... Thốngkêmôtảbiếnquansát chương trình đào tạo .60 3.5.2 ThốngkêmôtảbiếnquansátĐộingũgiảngviên 61 3.5.3 Thốngkêmôtảbiếnquansát Cơ sở vật chất .63 3.5.4 Thốngkêmôtả ... tích nhân tố biến phụ thuộc .60 Bảng 3.13 Thốngkêmôtảbiến chương trình đào tạo 61 Bảng 3.14 ThốngkêmôtảbiếnĐộingũgiảngviên .62 Bảng 3.15 Thốngkêmôtảbiến Cơ sở vật ... tảbiếnquansát Chất lượng cán hỗ trợ 63 3.5.5 Thốngkêmôtảbiếnquansát Hoạt động hỗ trợ tư vấn .64 3.5.6 Thốngkêmôtảbiếnquansát Sự hài lòng sinh viên 65 3.6 Kiểm định mô hình...
... giảng viên; - Về cấu độingũgiảngviên có khoa, môn độingũgiảngviên độ tuổi, trình độ chuyên môn số lượng tương đối đảm bảo Tuy nhiên số khoa, môn chưa đáp ứng yêu cầu độingũ mỏng, số giảngviên ... nên độingũgiảngviên nâng cao 2.3 Thực trạng độingũgiảngviên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 2.3.1 Số lượng giảngviên Trong đố 117 cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên số giảng viên, giảng ... gắng độingũgiảng viên, trình độ học vấn độingũgiảngviên Học viện nâng lên tầm cao Biểu cụ thể số giảngviên có trình độ học vấn sau đại học ngày tăng, tỷ lệ giảngviên ngày lớn tổng số giảng...
... đào tạo chất lượng độingũgiảngviên 2.3.3.1 Trình độ đào tạo giảngviên Bảng 6: Bảng thốngkê trình độ đào tạo độingũgiảngviên hữu Giảngviên Chuyên môn Đại Th.S học Giảng T Học hàm PGS ... phân công giảng dạy Mặc dù vậy, chưa thể đáp ứng chuẩn hóa độingũgiảngviên yêu cầu lâu dài, độingũgiảngviên đầu đàn, độingũgiảngviênkế cận 2.4.4 Các chế độ, sách đãi ngộ giảngviên Để ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Độingũgiảngviên 1.1.1.1 Giảngviên Theo Luật Giáo dục năm 2005 giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy nghiên...
... phát triển độingũgiảngviên - Điều tra, đánh giá toàn diện chi tiết độingũgiảngviên - Phân loại độingũgiảngviên theo yêu cầu, kế hoạch phát triển - Dự báo nhu cầu độingũgiảngviên Trường ... làm sáng tỏ khái niệm, lý luận giảng viên, giảngviên Cao đẳng Xây dựng, độingũgiảng viên, phát triển độingũgiảng viên, biện pháp phát triển độingũgiảngviên Trường giai đoạn Đề tài cho ... tế thốngkê thực phân tích tình hình độingũ có So sánh với tiêu chuẩn độingũgiảngviên Bộ Giáo dục Đào tạo để có đánh giá thực trạng độingũ mức độ đáp ứng nhu cầu phát triển độingũgiảng viên...
... giảng viên; - Về cấu độingũgiảngviên có khoa, môn độingũgiảngviên độ tuổi, trình độ chuyên môn số lượng tương đối đảm bảo Tuy nhiên số khoa, môn chưa đáp ứng yêu cầu độingũ mỏng, số giảngviên ... nên độingũgiảngviên nâng cao 2.3 Thực trạng độingũgiảngviên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 2.3.1 Số lượng giảngviên Trong đố 117 cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên số giảng viên, giảng ... gắng độingũgiảng viên, trình độ học vấn độingũgiảngviên Học viện nâng lên tầm cao Biểu cụ thể số giảngviên có trình độ học vấn sau đại học ngày tăng, tỷ lệ giảngviên ngày lớn tổng số giảng...
... nhiệm tính kỷ luật nên độingũgiảngviên nâng cao 2.3 Thực trạng độingũgiảngviên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 2.3.1 Số lượng giảngviênĐộingũgiảng viên, nghiên cứu viên công chức Học ... chí giảngviên khoa giảngviên kiêm chức 44 - Số giảngviêngiảng dạy môn thuộc khoa Công tác thiếu nhi 15 đồng chí; số có 12 giảngviên công tác khoa 03 giảngviên kiêm chức - Số giảngviêngiảng ... đạo đức, trị độingũgiảngviên 65 Chương3: Cácbiện pháp phát triển độingũgiảngviên Học viện 68 Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1 Các xây dựng biện pháp phát triển độingũgiảngviên 68 Học viện...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Độingũgiảngviên 1.1.1.1 Giảngviên Theo Luật Giáo dục năm 2005 giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy nghiên ... thần Khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũ trí thức, độingũ niên xung phong, độingũ tình nguyện viên, độingũ cán Theo Từ điển Tiếng Việt thì: Độingũ tập hợp số ... luận phát triển độingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển độingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Cácbiện pháp phát triển độingũgiảngviên Trường Cán...
... phỏp tỏc ng da vo cỏc mi quan h t chc, k lut t chc Mi quan h t chc h thng qun lý l mt c trng ca tt c cỏc h thng qun lý V phng din qun lý, quan h t chc c biu hin thnh mi quan h gia quyn uy v phc ... mi quan h vi cỏc lnh vc mụi trng ca t chc; phỏt trin cỏc mc tiờu ca t chc trờn c s gii quyt tt cỏc mi quan h ca vic phõn tớch, ỏnh giỏ hin trng vi vic nh hng phỏt trin ca t chc Nh vy, xỏc nh quan ... quan cht ch n vic s dng quan h hng húa - tin t nõng cao hiu qu s dng cỏc phng phỏp kinh t phi hon thin cỏc ũn by kinh t, nõng cao nng lc dng quan h hng húa - tin t, quan h th trng - ỏp dng...
... KẾT QUẢ KHẢO SÁT 45 3.1 Phân tích thốngkêmôtả kết khảo sát mức độ hài lòng sinh viêngiảngviên công tác tổ chức đào tạo 45 3.1.1 Thốngkêmôtả mức độ hài lòng sinh viên công ... hài lòng sinh viên hoạt động quản lý sinh viên khoa 57 3.1.1.6 Sự hài lòng sinh viên hoạt động hỗ trợ sinh viên khoa 59 3.1.2 Thốngkêmôtả kết khảo sát mức độ hài lòng giảngviên công tác ... Khảo sát ý kiến 50 sinh viên Khảo sát ý kiến 588 sinh viên 33 giảngviên Phỏng vấn 12 sinh viêngiảngviên 2.1.1 Nghiên cứu thử nghiệm Bảng hỏi sau thiết kế, tiến hành khảo sát thử với 50 sinh viên...
... tính chuẩn biến Tính toán đại lượng thốngkêmôtả Đếm số quansát số biến Dùng cửa sổ variable view để xem số biến Dùng lệnh frequency để xem số quansátbiến Mã hóa biến Chuyển biến dạng ... mã hóa Sinh viên tự dán nhãn cho giá trị biến tuổi mẹ mã hóa Tính toán giá trị thốngkêmôtả Hãy tính toán đại lượng môtả cân nặng sinh trẻ nghiên cứu Đại lượng môtả cho biến phụ thuộc ... biến phụ thuộc vào Loại biến Phân bố biến Tính toán thốngkêmôtả Biến cân nặng sinh biến Liên tục Biến có phân bố chuẩn ???? (kiểm tra phân bố chuẩn) Nếu biến có phân bố chuẩn : Giá...
... NGŨ GI NG VIÊN trư ng 1.3.3 .Các mô hình qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên + Mô hình qu n lý theo ki u t xu ng CÁC TRƯ NG CAO Đ NG NGOÀI CÔNG L P TRÊN Đ A BÀN THÀNH PH ĐÀ N NG + Mô hình qu ... l p c a nhà 1.3.1 Cácquan ñi m v phát tri n ĐNGV nư c + Quan ñi m coi cá nhân giáo viên tr ng tâm công tác phát 1.2.2.3 Gi ng viên th nh gi ng Gi ng viên th nh gi ng gi ng viên mà s giáo d c ... cân b ng gi a khoa, b môn Các môn khoa h c xã h i 2.3 TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG GV n chi m t l l n hơn; ngư c l i, môn khoa h c t nhiên ña ph n VIÊNCÁC TRƯ NG CAO Đ NG NGOÀI...
... nhiệm vụ giảngviên cao đẳng: Qui định Chương III, Điều 26 Điều lệ trường cao đẳng: có tiêu chuẩn nhiệm vụ * Độingũgiảng viên: Độingũgiảng viên: Độingũgiảngviên tập hợp giảngviên tổ chức ... trình phát triển độingũgiảngviên trường tương lai 3.2.1.2 Xây dựng qui hoạch độingũgiảngviên Xây dựng qui hoạch tổng thể độingũgiảngviên nhiệm vụ nhà trường Độingũgiảngviên vừa phải ... phục độingũgiảngviên công tác phát triển độingũgiảngviên Đặc biệt, luận văn tìm hiểu nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan tác động đến độingũgiảngviên công tác phát triển đội ngũ...
... lực 1.1.5 Giảng viên, độingũgiảngviên 1.1.6 Phát triển độingũgiảngviên 1.1.7 Biện pháp phát triển độingũgiảngviên 1.2 Tầm quan trọng việc phát triển độingũgiảngviên 1.3 Những yêu cầu ... cứu khoa học từ cấp sở trở lên 1.1.6 Phát triển độingũgiảngviênCácquan điểm phát triển độingũgiảng viên: GS Gaf.J.G coi giảngviên nguồn lực quan trọng việc trì nâng cao chất lượng đào tạo ... nhiều quan điểm khác phát triển độingũgiảngviên nhìn chung đề cập tới ba yêu cầu là: - Nâng cao chất lượng cá nhân giảngviên trọng tâm công tác phát triển độingũgiảngviên - Xây dựng đội ngũ...
... phát triển độingũ cho phù hợp Phát triển độingũ giáo viên phải tạo môi trƣờng liên nhân cách để phát triển nhân cách: nhân cách học sinh, nhân cách giáo viên, nhân cách ngƣời quản lí Môi trƣờng ... trƣờng 24 1.2.5 Độingũ giáo viên 24 1.2.6 Phát triển độingũ giáo viển 25 1.2.7 Độingũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng Xây 27 dựng Nam Định 1.2.8 Phát triển độingũ giáo viên dạy nghề thủ ... khổ quy định pháp luật 1.2.6 Phát triển độingũ giáo viên Phát triển độingũ giáo viên nhân tố quan trọng trƣờng Cao đẳng, đại học Phát triển độingũ giáo viên ảnh hƣởng trực tiếp đến chất lƣợng...
... Quản lý, phát triển độingũ cán bộ, độingũgiảng viên; - Quản lý sở vật chất, trang thiết bị s- phạm nhà tr-ờng; 12 - Quản lý trình dạy học, giáo dục; - Quản lý học sinh, sinh viên; - Quản lý tài ... có ý thức cách vận dụng qui luật khách quan cấp quản lí giáo dục tác động đến toàn hệ thống giáo dục nhm lm cho hệ thống đt mục tiêu [14] Theo GS Nguyễn Ngọc Quang Qun lí gio dục l hệ thống tc ... cấp vi mô nghiệp giáo dục đào tạo Quản lý nhà tr-ờng đ-ợc xét phạm vi xác định, có tính cụ thể cao Chẳng hạn đối t-ợng quản lý đ-ợc xét theo mục tiêu nh- mục tiêu xây dựng độingũgiảng viên, ...
... đề quản lý đội ngũ: Theo thuyết quản lý nguồn nhân lực quản lý độingũ giáo viên phải đảm bảo yêu cầu sau: - Quy hoạch độingũ - Sử dụng độingũ - Phát triển độingũ * Qui hoạch đội ngũ: Để đảm ... phát triển giáo viên tiểu học nhằm tạo chuyển biến chất lượng đào tạo bồi dưỡng độingũ giáo viên tiểu học 1.3.1 Vị trí, vai trò tầm quan trọng độingũ giáo viênĐộingũ giáo viên đảm bảo dấu ... quản lý giáo dục, giáo viên công nhân viên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũ giáo viênđộingũquản lý giáo dục + Theo điều lệ trường tiểu học độingũ giáo viên bao gồm người...
... lớp dạy thể dục Trình độ chuyên môn độingũ giáo viên chưa đồng Một số giáo viên: Nhận thức vị trí, vai trò nhiệm vụ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho độingũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực phấn ... tinh thần giác ngộ độingũ Đảng viên, tạo động lực thúc đẩy thành viên nhà trường tham gia vào hoạt động chuyên môn có hiệu hơn, làm cho độingũ giáo viên xem bồi dưỡng chuyên môn vừa nhiệm vụ, ... pháp bồi dưỡng độingũ giáo viên 2011-2012 Nhờ thực tốt biện pháp mà năm gần đây, lực giảng dạy độingũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt Số lượng đồng chí giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi...
... lng quan trng hot ng nghiờn cu khoa hc ca ton quõn [4, tr.1] Phỏt huy i ng nh giỏo l mt chin lc ca mi nh trng Phát triển độingũ GV, CBQLGD m bo c v s lng, c cu v cht lng gồm khâu có liên quan ... l luụn c quan tõm ca ng y, Ban giỏm đốc v ton th cỏn b, ging dy, học viên, chiến sỹ, công nhân viên Hc vin S phỏt trin ca Hc vin s ph thuc vo cht lng giáo dục - o to ca Hc vin Liờn quan n cht ... cỏc quan nim khỏc v phỏt trin i ng ging viờn Quan nim phỏt trin i ng ging viờn ly cỏ nhõn ngi ging viờn lm trng tõm õy l quan nim c nhiu tỏc gi cp n Chng hn nh J.Ggar coi ging viờn l ngun lc quan...
... nhiệm vụ giảngviên cao đẳng: Qui định Chương III, Điều 26 Điều lệ trường cao đẳng: có tiêu chuNn nhiệm vụ * Độingũgiảng viên: Độingũgiảng viên: Độingũgiảngviên tập hợp giảngviên tổ chức ... trình phát triển độingũgiảngviên trường tương lai 3.2.1.2 Xây dựng qui hoạch độingũgiảngviên Xây dựng qui hoạch tổng thể độingũgiảngviên nhiệm vụ nhà trường Độingũgiảngviên vừa phải ... phục độingũgiảngviên công tác phát triển độingũgiảngviên Đặc biệt, luận văn tìm hiểu nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan tác động đến độingũgiảngviên công tác phát triển đội ngũ...