... lại tập trung vao vấn đề kiểmtrađánhgiá cho sinhviên sư phạm Theo “Việc kiểmtrađánhgiá tri thức sinhviên chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục Với môn giáo dục học, tô chuyên m ôn sinhviên ... lại phươngphápkiểmtrađánhgiákếthọctập áp dụng trường đại học Việt Nam giới Xác định thành tố cấu trúc tháiđộ (kiến thức, tình cảm thực hành) sinhviênphươngphápkiểmtrađánhgiá Xác ... giảtập trung nhiều vào phươngphươngphápkiểm tra, đánhgiá từ góc độ lý thuyết đánhgiá từ góc độ quản lý giáo dục chưa ý nhiều đến ý kiến đối tượng hưởng lợi bị tác động phươngphápsinh viên...
... gian chết hoạt động dạy học -Đánh giákếthọctậphọcsinh nhiều hạn chế: +Khơng kiểmtra cũ thường xuyên +Chưa quản lí nghiêm túc kiểmtra +Bài kiểmtra không phân loại trình độhọctậphọcsinh ... Đông Hồ Chuyên đề: Đổi phươngphápkiểmtrađánhgiá môn công nghệ a Những yêu cầu việc kiểmtrađánhgiákếthọctập Để việc đánhgiákếthọctậphọcsinh có hiệu u cầu đánhgiá phải đảm bảo phản ... lẫn họctập Muốn phải có phươngphápđánhgiá kĩ thuật đánhgiá thích hợp, cần kết hợp nhiều phươngphápđánhgiá cho phù hợp với nội dung học tập, để họcsinh bộc lộ lực thân b Những để kiểm tra...
... đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập - Đề xuất quy trình xây dựng cơng cụ kiểm tra, đánhgiákếthọctập - Đưa số mẫu dạng đề kiểmtrađánhgiákếthọctập như: kiểmtra miệng, kiểmtra 15 phút, kiểm ... giáo viên trực tiếp kiểmtrađánhgiá hình thức kiểmtra miệng, kiểmtra viết trắc nghiệm Tuy nhiên, giáo viên hướng dẫn họcsinh tự kiểmtrađánhgiákiểmtrađánhgiá lẫn - Kiểmtrađánhgiá ... đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh nói chung kiểmtrađánhgiákếthọc Văn nói riêng 6.2 Về mặt thực tiễn: Đề xuất số phươngpháp đổi kiểmtrađánhgiá áp dụng vào việc kiểmtrađánh giá...
... phươngphápkiểm tra, đánhgiá dạy học lịch sử, tổ chức tốt khâu đề, coi chấm kiểmtra Các phươngphápkiểmtrađánhgiá dạy học lịch sử gồm: kiểmtrađánhgiá câu hỏi tự luận kiểmtrađánhgiá ... 2.2.Giải pháp 2.2.1.Nội dung kiểmtrađánhgiá 2.2.2 Các hình thức phươngphápkiểm tra, đánhgiákếthọctập Lịch sử 2.2.2.1 Kiểm tra, đánhgiá dạng câu hỏi tự luận 2.2.2.2 Kiểmtrađánhgiá thơng ... thức kiểmtra khác nhau: Kiểmtra miệng, kiểmtra 15 phút, kiểmtra định kì… 2.2.2 Các hình thức phươngphápkiểm tra, đánhgiákếthọctập Lịch sử Ở trường trung học thường sử dụng dạng kiểm tra: ...
... 1.2 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh .18 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 18 1.2.2 Ý nghĩa việc kiểm tra- đánhgiá 19 1.2.3 Phân loại đánhgiákếthọc ... Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1.1 Khái niệm kiểmtra "Kiểm tra xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét"[21] hay "Kiểm ... kĩ năng, tháiđộ (theo định hướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình,...
... thiết với nhau: đánhgiá khâu cuối kiểm tra, chức đặc trưng kiểm tra, kếtkiểm tra, dựa vào kiểmtra Nói cách khác, kiểmtraphương tiện đánh giá, trình đánhgiá tiến hành hình thức kiểmtra kỹ ... vậy, kiểmtra hướng tới thực mục đích tính lượng hiệu cơng việc, đánhgiá có tính mục đích Xét mức độkiểmtrađánhgiá có điểm chung: Kiểmtra gắn liền vớiđánh giá, đánhgiá hiểu theo nghĩa kiểm ... tra, tách biệt kiểmtrađánhgiá sống hàng ngày lĩnh vực khoa học hạn chế, mang tính tương đối Nói kiểmtra có nghĩa kèm đánhgiá ngược lại nói đánhgiá tức cần có kiểmtra * Kiểm tra, đánh giá...
... HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh * Khái niệm kiểmtraKiểmtra thuật ... kếtkiểmtrakếtkiểmtraDo đó, kiểm tra, đánhgiá thường liền với nhau, kiểmtra để đánhgiáđánhgiá phải dựa vào kiểm tra, mục đích kiểmtra [28, tr 56] Từ điển Giáo dục học định nghĩa: Kiểm ... “Biện pháp quản lí cơng tác kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh THPT địa bàn thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ”, Nguyễn Tiến Minh, ĐH Sư phạm (2014); “Quản lí hoạt động kiểmtrađánhgiákết học...
... hành động phòng ngừa nữ sinhviên có tích cực chủ động so với nam sinh viên, nhiên khoảng cách khơng đáng kể 18 Tháiđộ phòng ngừa sinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn, trường Đại học ... thời Tháiđộ phòng ngừa nghiện ma túy nam sinhviên có tích cực chủ động so với nữ sinh viên, nhiên khoảng cách không đáng kể Tháiđộ phòng ngừa nghiện ma túy sinhviên trường Đại học Khoa học ... hợp vớigia đình, quan tổ chức quyền địa phương để quản lí giáo dục học sinh, sinh viên, họcviên phòng, chống ma tuý; phối hợp với quan y tế, quyền địa phương tổ chức xét nghiệm để phát học sinh, ...
... trúc thái độ, sau đó, trạng thái cân lặp lại tạo mức độ dấu hiệu khác tháiđộ Các trạng thái bất đồng cấu trúc 26 tháiđộ dẫn tới thay đổi tháiđộ Sự thay đổi tháiđộ tồn ba dạng: tháiđộ lặp ... nghĩa tháiđộ ông rút đặc điểm thái độ, là: Tháiđộ trạng thái định tinh thần hệ thần kinh Tháiđộ thể sẵn sàng phản ứng Tháiđộ trạng thái có tổ chức Tháiđộ dựa kinh nghiệm tiếp thu từ trước Thái ... khách thể: 100 sinhviên trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn, 100 Sinhviên trường Đại học khoa học Tự nhiên, 100 Sinhviên trường Đại học Kinh tế- ĐHQGH, 100 sinhviên trường Đại học Ngoại ngữ...
... chức kiểmtrađánhgiá Đặc biệt trọng việc đổi kiểm tra, đánhgiáPhương hướng đổi kiểmtrađánhgiákết hợp phương thức kiểmtra truyền thống (hình thức tự luận) vớikiểmtra TN Do ưu điểm phương ... PPDH kiểmtrađánhkết dạy họcKiểmtrađánhgiá có vai trò to lớn đến việc nâng cao chất lượng đào tạo Kếtkiểmtrađánhgiá sở để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học quản lý giáo dục Nếu kiểm ... Chương 2: KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH BẰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN THUỘC PHẦN PHƯƠNGPHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN………………………… 2.1 Kiểmtrađánhgiá câu hỏi TNKQ “Hệ tọa độ không...
... họcviên giỏi) + Kiểmtrahọc kỳ II (nên kiểmtravới nội dung rộng, với số câu tương đối khó để phân biệt đươc họcviên giỏi) Xây dựng nội dung để kiểmtrađánh giá: Kiểmtrađánhgiá giáo viên ... cho họcviên Đổi phươngphápkiểmtrađánhgiá phải thực có khoa học đòi hỏi có độ xác cao đem lại hiệu cao Khi đổi phươngphápkiểmtrađánhgiá nên: Xây dựng quy trình kiểmtrađánh giá: ... nghiệm để đánhgiá xác hơn, tránh tương học tủ, học vẹt Xử lý kếtkiểmtrađánh giá: Căn vào điểm trung bình mơn sau kiểmtrađánh giá, xác định học lực họcviên môn học 4 Sử dụng kếtđánhgiá Tùy...
... niệm kếthọctập chủ yếu bao gồm kiến thức, kỹ năng, tháiđộ SV đạt trình họctập Phƣơng phápkiểmtrađánhgiákếthọctập Có nhiều kiểu phân loại phươngphápđánhgiá giáo dục, tùy theo góc độ ... KQHT, phươngpháphọctập ảnh hưởng KT-ĐG KQHT đến phươngpháphọctập Về vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập Ở nước có giáo dục phát triển nước phương Tây Đông Âu, Nga, Mỹ,… vấn đề kiểmtrađánh ... đánhgiá dựa vào mục tiêu đề môn học Đánhgiákếthọctập Có nhiều định nghĩa khác kếthọctậpKếthọctập chứng thành công học sinh/ SV kiến thức, kĩ năng, lực, tháiđộ đặt mục tiêu giáo dục”...
... khả nhớ kỹ lực họctậphọcsinhkiểmtra – đánh giá; kếtkiểmtra thường dùng với mục đích để xếp loại họcsinh để hướng dẫn, động viênhọcsinh Những vấn đề kiểmtrađánhgiáhọcsinh tiếp tục ... người học bỏ Theo định nghĩa đánhgiákếthọctập xác định mức độ thực theo tiêu chíĐánhgiákếthọctập xem xác định mức độ thành tích đạt họcsinh so với bạn họcTheo định nghĩa đánhgiákếthọc ... dạy họcĐánhgiátheo dõi quan trọng kếthọctậphọcsinh Các nghiên cứu cho thấy kiểmtrađánhgiátheo dõi nâng cao mang lại kếthọctập đáng kể có ý nghĩa họcsinh Nếu giáo viên chấm thi theo...
... gợi ý kỹ thuật đổi đánhgiá dạy giáo viên Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạy học Thực nội dung dạy Phương pháp/ kĩ thuật dạy học Tổ chức hoạt động họctập - GV giao nhiệm vụ họctập hướng dẫn HS cách ... tạo, chủ Truyền tải chiều, áp đặt động, tư độc lập HS kiến thức, HS thụ động Giờ họcsinh động, hấp dẫn, Giờ học buồn tẻ, không sơi nổi, khơng khí thân thiện, sinh động, nhàm chán giảng lôi GV không ... Kích thích họcsinh tích cực hoạt động để thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ĐG điều chỉnh sai sót - HS tự ĐG ĐG lẫn học - Đảm bảo thời gian hợp lý cho HĐ Kết dạy 11 THỰC HÀNH Các nhóm xem giáo án clip...
... người học bỏ Theo định nghĩa đánhgiákếthọctập xác định mức độ thực theo tiêu chíĐánhgiákếthọctập xem xác định mức độ thành tích đạt họcsinh so với bạn họcTheo định nghĩa đánhgiákếthọc ... dạy họcĐánhgiátheo dõi quan trọng kếthọctậphọcsinh Các nghiên cứu cho thấy kiểmtrađánhgiátheo dõi nâng cao mang lại kếthọctập đáng kể có ý nghĩa họcsinh Nếu giáo viên chấm thi theo ... hiện, đánhgiákết lại diễn việc dạy học xong đánhgiá cuối Đánhgiákếthọctập Có nhiều định nghĩa khác kếthọctậpKếthọctập chứng thành công học sinh/ SV kiến thức, kĩ năng, lực, thái độ...
... khả nhớ kỹ lực họctậphọcsinhkiểmtra – đánh giá; kếtkiểmtra thường dùng với mục đích để xếp loại họcsinh để hướng dẫn, động viênhọcsinh Những vấn đề kiểmtrađánhgiáhọcsinh tiếp tục ... tác đánhgiákếthọctập SV đại học – cao đẳng với nội dung chủ yếu gồm quy trình đánh giá, nội dung đánh giá, hình thức đánh giá, phươngphápđánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kếtđánhgiá ... năng, tháiđộ SV đạt trình họctập Tùy theo mục đích việc đánh khái niệm đánhgiákếthọctập hiểu theo hai cách sau [2, tr.23]: Đánhgiákếthọctập xem xác định mức độ thành công họctậphọc sinh...