... nào là một hệsinh thái? Hệ sinh thỏi bao gm H sinh thỏi bao gm quần xà sinh vậtquần xà sinh vật (QXSV) v (QXSV) và khu vực sống của quần xã (sinh cảnh). Trong hệsinh khu vực sống ... ăn 1.Thế nào là một chuỗi thức ăn ?Tiết 52 Bài50.HỆSINH THÁII. Thế nào là một hệsinh thái? Tiết 52: Bài 50 HỆSINH THÁI Xác sinh vậtVi sinh vậtĐại bàngHổ Rắn -Bọ ngưaSâu ăn lá ... của quần xã (sinh cảnh). Trong hệsinh thái, các sinh vật luôn luôn tác động lẫn nhau và tác thái, các sinh vật luôn luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh của môi...
... phóng to hình 50. 1 ; 50. 2 ; 50. 3 ; 50. 4; Bảng phụ Phiếu học tập : Bệnh đau mắt hột 1. Nguyên nhân 2. Đường lây 3. Triệu chứng 4. Hậu quả 5. Cách phòng tránh 2 / Họcsinh : Bảng ... Học sinh đọc thông tin và quan sát hình 50 . 1 rồi trả lời câu hỏi của giáo viên . ––– Nằm ở điểm vàng của màng lưới . ––– Nằm ở trước màng lưới ––– Học sinh ... quá phồng do không giữ vệ sinh khi đọc sách . ––– Cách khắc phục : Đeo kính mặt lõm ( kính phân kỳ hay kính cận ). BÀI50 : VỆ SINH MẮT I/ MỤC TIÊU: 1...
... các hệsinh thái Kết luận: - Có 3 hệsinh thái chủ yếu: + Hệsinhthái trên cạn: rừng, thảo nguyên, - Cho SH trả lời các câu hỏi: - Tại sao phải bảo vệ các hệsinhthái ... 3. Bảo vệ hệsinh thái nông nghiệp - Các hệsinhthái nông nghiệp chủ yếu ở Việt Nam (Bảng 60.4). - Bảo vệ: + Duy trì hệsinh thái nông nghiệp chủ yếu. + Cải tạo các hệsinh thái? - ... ngập mặn, hệ sinh thái vùng biển khơi + Hệsinhthái nước ngọt: ao, hồ, sông, suối Hoạt động 2: Bảo vệ các hệsinhthái Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội Dung sinhthái để đạt...
... F.Crick (người Anh), ( công bố 195 3 – giải thưởng Nôben 196 2 )TIẾT 15: ADN 37 tuổi25 tuổi Bài tập3- Một phân tử ADN có 3000 nucleotit, trong đó A =90 0.A-Xác định chiều dài của gen?B- ... đặc thù của ADN là cơ sở phân tử cho tính đa dạng và đặc thù của sinh vật.là cơ sở phân tử cho tính đa dạng và đặc thù của sinh vật. BÀI 15: ADNThuyết minh ADNCấu trúc không gianII. ... theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là Nucleotit gồm 4 loạido thành phần, số lượng và trình tự sắp xếp của các loại nucleotit.? Tính đa dạng và đặc thù của ADN có ý nghĩa gì đối với sinh...
... khu dân c 7. Chiến tranh7. Chiến tranha, Mất nhiều loài sinh vậta, Mất nhiều loài sinh vậtb, Mất nơi ở của sinh vậtb, Mất nơi ở của sinh vậtc, Xói mòn và thoái hoá đất c, Xói mòn và thoái ... nhiễm môi tr ờng e, Cháy rừnge, Cháy rừngg, Hạn háng, Hạn hánh, Mất cân bằng sinh tháih, Mất cân bằng sinh tháiaaaa, , hhaa, , bb, , cc, , dd, , ee, , gg, ... Bài53.tácđộngcủaconngờiđốivớimôItrờngIII. Vai trò của con ng ời trong việc bảo vệ và cải tạo môi tr ờng tự nhiên. Họcsinh chúng ta cần làm gì để góp phần bảo vệ và cải tạo môi tr ờng? Trong các thời kì đó thì...
... cảm ––– GV yêu cầu họcsinh đọc thông tin và quan sát hình 48.3 + Hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo như thế nào ? ––– GV yêu cầu họcsinh quan sát lại hình 48.1 ,2 ,3 ... đối giao cảm . ––– GV gọi một họcsinh đọc to bảng 48.1 Hoạt động 3 : Chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng ––– Gv yêu cầu họcsinh quan sát hình 48.3 , đọc kỹ nội dung ... động của giáo viên Hoạt động của họcsinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1 : Cung phản xạ sinh dưỡng Mục tiêu: Phân biệt được cung I . Cung phản xạ sinh dưỡng : ––– Phiếu học...
... ––– GV yêu cầu họcsinh trả lời câu hỏi : + Tại sao không nên làm việc quá sức ? Thức quá khuya ? ––– GV gọi một họcsinh đọc ––– Học sinh dựa vào cảm nhận của ... GV yêu cầu họcsinh thảo luận : + Vì sao nói ngủ là một nhu cầu sinh lý của cơ thể ? + Giấc ngủ có một ý nghiã như thế nào đối với sức khoẻ ? ––– Học sinh dựa vào những ... , áo quần , giường ngủ … ––– Học sinh nêu được : Để tránh gây căng thẳng , mết mỏi cho hệ thần kinh . ––– Học sinh ghi nhớ thông tin tiện + Không dùng...
... luận phân biệt hoại sinh với kí sinh. - 1-2 HS phát biểu, lớp bổ sung. + Hoại sinh: sống bằng chất hữu cơ có sẵn trong xác động, thực vật đang phân huỷ. + Kí sinh: sống nhờ trên cơ ... GV Hoạt động của HS vi khuẩn. Tiểu kết: - Vi khuẩn dinh dưỡng bằng cách dị dưỡng (hoại sinh hoặc kí sinh) . Trừ một số có khả năng tự dưỡng. Hoạt động 3: Phân bố và số lượng. - Yêu cầu HS ... dưỡng (chủ yếu) + Tự dưỡng ( một số ít) - Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dưỡng là: hoại sinh và kí sinh. - GV cho lớp thảo luận GV bổ sung, sửa chữa những sai sót… - Chốt lại cách dinh...
... tác kính hiển vi và quan sát tiêu bản theo từng nhóm. - Vẽ các hình quan sát được vào vở thực hành. Sinhhọclớp9 - Bài 14: THỰC HÀNH QUAN SÁT HÌNH THÁI ... cách sử dụng kính hiển vi. nhóm trưởng nhận và bàn giao dụng cụ. Lưu ý HS: - GV theo dõi, trợ giúp, đánh giá kĩ năng sử dụng kính hiển vi tránh vặn điều chỉnh kính không cẩn ... lớp9 - Bài 14: THỰC HÀNH QUAN SÁT HÌNH THÁI NHIỄM SĂC THỂ A. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức - Họcsinh nhận biết dạng NST ở các kì. 2, Kỹ năng - Phát triển kĩ năng sử dụng và quan sát tiêu bản...
... hữu cơ và giải phúng năng Sinhhọclớp9 - Bài 64: Tổng kết chương trình toàn cấp (t2) I . MỤC TIÊU: - HS hệ thống hoỏ được kiến thức về sinhhọc cỏc thể và sinhhọc TB ; HS biết vận dụng ... tiết Điều hoà ccỏc quỏ trỡnh sinh lớ của cơ thể , đặc biệt là quỏ trỡnh TĐC , chuyển hoỏ vật chất và năng lượng bằng con đường thể dịch (đường mỏu) S Sản Sinh con , và duy trỡ phỏt triển ... đường thể dịch (đường mỏu) S Sản Sinh con , và duy trỡ phỏt triển nũi giống Hoạt động 4 : IV. Sinhhọc TB Bảng 65.3 : Chức năng cỏc bộ phận ở TB Cỏcbộ phận Chức năng Thành TB Bảo...
... Tiết: 68- 69- 70 Ngày soạn: Ngày giảng: Sinhhọclớp9 - Bài 64: Tổng kết chương trình toàn cấp I. MỤC TIÊU. - Họcsinhhệ thống hoá kiến thức sinhhọc về các nhóm sinh vật, đặc ... động vật và sự phát sinh, phát triển của thực vật. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội Dung - GV yêu cầu HS: + Hoàn thành bài tập mục SGK trang 192 + 193 . - GV chữa bài bằng ... 3.Bài mới Hoạt động 1: Đa dạng sinhhọc Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội Dung - GV chia lớp thành 6 nhóm - Các nhóm tiến hành thảo luận 1: Đa dạng sinh học Hoạt động 2: Sự tiến...
... trình bày, các nhóm khác theo dõi Sinhhọclớp9 - Bài 62: Thực hành luật bảo vệ môi trường và vận dụng luật việc bảo vệ môi trường I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Họcsinh vận dụng được những ... tờ giấy có viết nội dung lên bảng để trình bày và các nhóm khác tiên theo dõi. - GV nhận xét phần thảo luận theo chủ đề của nhóm và bổ sung (nếu cần). - Tương tự như vậy hộ, tổ dân ... - Đánh giá điểm cho HS. 5. Hướng dẫn họcbài ở nhà - Viết báo cáo thu hoạch theo nhóm. - HS ôn lại nội dung: Sinh vật và môi trường, giao cho các nhóm thực hiện các bảng trong bài 63. V....
... (hay đối địch) chỗ ở. - Cạnh tranh trong mùa sinh sản - Ăn thịt nhau - Kí sinh, nửa kí sinh - Sinh vật này ăn sinh vật khác. Hoạt động 2 : Sinh vật và mụi trường Giải thớch sơ đồ H66 ( ... thống hoàn sinh Môi trường trong đất NTST vô sinh NTST hữu sinh - Độ ẩm, nhiệt độ - Động vật, thực vật, VSV. Môi trường trên mặt đất NTST vô sinh NTST hữu sinh - Độ ẩm, ... Môi trường sinh vật NTST vô sinh NTST hữu sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dưỡng. - Động vật, thực vật, con người. Bảng 63.2- Sự phân chia các nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinhthái Nhân...