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên đuợc sác định, cụ thể là: - Bồi dương đáp ứng yỀu cầu thục nhiệm vụ năm học theo cáp học (nội dung bồi dưỡng 1); - Bồi dương đáp úng yêu cầu thục nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (nội dung bồi dưỡng 2); - Bồi dưỡng đáp úng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liÊn tục giáo vĩÊn (nội dung bồi dưỡng 3) Theo đỏ, năm giáo vĩÊn phẳi xây dung kỂ hoạch thục ba nội dung BD1X trÊn với thời lượng 120 tiết, đỏ: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáo dục cẩp đạo thục nội dung bồi dưỡng giáo vĩÊn lụa chọn để tụ bồi dưỡng nhằm phát triển nghỂ nghiệp lìÊn tục cửa minh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng trÊn Trong đỏ, nội dung bồi dương đuợc sác định thể duỏi hình thúc module bồi dương làm co sờ cho giáo vĩÊn tụ lụa chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp để xây dụng kế hoạch bồi duõng năm minh ĐỂ giúp giáo viên tụ học, tụ bồi dương chính, Bộ Giáo dục Đào tạo giao cho Cục Nhà giáo cán quân lí sờ giáo dục trì xây dụng tài liệu gồm module tương úng với nội dung bồi dũng nhằm phục vụ cơng tác BDTX giáo vĩÊn địa phương nước Ở moi cầp học, module đượcxếp theo nhòm tương ứng vỏi đỂ nội dung bồi dưỡng Moi module bồi đương đuợc biÊn soạn tài liệu huỏng dẫn tụ học, với cẩu trúc chung gồm; - Xác định mục ÜÊU cần bồi dương theo quy định cửa chuơng trình BDTX giáo vĩÊn; - H oạch định nội dung giúp giáo vĩÊn thục nhiệm vụ bồi dưỡng; - Thiết kế hoạt động để thục nội dung; - Thông tin giúp giáo vĩÊn thục hoạt động; - Các công cụ để giáo vĩÊn tụ kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng Tuy nhĩÊn, đặc thu nội dung cửa tùng lĩnh vục cần bồi dương theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên nÊnmột sổ module cỏ thể cồ cẩu trúc khác Tài liệu thiết kế theo hình thúc tụ học, giúp giáo viên cỏ thể học lúc, nơi Bằng hoạt động học tập yếu moi module như: đọc, ghi chép, làm thục hành, tập tụ đánh giá, kiểm tra nhanh, tập tình huổng, tóm lược suy ngẫm, giáo viên cỏ thể tụ lĩnh hội kiến thúc cần bồi dưỡng, đồng thửi cỏ thể thảo luận vấn đỂ tụ học với đồng nghiệp tận dụng hội để áp dụng kết BDTX hoạt động giảng dạy giáo dục cửa Các tai liệu BDTX bổ sung thuửng xuyÊn năm để ngày' phong phú nhằm đắp úng nhu cầu phát triển nghỂ nghiệp đa dạng cửa giáo vĩÊn mầm non, giáo viên phổ thông giáo vĩÊn trung tâm giáo dục thường xuyên nước Bộ tài liệu lần đuợc biÊn soạn nên mong nhân ý kiến đỏng góp nhà khoa học, giáo vĩÊn, cán quản lí giáo dục cầp để tác giả cập nhật, bổ sung tài liệu ngày hoàn thiện Mọi ý kiến đỏng góp xin gủi Cục Nhà giáo cán quân lí sờ giáo dục- Bộ Giáo dục Đào tạo (ToànhàSC- Ngõ 30Tạ Quang Búu- p Bách Khoa- Q Hai Bà Trung- TP Hà Nội) Nhà Đại học Sư phạm (136- Xuân Thuỷ- p Dịch Vọng- Q càu Giây- TP Hà Nội) CụcMiàgừio cán quản lí cosỏgiúo dục-Bộ Giáo âụcvàĐào tạo LÊ THANH SỬ MODULE THCS < PHỔI HỢP GIỮA TRƯỜNG VỚI GIA VÀ CỘNG ĐỂNG 39 NHÀ ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC HOC SINH TRUNG HOC Cơ sử DPhổiGIỚIvới lục lượngQUAN ngoầì nhà trường, đặc biệt với gia A hợp THIỆU TỐNG giáo dục đình cộng đong cơng tác giáo dục học sinh nhằm khép kín, đâm bảo tính thổng nhất, lìÊn tục tồn ven cửa q trình giáo dục việc làm cần thiết để dâm bảo hiệu giáo dục Sinh thịi, tịch Hồ Chí Minh ln cân dặn: “Giảo dục ũongnhà ỈTLỉịngchĩ ỉà phần, cịn cần phải cỏ sụ giảo dục ngi xơ hội gừi đinh, đểgỉủp việc giảo dục nhà tnòng tổthon Giảo ẩựcnhà tnàmgđà tổtẩếk mấy, ỉhiẩi gĩâo dục ũvnggừiâính vàngpàixãhậi ứử kết khởnghồn tồn" (Bài nói chuyện cửa Bác Hồ với cán Đảng ngành Giáo dục, tháng 6/1957) Hiện nay, công đổi phát triển đất nước đạt kết dáng phấn khối, làm thay đổi mặt xã hội Song mặt trái cửa nỂn kinh tế thị trưững làm cho môi trường xã hội nảy sinh quan hệ phúc tạp, ảnh huờng không nhố đến nhận thúc giá trị, tư tương, tình cám hành vĩ cửa hệ trê, đỏ cỏ hệ học sinh ngồi trÊn ghế nhà truững THCS Bời vậy, nhà trưững cần quan tâm làm tổt nhiệm vụ phổi hợp giáo dục với gia đình, quyền, đoàn thể xã hội, co quan chức nâng, tổ chúc kinh tế cá nhân, địa phương nhằm thống tác động giáo dục toàn xã hội đến học sinh Module này' giủp nguửi học hìễu rõ ý nghĩa, vai trị mục tiêu cửa việc phổi hợp giáo dục nhà trưững với gia đình cộng đong Hiểu nõ nội dung, biện pháp phổi hợp biết cách lập kế hoạch thục kế hoạch phổi hợp giáo dục cỏ hiệu Module cững yéu cầu người học biết khai thác tai liệu lìÊn quan; biết tổng kết kinh nghiẾm học tập kinh nghiẾm tìÊn tiến thục tiến giáo dục vỂ sụ phổi hợp giáo dục nhà trường với gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh Sau học xong tài liệu này, nguửi học cần đạt đuợc kiến thúc kỉ nâng cần thiết để thục cỏ hiệu việc phổi hợp với gia đình cộng đồng công tác giáo dục họ c sinh • B MỤC TIÊU Học XDng module này, bạn cần đạt đuợc mục tìÊu sau: VẼ KIẼN THỨC - Xác định rõ vị tri, vai trò cửa nhà trường, gia đình cộng đồng cơng tác giáo dục học sinh - Trình bày mục tìÊu, ý nghĩa tầm quan trọng việc phổi hợp với gia đình, cộng đong hoạt động giáo dục cửa nhà truửng THCS - liệt kê đuợc nội dung phổi hợp với gia đình, cộng đong hoạt động giáo dục ù trường THCS NÊU lÊn đuợc sổ biện pháp tâng cường sụ phổi hợp với phụ huynh, cộng đồng hoạt động giáo dục ù truửng THCS VẼ KĨ NĂNG - Cỏ kĩ lập kế hoạch phổi hợp nhà truững với gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS - Nâng cao kỉ thục kế hoạch phổi hợp với gia đình cộng đồng cơng tác giáo dục học sinh THCS VẼ THÁI ĐỘ - Cỏ thái độ tích cục việc phổi hợp nhà trưững, gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục ù trường THCS - Cỏ nìỂm tin thục sụ cầu thị thục biện pháp phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đồng D Ị C N Ộ I DU N G NỘI DUNG VAI TRÒ VÀ MỤC TIÊU CÙA VIỆC PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÙA NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỜ ĐỂ thục nội dung này, trước hết bạn phẳi hiểu nắm chác vị trí, vai trị cửa nhà trường, cửa gia đình cộng đồng cơng tác giáo dục học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trị nhà trường, gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh Bạn suy nghĩ tù trải nghiệm cửa thân 10 kiến thúc tích luỹ đuợc để giải sổ câu hỏi duỏi đây: Câu 1: Hãy nêu vị trí, vai trị nhà truửng công tác giáo đục học sinh Câu 2: Hãy nêu vị tri, vai trị gia đình cơng tác giáo dục học sinh Câu 3: Hãy nêu vị trí, vai trị cộng đồng cơng tác giáo dục học sinh Hãy ghi lại kết suy nghĩ bạn vỂ đáp án cho câu hối trÊn Bạn cỏ thể xem thêm thơng tin trích dẫn dưỏi để hồn thiện câu trả lịi cửa bạn * Trích dẫn Điều ỉệ trường trung học sở; tnàmg trung học phổ ứiởng tnàmgphổứiởngcỏ nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư sổ: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 20/3/2011 cửa Bộ trường Bộ Giáo dục vàĐào tạo) Điầi VỊtrícủa trường trunghọc tronghệ thốnggũỉo dục CỊLtỔcảân Trường trung học sờ giáo dục phổ thông hệ thổng giáo dục quổc dân Trường cỏ tư cách pháp nhân, cỏ tài khoản dấu riêng Điều Nhiệm vụvàcỊLtyầĩ hạn ỈTLỉòngùunghọc Trường trung học cỏ nhiệm vụ quyền hạn sau đây: Tổ chúc giảng dạy, học lập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông dành cho cẩp THCS cẩp THPT Bộ trường Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Cơng khai mục tìÊu, nội dung hoạt động giáo dục, nguồn lục tai chính, kết đánh giá chất lượng giáo dục Quản lí giáo vĩÊn, cán bộ, nhân vĩÊn theo quy định cửa pháp luật Tuyển sinh tiếp nhân học sinh; vận động học sinh đến truửng; 11 quân lí học sinh theo quy định cửa Bộ Giáo dục Đào tạo Thục kế hoạch phổ cập giáo dục phạm vĩ phân cơng Huy động, qn lí, sú dụng nguồn lục cho hoạt động giáo dục Phổi hợp với gia đình học sinh, tổ chúc cá nhân hoạt động giáo dục Quản lí, sú dung bảo quản sờ vật chất, trang thiết bị theo quy định cửa Nhà nước Tổ chúc cho giáo vĩÊn, nhân vĩÊn, học sinh tham gia hoạt động xã hội s Thục hoạt động vỂ kiỂm định chất lượng giáo dục Thục nhiệm vụ, quyỂn hạn khác theo quy định cửa pháp luật Vai trò gĩa đính ÍTung việc giảo dục âọo đúc Gia đình xã hội thu nhố, gia đình tế bào cửa xã hội Nói để thấy vai trị cửa gia đình xã hội ngày nay, đặc biệt vấn đỂ giáo dục Truyền thổng đạo đức cửa gia đình cỏ ảnh huờng sâu sấc trục tiếp đến Ngay tù lọt lịng, tre chăm sóc, ni dạy với nguửi thân yÊu gia đình, sổ thịi gian tre sổng gia đình nhìỂu trưững, vảy', mổi quan hệ với ông bà, cha mẹ, anh chị em cỏ ảnh huờng trục tiếp đến tình cảm cửa trê Đặc biệt với tuổi vị thành nìÊn, em dàn hình thành thái độ nhận xét, đánh giá vỂ sụ quan tâm, moi tương quan thành viên gia đình Chính điỂu xây dụng nÊn tình cám cửa em với thành viên gia đình Khi tre sổng gia đình nỂn nếp, cỏ giá trị đạo đúc cửa xã hội ông bà, cha mẹ anh chị em lụa chọn, điểu tác động trục tiếp, thường xuyÊn, lâu dài mạnh mẽ đến em Do em dễ dàng tĩỂp nhận thục cách tụ nguyện Trê vị * 12 thành nĩÊn người phát triển mạnh mẽ óc phê phán nhận xét, vậy, duỏi sụ định hướng gia đình, kết hợp với truyỂn thổng đạo đúc cửa gia đình, tác động tích cục tới địi sổng hành vĩ đạo đúc cửa em gia đình khơng hịa thuận, ơng bà, cha mẹ khơng sổng đứng với vai trị minh, cha mẹ khơng quan tâm đến cái, biết làm giàu, coi việc giáo dục cửa nhà trưững, cần gì, suy nghĩ gì, sổng ích kỉ cỏ ảnh hường ÜÊU cục đến đời sổng đạo đúc cửa tre Gia đình quan trọng việc hình thành nỂn nếp đạo đúc, lối sổng cho Sụ quan tâm chăm sóc, dạy dỗ, ân cần bảo cha mẹ tác động lất nhiều đến trê vĩ dụ trước học, cha mẹ đỂu dạy dỗ, dặn dị kỉ lưỡng em ln ân mặc chỉnh tỂ, đầu tóc gọn gàng, vào lớp học khơng nói chuyện, cưủi giỡn định em trú thành ngoan, trò giỏi, cỏ ý thúc tổ chúc kỉ luật tổt Nhận thúc vấn đỂ mỏi thấy tầm quan trọng, sụ ảnh hường cửa gia đình với việc hình thành nÊn đạo đúc loi sổng cho em Tù thuở thơ ấu, bầĩ học đầu đừi dành cho tre việc chào hối ông bà, cha mẹ, anh chị, bà cô bác tĩỂp xức gặp gỡ Khi cỏ khách đến nhà, cha mẹ thưững nhắc nhơ "Vòng tay chào ông/bà/ bác/chú con" Sụ coi trọng giáo dục 1Ể phép cho dần hình thành nÊn nhân cách tổt nơi em Ở vùng quÊ, hầu hết em đỂu thu nhận học này' Ra đường, học về, gặp người lớn vòng tay chào hỏi Tuy nhiên ngày nay, nhiều gia đình, đặc biệt gia đình thành phổ lại không coi trọng chuyện cho đỏ học khơng cần thiết Vơ hình trung, cha mẹ dạy lối sổng không coi trọng 1Ể phép, thiếu sụ tôn trọng nguửi lớn không quan tâm đến người xung quanh “Dạy tù thuở thơ" - đỏ điỂu mà bậc cha mẹ phải tâm niệm NhĩỂu bậc phụ huynh không ý thúc vấn đỂ này', cú để sổng tụ ĐỂn nhận thấy hư, khỏ bảo, không lời, cỏ muổn uổn nắn, muon giáo dục muộn “nhỏ khơng ưom, lớn gãy cành" Vậy nÊn, uổn nắn được, 13 bậc cha mẹ nÊn dạy taầi học sơ đẳng lại tổi quan trọng chào hỏi, thưa vỂ gủi, ân nói vân minh lịch sụ, khơng nói diổĩ, khơng nói tục chúi thỂ với lứa tuổi vị thành nìÊn - tuổi gần bạn xa mẹ - cha me cú để tụ do, không giáo dục, cú để đâu đi, chơi với không cần quan tâm thi thật dế sảy rủi ro, hậu đáng tiếc Qua vài phân tích trÊn cỏ thể nhận thấy, vai trị cửa gia đình quan trọng việc giáo dục Truyền thống vân hỏa, đạo đúc gia đình ảnh huờng lớn đến sụ phát triển nhân cách em Khi gia đình coi trọng việc dạy dỗ đạo đúc cho cái, bất đầu học lất đơn sơ chào hối, thua gủi giủp trê ý thúc lời nói tùng hành vĩ cú cửa Tre vị thành nìÊn người dế bị tác động, ảnh hường bời lời nhận xét, đánh giá, lổi sổng, trào lưu sổng bÊn ngoài, vậy, giáo dục cho em cỏ lổi sổng đạo đúc vững vàng cần thiết để em cỏ thể vững trường thành, trờ thành người ngoan hìỂn, giủp ích cho thân, gia đình xã hội Nguềĩì' WWW tami Ịhoc.ĩìstíảisĩìảaĩì!showthrsaả.php? tiả=216 ỉ * Cộng đẳng tù dùng để nhỏm người cỏ sờ thích cư trú vùng lãnh thổ định Trong cộng đong thưững cỏ quy tắc chung ngưủi thổng thục hiện, ví dụ cộng đong dân cư thơn chẳng hạn, đáy người chung sổng thôn, họ sổng thục hành vĩ cách thổng theo Luật pháp quy ước, hương ước đa sổ dân làng đỏ chấp nhận thục hàng ngày Hoặc cộng đồng tổ dân phổ, phuửng, cụ thể nơi học sinh gia đình học sinh cỏ quyỂn, đồn thể người sổng chấp hành quy định, chế tài cửa địa phương, pháp luật cửa Nhà nước Tóm lại, cộng đồng nơi học sinh sổng, học tập, lao động, vui 14 * - Giáo viên nhiệm lớp Thực trạng việc ỉập kểhoạch nayi Nhận định chung chung thục trạng nhà trưững, lớp, nêu nõ điểm mạnh, điểm yếu Nhận định chung chung thục trạng kế hoạch phổi hợp giáo dục với gia đình, cộng đồng nơi Q cửa học sinh, nêu rõ điểm mạnh, điểm yếu Hoạt động 2: Quy trình lập kẽ hoạch a) Mục tìèu: Nắm đuợc quy trình lập kế hoạch b) Cách tiến hành GV giới thiệu quy trình lập kỂ hoạch cụ thể: Cỏ nhìỂu phương pháp khác để sác định quy trình lập kế hoạch phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đồng.Duỏi giói thiệu phương pháp tham khảo Quy trình lập thực thi kế hoạch: Bước 1: Đánh giá thục trạng việc phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường, cửa giáo viên nhiệm Bước 2: xác định mục tìÊu chung mục tìÊu cụ thể, rõ mục tìÊu ưu tìÊn Bước 3: xác định giải pháp phổi họp cụ thể đạt mục tìÊu đỂ giai đoạn Bước 4: Xây dung kế hoạch giám sát việc thục kế hoạch Bước 5: PhÊ duyệt công bổ kế hoạch đến đông đáo nguửi thục Bước 6: Thục thi, giám sát điỂu chỉnh kế hoạch GV nÊu câu hối thảo luận: Bạn cỏ nhận xét vỂ quy trình trÊn? Bạn xây dụng quy trình theo bạn tổi ưu phù hợp - 1) 2) 36 với điỂu kiện nhà trường 3) Bạn nêu vấn đỂ thưữnggặp lập kế hoạch? (ưu điểm, nhuợc điểm, thuận lợi, khỏ khăn) - GV chia HV thành nhỏm, moi nhỏm trả lủi câu hỏi Kết làm việc cửa nhỏm ghì vào giấy AO - Đại diện nhỏm trinh bầy kết làm việc cửa nhỏm Các nhỏm khác lắng nghe trao đổi, bổ sung tranh luận - GV chổt lại kết luận: * Các vẩn đềthưồnggặp ỉdiì ỉập kểhoạch 4- liệt kÊ dài dịng lộn xộn thành tích khỏ khăn 4- Thiếu sụ kết phần cửa kế hoạch 4- Mục tìÊu khơng xác định rõ 4- Thiếu sổ liệu/ thơng tin cần thiết dẫn đến phân tích sai 4- Không đủ nguửi cỏ lục thục 4- Khơng ý đến vấn đỂ giói, dân tộc 4- Không cỏ sụ bàn bạc đầy đủ với nguửi cỏ lìÊn quan 4- v.v Luuý * Cấu trúc mật kểhoạch Xác định/đánh giá thục trạng Xác định mục tìÊu Xác định giải pháp Giám sát, đánh giá kết II BÀI TẬPTHựC HÀNH Nghiên cứu tình hình cụm dân cư, bạn thú vạch kế hoạch, chương trình phổi hợp với gia đình học sinh cộng đồng để tiến hành giáo dục học sinh Học sinh cửa lớp bạn thường b ố tiết, bố buổi, với tư cách giáo vĩÊn nhiệm lớp, bạn xây dụng nội dung họp với phụ huynh nhằm phổi hợp hoạt động với nhà trường, với lớp để khắc 37 phục tình trạng trÊn Là giáo vĩÊn nhiệm lóp, bạn lâp kế hoạch cụ thể phổi hợp với gia đình cộng đồng để giáo dục học sinh lớp đạt kết tổt NỘI DUNG XÂY DựNG MƠ HÌNH PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÙA NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỜ - Đây nội dung thục hành, bạn suy nghĩ, tổng kết kinh nghiệm qua trải nghiệm cửa thân để thục tập Câu 11: Bạn mị tả mơ hình phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục học sinh cửa lớp cửa trường bạn Bạn cỏ thể trao đổi với đong nghiệp để chia se hồn thành tập ĐỂ cỏ thể mơ tả mơ hình phổi hợp giáo dục, bạn vận dụng kinh nghiệm cửa đồng nghiệp mà bạn tiếp thu đuợc kết hợp với kinh nghiệm, trải nghiệm cửa bạn thục tế công tác giáo dục cửa bạn Mơ hình phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đong kết riÊng cửa bạn công tác phổi hợp giáo dục, đỏ bạn cần đốn sáng tạo mị hình phổi hợp giáo dục cửa bạn mang lại cho bạn nhìỂu kết VỂ cẩu trúc mơ hình phổi hợp giáo dục bạn cỏ thể tham khảo cẩu trúc sau: Mục tìÊu cửa sụ phổi hợp giáo dục Các đặc điểm học sinh; điỂu kiện, đặc điểm cửa gia đình học sinh; điỂu kiện, đặc điểm cửa cộng đồng, địa bàn dân cư Các nội dung phổi hợp giáo dục (mô tả nội dung cụ thể) Các biện pháp phổi hợp thục (mô tả biện pháp cụ thể) 38 Những thuận lợi khỏ khăn bạn gặp phải trình thục phối hợp giáo dục - KỂt đạt (mô tả kết quả) N0I DUNG TONG KET - Hay mo so tay hoc täp cüa ban, xem lai toän bo module vä thuc hi£n hoat dong tong keit xem ban da hoc täp nhu thf? nao? Cäc muc ti£u cua module ban co thyc hi£n däy du khöng? Cäc bäi täp, cac vän d£ dat ban da giäi quytit nhu thf? nao? THƯNG TIN PHÄN HƯI Trc heit, ban phai xem lai tộn bư muc ti£u, nghia lä nhung keit qua mä ban phai thuc hien de dat dupc sau hoc xong module Muc ti£u lä: Ve kien thiJc - Xäc djnh rö vj tri, vai trö cua nha truöng, gia dinh vä cöng dong cöng täc giäo due hoc sinh - Trinh bäy dupc muc ti£u, y nghia vä tim quan trpng cua vi£c phoi hpp vöi gia dinh hoc sinh, cong dong hoat dong giao due cua nha truöng THCS - Li£t k£ dupc cac noi dung phoi hpp voi gia dinh hoc sinh, cong dong hoat dong giao due ö truöng THCS - N£u l£n dupc mot so bi£n phäp täng cuöng su phoi hpp vöi phu huynh, cong dong hoat dong giao due ö truöng THCS Ve ki näng - Co ki näng läp k*i hoach phoi hpp giua nha truöng vui gia dinh vä cong dong cöng tac giao due hoc sinh THCS - Näng cao cäc ki näng thuc hi£n ki? hoach phoi hpp vui gia dinh vä cong dong cöng täc giao due hoc sinh THCS Ve thäi dö - Cö thäi dp tich cuc vi£c phoi hpp giüa nha truöng, gia dinh vä cöng dong hoat diöng giäo due ö truöng THCS - Cö ni£m tin vä thuc su cäu thj thuc hi£n cäc bi£n phäp phoi hpp giäo due vöi gia dinh vä cöng dong để thục mục ÜÊU học tập cửa module, bạn phải thục 39 nội dung: 1/ Vai trò mục ÜÊU việc phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường THCS / N dung phổi hợp với gia đình cộng đong hoạt động giáo dục nhà trưững TH c s / Một sổ biện pháp tâng cường sụ phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường THCS / Xây dụng kế hoạch phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường THCS / Một mị hình phổi họp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường THCS Như vậy, bạn thục íÉy đủ hoạt động để đáp úng mục ÜÊU cần đạt Những điểm yếu bạn cần nắm trình bày đuợc sau học xong module này; Vị trí, vai trị nhà trường Trường trung học (THCS THPT) co sờ giáo dục phổ thông cửa hệ thổng giáo dục quổc dân Truững cỏ tư cách pháp nhân, cỏ tài khoản dấu riÊng Vai trị nhà trường cơng tác giáo dục học sinh sác định là: Tổ chúc giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tĩÊu, chương trình giáo dục phổ thông dành cho cẩp THCS cẩp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công khai mục tiêu, nội dung hoạt động giáo dục, nguồn lục tài chính, kết đánh giá chất lượng giáo dục Vị trí, vai trị giữ đình Gừi âính ỉà xã hội thu nhỏ, gĩa âính ỉà tế bào xã hội Vai trị đặc biệt cửa gia đình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục theo truyỂn thổng, nỂn nếp Trẻ vị thành niền ỉà nhữngnguờĩ ẩímgphảt triển mạnh mẽ ỏc phê phản nhận xêt, vậy, ảuỏị- sụ đĩnh hưángcủa gifi đinh, kết hợp vời truyền thống âọo đúc gĩa đính, tảc động tích cực tỏi âờĩ- sống cảc hành vi đạo đúc cảc em Gm đính quan ừụng troné việc hình thành nầĩ nếp đọa đúc, ỉối sống cho oon cải Vi vai trị giß ỉà quan írọng yĩêc giflo tỈLtc cải TmyềrI ífactag yổn hỏa, âọo đúc giơ ¿ĩỉnh ảnh cửa gia đình; theo định hướng đáp ứng yỀu cầu cửa xã hội 40 cảc em Khi gĩa đính coi ừụng việc dạy dỗ âọo đúc cho cải, bất đầu học âờn sonhư chào hổirứiỉm gửi giứp tĩỂýứiức ăưọc mơi ỉịĩ nỏi nhiỉ hành vi cử rrầnh Trẻ vị thành niền ỉà nguời dễ bị túc ổộng, ảnh hưởng bởi- ỉờĩ nhận xêt, đảnh gũi, ỉối sống, trào ỈKU sống bên ngpài, vậy, giảo dục cho cảc em cỏ ỉối sống âọo đúc vững vàng ỉà cằn thiết đểcảc em cỏ thểăứng vững trưởng thành, trỗ thành nguờĩ ngoan hiền, gĩủp ích cho thân, gĩa đính xã hội Vị trí cứa cịng đẳng ỉă nơi họcsmh đímgsống, học tập, ỉao động, vui chài thơn, xịm, làng, xã, phổ phường tổ dân phổ, cụm dân cư môi trường gần gũi, quen thuộc đổi với em Đỏ khoảng không gian đầy ấp mổi lìÊn hệ quan hệ, hoạt động giao lưu cửa người, đổi với hệ tre thiếu nìÊn học sinh Con nguửi phát triển trước hết nhờ cỏ giáo dục gia đình cộng đồng Vì dấu ấn cửa cộng đồng khiến cho người cỏ rìÊng, đặc thu cửa Cái liÊng, đặc thù cá nhân thục chất biểu cụ thể hoá chung người Cộng đồng nơi cửa học sinh giữ vị tri vai trò quan trọng việc phát triển nhân cách cửa hệ tre Mục tiêu phối hợp với gia đình cộng đẳng hoạt động giáo dục nhà trưồng nhằm: Nâng cao hiệu giáo dục, góp phần hình thành phát triển đạo đúc, nhân cách học sinh, thục mục tìÊu giáo dục cửa nhà trường, đắp úng yéu cầu đòi hối cửa xã hội Ỷ nghĩa sựphốì hợpgừio dục nhả trường, gia đình cộng đẳng Thổng vỂ mục tìÊu, nội dung, phương pháp giáo dục cụ thể nhà trưững, gia đinh cộng đồng tạo sụ đồngbộ giáo dục học sinh Động viên tạo điều kiện, tạo co hội cho họ c sinh hü c tập rèn luyẾn tot Nâng cao vai trò đạo cửa nhà trường công tác phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đồng, đồng thời củng cổ nìỂm tin cho phụ huynh học sinh với nhà trưững cộng đồng công tác giáo dục hitởng lờn âến sụ phảt ữiSi nhân cảch - - 41 - - - đổi với em họ Giúp bậc cha me cán cộng đồng cỏ nhận thúc đứng đấn vỂ trách nhiệm phổi hợp với nhà truửng để thong giáo dục học sinh địa bàn gia đình Ch ủ phối hợp gàio dụcgiữanhà trường, gia đừìh cộng đẳng Chú thể cửa sụ phổi hợp giáo dục học sinh nhà trưững, gia đình cộng đồng thể trục tiếp gián tiếp thục vai trò đạo, quản lí, thục nội dung, biện pháp giáo dục theo kế hoạch nhằm đạt mục tìÊu phổi hợp giáo dục Cụ thể là: Hiệu trường phó hiệu trưởng nhà trường Tổng Phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Giáo viên nhiệm lớp Giáo vĩÊn môn Ban đại diện cha me học sinh lớp trường Cha me học sinh người giám hộ Trường thôn tổ trường dân phổ Giáo vĩÊn người đại diện tiến hành thục mục tìÊu giáo dục cửa nhà truửng Đặc biệt, giáo vĩÊn nhiẾm (GVCN) nguửi trục tiếp tiếp xúc, hiểu rõ nắm bất tâm tư tình cảm cửa học sinh Do đỏ, GVc N yếu tổ quan trọng việ c hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Nguửi giáo vĩÊn yêu nghề, yÊu trê, quan tâm đến sụ nghiệp giáo dục cỏ băn khoăn vỂ tình trạng học tập ý thúc đạo đúc cửa học sinh Lam để giảm tác động không tổt tù môi trường bÊn đến học sinh? chứng ta cần cỏ biện pháp phổi hợp hoạt động nhà trưững gia đình (cha mẹ học sinh) kịp thời ĐỂ đâm bảo sụ phổi hợp giáo dục học sinh với gia đình cộng đong cỏ hiệu quả, chứng ta cần lưu ý đến vai trò thể quan trọng cửa người GVCNlớp Nội ảimgphốì hợp giáo dục gia đmh nhà trưồng JHCS Nhà trường động thông báo cho phụ huynh thông tin mặt vỂ hoạt động dạy học giáo dục cách thường xuyén, kịp thời định kì đột xuất như: 42 4- Thông báo kết học tập (điểm kiểm tra, thi, tình hình tiến bộ) moi học sinh 4- Thông báo kế hoạch học tập cửa học sinh 4- Thơng báo kết thúc kì học, năm học 4- Khi cỏ sụ kiện hay vấn đẺ đột xuất cần trao đổi hay thơng tin cho gia đình biết để phổi hợp giải như: học sinh cỏ thành tích học tập xuất sấc bật hay khì cỏ vĩ phạm bị kỉ luật 4- Thông tin vỂ hoạt động thưững xuyên cửa trưững, cửa lớp đuợc gủi cho gia đình học sinh Tạo điỂu kiện cho gia đình học sinh dế dàng động tìm hiểu vỂ thơng tin học tập sinh hoạt trường cửa em Hi vọng với sụ phổi họp chãt chẽ gia đình nhà truửng chất luợng dạy học ngày nâng cao thân học sinh ý thúc sâu sấc vỂ kết học tập vai trị cửa đổi với tương lai cửa thân, gia đình tồn xã hội Giáo dục gia đình, tìÊu biểu bậc phụ huynh cỏ trách nhiệm cộng tác với nhà truửng việc tổ chúc hoạt động giáo dục em, mặt khác nhà trường phẳi sác định để bậc cha mẹ hiểu rõ nhiệm vụ cửa họ, tránh tư tường khoán trắng cho nhà truững, tụ đỂ yéu cầu phi giáo dục, ngược lai mục tìÊu, nhiệm vụ giáo dục cửa nhà trường quy định Cụ thể nhiẾm vụ, nội dung cần phổi hợp hoạt động với nhà trường là: - Chú động lìÊn hệ với nhà trường, giáo vĩÊn nhiệm nắm vững mục tìÊu, nội dung giáo dục, học tập cửa emmình - Tham gia với nhà trường tổ chúc hoạt động giáo dục lÊn lớp, hoạt động ngoại khoá bậc cha me cỏ điỂu kiện khả - Thường xuyên trao đổi với giáo viên nhiệm vỂ kết rèn luyện, họ c tập, lao động, vui chơi nhà tương đặc biệt, biến đổi tâm lí em học sinh cộng đồng - Tham gia đầy đủ buổi trao đổi vỂ học tập, rèn luyện cửa giáo vĩÊn nhiệm triệu tập nhà truửng yêu cầu - Tham gia đánh giá kết học tập, rèn luyện em trình hoạt động giáo dục cửa học sinh nhà truửng, lớp học 43 Nộ ì ảimg phối hợp với cộng đẳng Phối hợp quản ỉí học smh 4- Trao đổi với người đại diện cửa cộng đồng (trường thôn, tổ trưởng dân phổ, cụm dân phổ ) để sác định mục tìÊu kế hoạch hành động phổi hợp 4- Nhà truửng (giáo vĩÊn) cần động giữ vai trò đạo lục lượng cộng đồng đạo hoạt động cửa học sinh Ở nơi cỏ nhìỂu học sinh học truững, nhà trường giáo vĩÊn nhiệm lớp cỏ thể tổ chúc nhỏm học sinh lớp trường, hương dẫn em hoạt động 4- ĐiỂu chỉnh phổi hợp hoạt động nhằm thục yÊu cầu giáo dục cửa nhà truửng Việc điỂu chỉnh phổi hợp phải đuợc nhìn nhận tù hai mặt: lợi ích cửa nhà trường lợi ích cộng đồng Tổ chúc học sinh tham gia vào hoạt động chung cửa cộng đong như: Các hoạt động vân hoá, hoạt động xã hội, hoạt động tù thiện, 4- Phổi hợp với cộng đong để nắm tình hình học sinh, khơng nắm chác tình hình đạo đúc hoạt động thường nhật cửa học sinh thành viên cửa cộng đồng nơi Những thông tin giúp giáo vĩÊn đánh giá đứng học sinh cửa 4- Phổi hợp việc động vĩÊn khuyến khích học sinh Dư luận cửa cộng đồng cỏ tác động lớn đến học sinh, giúp cho em tụ điỂu chỉnh hành vĩ cách hữu hiệu Giáo vĩÊn cỏ thể bàn bạc với cộng đồng trợ giúp học sinh khỏ khăn thể sụ ưu đĩ, khích lệ cửa cộng đong với học sinh giỏi, học sinh nàng khiếu, cỏ nhìỂu thành tích, tiến Phối hợp giảo dục học sĩnh 4- Giáo dục truyền thổng cộng đồng Do đặc điểm riêng cửa cộng đồng cỏ nét truyỂn thong riÊng cửa như: TruyỂn thổng hiếu học, truyền thống lao động, nghề truy Ển thong 4- Giáo dục vàn hoá dân tộc, sắc vàn hoá tổt đẹp cửa địa phuơng 4- Giáo dục đạo đúc Các biện pháp phối hợp giáo dục 44 Thục tế, biện pháp phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đa dạng, sáng tạo Duỏi nÊumột sổ biện pháp yếu như: - Sổ lĩÊn lạc nhà trường gia đình - Họp phụ huynh học sinh theo định kì năm học - Qua Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trưững - Thăm gia đình học sinh - Mời cha me họ c sinh đến trưững trưững hợp cần thiết - Qua thư tù, điện thoẹi - Qua tổ trường phụ huynh cụm dân cư - Qua cụm dân cư, tổ dân phổ Ngoầì ra, qua kinh nghiệm cửa bạn đong nghiệp, bạn cỏ thể bổ sung thêm biện pháp phổi hợp giáo dục cỏ hiệu mà bạn đủc kết 10 Lập kểhoạch phốìhợpgừio dục ĐỂ lập kế hoạch hành động cỏ kết quả, người lập kế hoạch phải nắm xủ lí tổt hàng loạt thơng tin vỂ: a) Các mục tìÊu, nhiệm vụ kế hoạch cơng tác cửa trường, cửa lớp phụ trách b) Các đặc điểm cửa họ c sinh, thuận lợi khỏ khăn c) ĐiỂu kiện, đặc điểm cửa gia đình cộng đồng Quy trình lập thục thi kế hoạch: Bưóc 1: Đảnh gĩả thực trạng việc phối hợp vời giô ổinh cậngẩồng ỄTung hoạt động giảo dục nhà trỉỉờng, giảo viên chủ nhiệm Bưóc 2: xảc đmh mực tiêu chung mực tiêu cụ thể, rõ mục tiêu ưu tiên Bưóc 3: xảc ẩmh cảc giải phảp phối hợp cụ thể âạtđuọc- mực tiêu đề ởg mi đoạn Buổc- 4: Xây dựng kếhoạch giảm sát việc ứiựch iện kếhoạch Bưóc 5: Phê duyệt, cơng bố kếhoạch âến đơng đào nguờĩ thực Bưóc 6:ĩhựcthi, giảm sát điều chỉnh kếhoạch 45 IB D TÀI LIỆU THAM KHẢO - ĐiỂu lệ Truững trung học sờ, truửng trung học phổ thông trưững phổ thông cỏ nhĩỂu cẩp học (Ban hành kèm theo Thông tư sổ: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 20/3/2011 cửa Bộ trường Bộ Giáo dục vàĐào tạo) - luệtgũỉo ảựcr NXB Chính trị Quổc gia, Hà Nội, 2005 - Hà Nhật Thăng (Chú biÊn), Ph lamg phảp công túc nguờĩ giảo viên chủ nhiệmởtnsm^THPT, NXB trị Quổc gia, Hà Nội, 2004 - Hà Nhật Thăng (Chu biÊn), HoạtổộnggiảQ dục trường THCS, NXB Giáo dục Hà Nội, 2001 - Hà Nhật Thăng- LÊ Tiến Hùng, Tổchúchoạtđộn^^ảo dục, Hà Nội, 1995 - Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu bồi dưõng ứiKÒng xuyèn cho giảo viên chu ỉã nỉ (2004 - 2007) Hoạt ẩậng gĩảo dục ngồi gĩị ỉên ỉỏp (Quyển 1), NXB Giáo dục, 2005 - Bộ Giáo dục Đào tạo, Tồi liệu bồi dưõng ứiKÒng xuyèn cho giảo viên chu ỉã nỉ (2004 - 2007) Hoạt ẩậng gĩảo dục ngồi gĩị ỉên ỉỏp (Quyển 2), NXB Giáo dục, 2007 46 ... lập kế hoạch phổi hợp nhà truững với gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS - Nâng cao kỉ thục kế hoạch phổi hợp với gia đình cộng đồng cơng tác giáo dục học sinh THCS VẼ THÁI ĐỘ... ĐỂNG 39 NHÀ ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HOC SINH TRUNG HOC Cơ sử DPhổiGIỚIvới lục lượngQUAN ngoầì nhà trường, đặc biệt với gia A hợp THIỆU TỐNG giáo dục đình cộng đong công tác giáo dục học sinh. .. * Mổi quan hệ nhà trưững, gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh Nhà trưững, gia đình cộng đồng cỏ mổi quan hệ hữu cơ, gắn bỏ trách nhiệm công tác giáo dục học sinh, đỏ nhà trưững giữ