... 627 2002 Nam 641 NO 611 Chung 826 2004 Nam 847 NO 803 Chung 1211 2006 Nam 1240 NO 1180 2. 771$ biet chu cua dan sotCi 10 tuoi trd len: Chung 92.1 2002 Nam 95,1 NO ... 93,0 2004 Nam 95,9 NO 90,2 Chung 93.1 2006 Nam 96,0 NO 90,5 3. Tl 1$ di hgc dung tuoi (2006): Tieu hpc Chung Nam 69,3 89,3 NO 89,2 Trung hpc co sd Chung Nam NO 75,8 ... gidi hdn nam, nhflng hg lai ehi cd dfldc trinh do giio due thip hdn nam. Tai sao lai nhfl vay? Xu hfldng trai ngfldc (nghich ly) nay la dc tU tudng trgng nam khinh nU d xa hdi Viet Nam. ...
... trong đó có Việt nam – trên bản đồ CNTT thế giới trong năm qua nh ư thế nào.Báo cáo “Vị trí Việtnam trên bản đồ CNTT thế giới 2008” sẽ phân tích vị thế của Việt nam dựa trên thôngtin từ các ... tháng 4/2008, Việtnam xếp thứ 73 với3.67 điểm. Như vậy so với vị trí 82/122, năm nay Việtnam tăng thứ hạng 9 bậc, điểm tăng từ3.40 lên 3.67. Đây là thành tích cao c ủa Việt nam, sau 2 năm ... 82%.Tỷ lệ vi phạm của Việtnamnăm qua l à 85%, giảm được 3% so với năm tr ước. Như vậy làsau 3 năm, Việtnam giảm được 7%, và từ nước đứng đầu danh sách, đến nay Việtnam nằmngoài danh sách...
... Liên đoàn quốc tế về Công nghệ thôngtin ( IFIP) Bộ Thôngtin và Truyền thông (MIC) Hội Tin học ViệtNam (VAIP) Hiệp hội Phần mềm ViệtNam Hiệp hội Doanh nghiệp Điện tử ViệtNam (VEA) Đồng ... cho doanh nghip ã H thống an ninh, bảo mật thông tin, phần mềm diệt vi rút DIỄN ĐÀN THẾ GIỚI VỀ CÔNG NGHỆ THÔNGTIN WITFOR 2009 TẠI VIỆT NAM _______________________________________________ ... VỀ CÔNG NGHỆ THÔNGTIN WITFOR 2009 TẠI VIỆT NAM _______________________________________________ VAIP/Sự kiện 2009/ Triển lãm CNTT-TT tại WITFOR 2009 4 TRIỂN LÃM CÔNG NGHỆ THÔNG TIN...
... tộc thiểu số.I. Sự phát triển Hệ thốnggiáodục đại học (tiếp)4 Sự phát triển Hệ thốnggiáodục đại học IHướng phát triển của giáodục đại học Việt Nam trong thời gian tớí II2 2. Phát ... hỗ trợ đổi mới giáo dục đại học đại học Việt Nam 15 1. Phát triển chính sách, cơ chếXây dựng luật giáodục đại học;Xây dựng chiến lược, kế hoạch tổng thể phát triển giáodục đại học;Tăng ... 3 công khai đối với các cơ sở giáo dục. II. Hướng phát triển của Hệ thống giáo dục đại học ViệtNam trong thời gian tới10 a) Những thành tựu nổi bật của giáodục đại học:Cung cấp nhân lực...
... thống đó. - Về phần mình Giáodục được cấu tạo bởi các hệ thống: nhà trường -giáo viên-học sinh và hệ thống quản lý giáo dục. Hệ thốnggiáodục được nhúng trong môi trường giáo dục. - Cốt lõi ... giáodục và hệ thốnggiáo dục. d) Nhà trường -giáo viên-học sinh và hệ thống quản lý giáodục là các bộ phận thành phần tạo nên hệ thốnggiáo dục. Mục tiêu cuối cùng của giáodục là tạo ra những ... trước đối với giáo dục. Việc ra chính sách nhà nước về giáo dục sẽ tạo ra ảnh hưởng trực tiếp, đáng kể đối với giáo dục, còn ảnh hưởng của nhà trường đến hệ thống quản lý giáodục sẽ là không...
... nghiên cứu 15 Chơng III Phân tích chiến lợc hiện tại của VNEPH 16 3.1. Sơ lợc về Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam VNEPH 16 3.2. Hoạt động hiện tại của VNEPH 18 3.3. Phân tích thực trạng chiến ... ngoài tại ViệtNam hiện nay không có. vì vậy việc thu hút vốn đầu t nớc ngoài gần nh là số 0. Tuy nhiên cũng thuận lợi trong việc cạnh tranh và thị phần. Về pháp luật hiện tại ViệtNam đà có ... triển nguồn vốn thông qua việc cổ phần hóa này và y VNEPH đang đẩy mạnh và phát đầu t vào các công ty con. 20 Mở đầu 1. Lý do chọn đề ti Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam (VNEPH) là một...
... trạng công tác đào tạo cán bộ thôngtin thư viện ở Việt Nam. - Chương 3: Mô hình và giải pháp về đào tạo cán bộ thôngtin thư việnở ViệtNam trong điều kiện xã hội thôngtin hiện đại.Phần phụ lục ... CÁN BỘ THƯ VIỆNTHÔNG TIN VÀ CÁC YÊU CẦU ĐẶT RA TRONG ĐIỀU KIỆN XÃHỘI THÔNGTIN HIỆN ĐẠI1. Khái quát về công tác đào tạo cán bộ thư viện thôngtin ở trên thế giới và ở Việt Nam. 1.1 Công tác ... khoa học thôngtin thư viện tại nhiều nước phát triển trên thế giớingười ta đã thành lập các hội giáodục khoa học thư viện thông tin, hội cáctrường đào tạo cán bộ thư viện thông tin. Có những...
... dung và phương pháp giáo dục, xây dựng các hình thức giáo dục xa rời mục tiêu này sẽ làm cho giáodục không xác định được hướng đi đúng đắn. Thứ hai, nền giáodụcViệtNam trong những thập ... nghiệm giáodục của các nước, phát triển giáodụcViệtNam cần đặc biệt được soi sáng bởi tinh hoa tư tưởng Hồ Chí Minh. Theo tư tưởng và những phương thức mà Hồ Chí Minh đã làm, nền giáodụcViệt ... and improvement of education in Vietnam during early decades of the 21st century. Luật giáodục 2005, điều 2 quy định: “Nền giáodụcViệtNam là nền giáodục xã hội chủ nghĩa có tính nhân...
... bộ lọc thông tin, hướng dẫn những ngườixung quanh nhận biết, sang lọc các thôngtin xấu, thôngtin độc hại.Thứ sáu: Để hoàn thiện pháp luật về cung cấp thông tin, về tiếp cận thông tin, về bảo ... NHÀ NƯỚC VỀTHÔNG TIN TRÊN INTERNET TẠI VIỆT NAM 2.1. Khái quát tình hình quản lí nhà nước vềthôngtin trên internet tại Việt Nam Nhìn tổng thể, hoạt động quản lý Nhà nước vềthôngtin trên ... banhành luật về quyền được thôngtin quy định về quyền và nghĩa vụ của các chủthể cung cấp thông tin, chủ thể tiếp nhận thông tin, đặc biệt là thôngtin trênmạng. Thứ bảy: Thôngtin đưa ra phải...
... cỏc trường thông báo công khai trên trang thôngtin điện tử của trường, trang thôngtin điện tử tuyển sinh của Bộ Giáodục và Đào tạo và các phương tiện thôngtin đại chúng khác về điều kiện ... báo cáo Sở Giáodục và Đào tạo địa phương số lượng thí sinh ĐKDT vào các trường đại học CAND. 3LỜI NÓI ĐẦU Năm 2014 Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam được Bộ Giáodục và Đào ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO STT Tên trường Ký hiệu 1 Học viện Phụ nữ ViệtNam HPN 2 Học viện Thanh thiếu niờnHTN 3 Học viện Âm nhạc Quốc gia ViệtNam NVH 4 Trường Đại học Dầu khí Việt...
... lòng về thực trạng của nền giáo dục của nước ta, từ giáodục mầm non, tiểu học cho đến bậc cao đẳng đại học, từ đào tạo dạy nghề đến giáodục phổ thông, cả giáodục sau đại học. Trong mấy ... con người Việt Nam, văn hóa Việt Nam, một đất nước ViệtNam theo đúng “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh”. Trở lại bản dự thảo chiến lược phát triển giáo dục, nhóm ... dưỡng, giáodục sao cho ngày càng hoàn thiện hơn về mọi mặt để làm cho xã hội ngày càng tiến bộ văn minh hơn. Đó là trách nhiệm của giáo dục. - Kiến thức con người của hệ thốnggiáodục đương...
... tạo của hệ thốnggiáodục quốc dân bao gồm: + Giáodục mầm non có: nhà trẻ và mẫu giáo; + Giáodục phổ thông có: tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; + Giáodục nghề nghiệp có: ... thốnggiáodục quốc dân gồm: giáodục chính quy và giáo dục thường xuyên.+ Các cấp học và trình độ đào tạo của hệ thốnggiáodục quốc dân bao gồm: + Giáodục mầm non có: nhà trẻ và mẫu giáo; ... trong cơ cấu hệ Phân tích những thay đổi trong cơ cấu hệ thống giáodụcViệtNam từ năm 1945 tới nay, ý nghĩa thống giáodụcViệtNam từ năm 1945 tới nay, ý nghĩa xã hội của những thay đổi này...
... em bắt đầu được nhận một nền giáodục hoàn toàn Việt Nam . Nền giáodục hoàn toàn ViệtNam ấy, theo Bác là: “Một nền giáodục củamột nước Độc lập, một nền giáodục nó sẽ đào tạo các em nên những ... Chí Minh về văn hóa. - Trình bày quan điểm của Hồ Chí Minh về văn hóa giáo dục. - Nêu ý nghĩa của tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa giáodục trong việc xâydựng nền văn hóa giáodụcViệtNam hiện ... 81. Mục tiêu của văn hóa giáodục 92. Nội dung giáodục 133. Phương châm, phương pháp giáodục 153.1. Phương châm giáodục 153.2. Phương pháp giáodục 164. Đội ngũ giáo viên 18III. Ý nghĩa...