... công tác quản lý độingũcốvấnhọctập như: Công tác quy hoạch độingũcốvấnhọc tập; Công tác tuyển chọn sử dụng độingũcốvấnhọc tập; Công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũcốvấnhọc tập; Công ... 3.1.1 Cơ sở lý luận quản lý độingũcốvấnhọctập 79 3.1.2 Cơ sở pháp lý quản lý độingũcốvấnhọctập 79 3.1.3 Cơ sở thực tiễn thực trạng quản lý độingũcốvấnhọctập trường ĐH KHXH&NV ... quản lý giáo dục, quản lý trường học 15 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, khái niệm cốvấnhọc tập, khái niệm độingũcốvấnhọc tập2 1 1.3 Lý luận độingũcốvấnhọctập trường đại học 22 1.3.1...
... luận độingũcốvấnhọctập trƣờng ĐH, CĐ đào tạo theo học chế tín 99 1.3.1 Vai trò cốvấnhọctập 99 1.3.2 Nhiệm vụ cốvấnhọctập 100 1.3.3 Quyền hạn cốvấnhọctập ... khoa học xã hội đồng thời chuyên môn phải vững vàng 1.5.1.2 Năng lực, phẩm chất độingũcốvấnhọctập Trên thực tế, cốvấnhọctậpgiảng viên, chuyên viên kiêm nhiệm Công tác cốvấnhọctập không ... Cơ sở lí luận quản lý độingũ CVHT trường đại học, cao đẳng Chương Thực trạng quản lý độingũcốvấnhọctập trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ Chương Một số biện quản lý độingũcốvấnhọctập trường...
... luận độingũcốvấnhọctập trƣờng ĐH, CĐ đào tạo theo học chế tín 99 1.3.1 Vai trò cốvấnhọctập 99 1.3.2 Nhiệm vụ cốvấnhọctập 100 1.3.3 Quyền hạn cốvấnhọctập ... khoa học xã hội đồng thời chuyên môn phải vững vàng 1.5.1.2 Năng lực, phẩm chất độingũcốvấnhọctập Trên thực tế, cốvấnhọctậpgiảng viên, chuyên viên kiêm nhiệm Công tác cốvấnhọctập không ... Cơ sở lí luận quản lý độingũ CVHT trường đại học, cao đẳng Chương Thực trạng quản lý độingũcốvấnhọctập trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ Chương Một số biện quản lý độingũcốvấnhọctập trường...
... luận độingũcốvấnhọctập trƣờng ĐH, CĐ đào tạo theo học chế tín 14 1.3.1 Vai trò cốvấnhọctập 14 1.3.2 Nhiệm vụ cốvấnhọctập 15 1.3.3 Quyền hạn cốvấnhọctập ... khoa học xã hội đồng thời chuyên môn phải vững vàng 1.5.1.2 Năng lực, phẩm chất độingũcốvấnhọctập Trên thực tế, cốvấnhọctậpgiảng viên, chuyên viên kiêm nhiệm Công tác cốvấnhọctập không ... Cơ sở lí luận quản lý độingũ CVHT trường đại học, cao đẳng Chương Thực trạng quản lý độingũcốvấnhọctập trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ Chương Một số biện quản lý độingũcốvấnhọctập trường...
... 12 1.2.2 Cốvấnhọctập 12 1.2.3 Độingũcốvấnhọctập 14 1.2.3 Độingũcốvấnhọctập 14 1.2.5 Biện pháp quản lý độingũcốvấnhọctập ... LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨCỐVẤNHỌCTẬPCƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨCỐVẤNHỌCTẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ ... chế quản lý độingũcốvấnhọctập gắn với công tác thi đua .103 Xây dựng quy chế quản lý độingũcốvấnhọctập gắn với công tác thi đua .103 Xây dựng hoàn thiện quy chế phối hợp cố vấn...
... sở lý luận quản lý độingũcốvấnhọctập đào tạo theo học chế tín trường đại học Chương 2: Thực trạng công tác quản lý độingũcốvấnhọctập đào tạo theo học chế tín Trường Đại học Sư phạm ... Biện pháp quản lý độingũcốvấnhọctập đào tạo theo học chế tín Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨCỐVẤNHỌCTẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ ... Những lợi 1.3.4 Những bất cập 1.4 Độingũcốvấnhọctập đào tạo theo học chế tín trường đại học 1.4.1 Đặc điểm độingũcốvấnhọctập trường đại học * Về cấu Độingũ CVHT cần đảm bảo đồng tương...
... Công tác cốvấnhọctập rèn luyện độingũcốvấnhọctập Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP HCM Giả thuyết nghiên cứu Công tác cốvấnhọctập rèn luyện độingũcốvấnhọctập Trƣờng Đại học Sƣ ... tác cốvấnhọctập rèn luyện, ngƣời hỗ trợ cốvấnhọctập chuyên trách vii Kết nghiên cứu: Sáu giải pháp nâng cao hiệu công tác cốvấnhọctập rèn luyện độingũcốvấnhọctập Trƣờng Đại học ... tác cốvấnhọctập rèn luyện độingũcốvấnhọctập Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Tính sáng tạo: Đổi mơ hình cơng tác cốvấnhọctập theo Khoa sang mơ hình cơng tác cốvấnhọc tập...
... học lớn hoạt động độingũcốvấnhọctập đánh giá cốvấnhọctập sinh viên hoạt động Đặc biệt tác giả đề xuất mơ hình hoạt động cốvấnhọctập kết hợp độingũcốvấnhọctậpđội tư vấn sinh viên ... giá lực độingũcốvấnhọctập - Xây dựng khung lực, tiêu chí đánh giá lực độingũcốvấnhọctập - Xây dựng công cụ để đánh giá lực độingũcốvấnhọctập qua phản ánh ý kiến từ phía sinh viên( người ... cốvấnhọctập Để họ hiểu tầm quan trọng độingũ Từ hình thành nhận thức độingũ lãnh đạo nhà trường việc nâng cao lực độingũcốvấnhọctập Mục đích nghiên cứu Đánh giá lực độingũcốvấn học...
... học lớn hoạt động độingũcốvấnhọctập đánh giá cốvấnhọctập sinh viên hoạt động Đặc biệt tác giả đề xuất mơ hình hoạt động cốvấnhọctập kết hợp độingũcốvấnhọctậpđội tư vấn sinh viên ... tượng phải đưa vào bối cảnh cụ thể Để đánh giá lực độingũcốvấnhọctập phải vào chức nhiệm vụ quyền hạn độingũcốvấnhọctập Hiện nay, độingũcốvấnhọctập trường có chức nhiệm vụ khác ... cốvấnhọctập Để họ hiểu tầm quan trọng độingũ Từ hình thành nhận thức độingũ lãnh đạo nhà trường việc nâng cao lực độingũcốvấnhọctập Mục đích nghiên cứu Đánh giá lực độingũcốvấn học...
... độingũCốvấnhọctậpnhiệm vụ quan trọng có tính chất định đến chất lượng đào tạo nhà trường Nội dung Chương đưa khái niệm Cốvấnhọc tập, độingũCốvấnhọctập phát triển độingũCốvấnhọc ... phát triển độingũcốvấnhọctập 1.5.1 Yếu tố chủquan - Nhận thức giảngviên - cốvấnhọctập phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ, vai trò, trách nhiệmcốvấnhọctập theo học chế tín ... chất lượng độingũgiảng viên, đặc biệt độingũ làm công tác Cốvấnhọctập số lượng, cấu, phẩm chất, lực trình độ ĐộingũCốvấnhọctập trường Đại họctập thể người làm nghề dạy học, có vai...
... chưa rơi vào trường hợp bị buộc học Kết họctậphọc kỳ hè gộp vào kết họctậphọc kỳ trước học kỳ hè để xếp hạng sinh viênhọc lực Điều 16 Bị buộc học Sau học kỳ, sinh viên bị buộc học rơi vào trường ... lớp, cán đoàn, hội sinh viêngiảngviênchủnhiệm riêng Lớp học phần Lớp học phần tổ chức theo học phần dựa vào kết đăng ký khối lượng họctập sinh viênhọc kỳ Mỗi lớp học phần có thời khố biểu, ... thi học phần Trước bắt đầu học kỳ, sinh viên với hướng dẫn cốvấnhọctập phải đăng ký họchọc phần dự định họchọc kỳ với Phòng Đào tạo trường tùy theo khả điều kiện họctập thân Khối lượng học...
... 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục đại học 1.2.3 Quản lý đào tạo đại học theo học chế tín 1.3 Cốvấnhọctập đào tạo theo học chế tín 1.3.1 Cốvấnhọctập ... trường đại học 1.3.2 Vai trò cốvấnhọctập đào tạo theo học chế tín 1.3.3 Mơ hình tổ chức cơng tác cốvấnhọctập 1.4 Nội dung quản lý công tác cốvấnhọctập đào tạo theo học chế ... đào tạo theo học chế tín công tác cốvấnhọctập 1.4.2.Yêu cầu công tác cốvấnhọctập đào tạo theo học chế tín 1.4.3.Hoạt động cốvấnhọctập đào tạo theo học chế tín trường đại học Việt Nam...
... cốvấnhọctập tên gọi nhiệm vụ cũ “giáo viênchủnhiệm nên làm giảm vai trò, trách nhiệmcốvấnhọctập Chính cốvấnhọctập chưa nhận thức hết vai trò, nhiệm vụ nên hoạt tập chưa cốvấnhọc ... nghiệp cho sinh viênhọctập trường 1.4 Quản lý hoạt động cốvấnhọctập đào tạo tín 1.4.1 Vai trò, nhiệm vụ cốvấnhọctập trường Cao đẳng, Đại học 1.4.1.1 Vai trò Cốvấnhọctập - cụm từ nhắc ... động cốvấnhọctập theo hệ thống tín 277 1.4 Quản lý hoạt động cốvấnhọctập đào tạo tín 29 1.4.1 Vai trò, nhiệm vụ cốvấnhọctập trường Cao đẳng, Đại học 29 1.4.2 Quản...
... họctập 17 1.2.3 Cốvấnhọctập 18 1.2.4 Giảngviên - Cốvấnhọctập (GV-CVHT) 20 1.2.5 Bồi dƣỡng lực tƣ vấnhọctập cho giảngviên - cốvấnhọctập 22 1.3 Những vấn ... bồi dƣỡng lực tƣ vấnhọctập cho Giảngviên - Cốvấnhọctập Trƣờng Đại học Nghiên cứu thực trạng hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấnhọctập cho giảngviên - cốvấnhọctập Trƣờng Đại học Y Dƣợc Đề ... dƣỡng lực tƣ vấnhọctập cho Giảngviên - cốvấnhọctập Trƣờng Đại học Chƣơng 2: Nghiên cứu thực trạng hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấnhọctập cho giảngviên - cốvấnhọctập Trƣờng Đại học Y Dƣợc...
... tác quản lý HSSV lớp phân công Cốvấnhọctập bổ nhiệm theo đơn vị lớp HSSV Mỗi lớp sinh viêncócốvấnhọctập Điều Tiêu chuẩn cốvấnhọctậpCốvấnhọctập lựa chọn từ giảng viên, cán chuyên viên ... hoạt động cốvấnhọctập Kế hoạch hoạt động cá nhân hàng năm cốvấnhọctập phải Hội đồng cốvấnhọctập phê duyệt vào đầu năm học Đầu năm học, vào kế hoạch Nhà trường, cốvấnhọctập điền đầy ... nhân hàng năm cốvấnhọctập phải Hội đồng cốvấnhọctập phê duyệt vào đầu năm học Kế hoạch hoạt động hàng năm cốvấnhọctậpcốvấnhọctập lập vào tình hình thực tế lớp sinh viên phân cơng...