... các bài đạo đức, học sinh lớp 3 được giáo dục cho một số kĩ năng sống cơ bản như: kinhnghiệm giao tiếp, kinhnghiệm tự nhận thức, kinhnghiệm ra quyết định, kinhnghiệm giải quyết vấn đề ... Theo từng chuẩn mực hành vi đạo đức, cần giúp học sinh hiểu: Sángkiếnkinhnghiệm Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học Phần I: Những vấn đề chung I. ... Sáng kiếnkinhnghiệm Đề Tài Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học Nhận xét của giáo...
... làmviệc theo sức của mình.- Biết kể về các thành viên trong lớp, cách bày trí lớp học. Nhận biết lớp học sạch, đẹp. Nói được tên và địa chỉ lớp học.- Biết sơ lược về cuộc sống xung quanh. Nhận ra ... viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện các kiến thức, kỹ năng vàbổ sung các kiến thức cần thiết. VD: Bài 29: Nhận biết cây cối và con vật ( TN&XH lớp 1. Trang 60 ) Sau khi quan sát cây cối ... đối tượng được quan sát Bài 17: Giữ gìn lớp học sạch sẽBài 18: Cuộc sống xung quanhBài 19: Cuộc sống xung quanh ( tiếp theo )Bài 20: An toàn trên lớp họcBài 21: Ôn tập: Xã hội * Tự nhiên...
... Dạy tập làm vănlớp 3 nh thế nào để đáp ứng yêu cầuđổi mớihiện đồng bộ việc vân dụng đổi mới phơng pháp ở tất cả các khối lớp trớc (lớp1 -2)và tiếp theo (lớp 4-5). Cụ thể: Đối với lớp 1: Dạy ... nhân hóa, câu văn giàu hình ảnh. Đặc biệt phần luyện viết với số lợng câu văn tăng lên (5-7 câu), đà chú ý đến kết cấu đoạn văn và diễn đạt cảm xúc trongcâu văn, đoạn văn. Đối với lớp 4: Học sinh ... kể, viết.Tóm lại, kiến thức ở các lớp có mối quan hệ lôgic: kế thừa, mở rộng, nângcao. Do đó muốn dạy Tập làm vănlớp 3 theo hớng đổi mới còn phải đổi mới tất cảcác khối lớp. C. Kết LuậnQua...
... Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị Thuý Với bài dạy này giáo viên có thể áp dụng ở tất cả các lớp từ lớp 6 đến lớp 9, trong các giờ Tiếng Việt, Tập làm văn, Văn học và đặc biệt ... học 2008-20 09 13 Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị ThuýA Đặt vấn đềTrong quá trình giảng dạy bộ môn ngữ văn tôi nhận thấy,các kì thi lên lớp hay chuyển cấp đều thi hai môn văn toán. Thế ... rằng-Từ Sô sửa lai là xôTrờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-20 09 9 Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị Thuý3. Lỗi sai về kiến thức4. Lỗi sai về chính tả5. Lỗi sai về lô gícGiáo viên phải...
... Học sinh hiểu bài, làm chủ kiến thức./.Phòng giáo dục yên hng Trờng Trung học cơ sở trần hng đạo Sáng kiếnkinh nghiệm Vận dụng đổi mới phơng pháp dạy một giờ Ngữ vănlớp 7 Họ và tên GV: ... trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá.Chơng trình Ngữ vănlớp 7 gồm 3 phân môn: Văn Tiếng việt Tập làm văn. Mỗi phân môn có kiến thức và kĩ năng riêng.Chơng trình đợc cấu tạo theo đơn ... những chính kiến riêng của mình. Từ đó các em sẽ ham học hơn, tiếp xúc nội dung bài tốt hơn. Mục đích đổi mới trong dạy học ngữ văn đà đạt đợc hiệu quả mong muốn.d/ Bài học kinh nghiệm Đổi...
... việc học sinh chán học văn sẽ giảm. Nếu giáo viên hướng học sinh đi vào thế giới đẹp với những giá trị rất “Người” trong văn, một mai phong trào học văn sẽ tốt hơn và môn Văn lại xứng với giá ... mạnh của tiếng phối hợp với nhau tạo thành.Hiện nay môn Văn trong nhà trường đã không gây sự thích thú cho học sinh như xưa. Học văn, đọc văn không còn là một sở thích cho học sinh. Chúng ta ... việc dùng từ trong văn chương có sự chọn lọc kỹ càng và có dụng ý của nhà văn. Vì thế, khai thác cái hay, cái đẹp của từ ngữ trong việc tạo hình là một điều kiện để giúp giờ dạy văn đạt hiệu quả...
... để học 6 Sángkiếnkinhnghiệmvăn 617 Sỏng kin kinh nghim vn 6Phòng giáo dục & đào tạo Trờng Sáng kiếnkinh nghiệm Tổ chức hoạt động học tập nhằm phát huy vai trò chủ thể sáng tạo của ... gợi , khám phá sáng tạo ở các em giúp cho kioến thức đọng lại trong các em sâu bền. Tự học sinh cũng ý 9 Sỏng kin kinh nghim vn 6- Sách bồi dỡng thơng xuyên chu kì 199 2- 199 6, 199 7- 2000.Theo ... 199 8.2- Những đặc điểm thi pháp các thể loại VHDG- Đỗ Bình Trị. NXBGD Hà Nội- 2000.3- Một số bài giảng văn cấp 2- NXBGD Hà Nội - 199 2.4- Phân tích tác phẩm VHDG- Sở giáo dục An Giang- 199 8.5-...
... là sự xót xa nuối tiếc khôn nguôi. 8 Bài viết của Lê Bảo trong "Giảng vănvăn học Việt Nam" - NXBGD- 199 7 - mộtbài viết rất công phu, khám phá sâu sắc về nhiều phơng diện nghệ thuật ... triển cùng nghành văn bản học và ngữ văn học. Hơn nữa Nguyễn Du và Truyện Kiều chiếm vị trí không thểthiếu trong chơng trình văn học ở trờng phổ thông, tính cả chơng trình văn THCS vàTHPT Nguyễn ... quan.Nhng đồng thời thời gian còn là một yếu tố nghệ thuật đợc soi sáng bằng t tởng tìnhcảm, đợc nhào nặn và sáng tạo để giúp nhà văn mô tả nhân vật, phản ánh đời sống mộtcách chân thực nhất. Con...
... ngành đào tạo : Cử nhân Ngữ văn III. KINHNGHIỆM KHOA HỌC :- Lĩnh vực chuyên môn có kinhnghiệm : Giảng dạy Ngữ văn THCS .- Số năm có kinhnghiệm : 23 năm- Các sángkiến đã có trong 5 năm gần ... … tháng …. năm 2008PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMNăm học : 2007 - 2008-Tên sángkiếnkinh nghiệm: GÂY HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN- Họ và tên tác giả: NGUYỄN THỊ MINH NGUYỆT- ... dạy học văn ở bậc THCS* Năm 2005 + Phương pháp làm bài văn thuyết minh lớp 8 THCS* Năm 2006 + Xử lý quy trình dạy học nêu vấn đề trong văn bản Ngữ văn 9 * Năm 2007 + Phương pháp dạy văn tự...