... tổchứcdạyhọc tiểu học: Trong trìnhdạyhọc có nhiều hình thứctổchứcdạyhọc đợc sử dụng Song dạyhọc tiểu học, hình thức đợc sử dụng gồm: + Dạyhọc cá nhân + Dạyhọctheo lớp + Dạyhọctheo ... Quá trìnhdạyhọc môn Khoa học tiểu học 3.2.Đối tợng nghiên cứu: Quytrìnhtổchứcdạyhọctheo hớng''Tự phát tri thức'' môn Khoa học tiểu học Giả thuyết khoa học: Nếu trìnhdạyhọc môn Khoa học, ... đỡ lẫn học sinh 1.1.2.3 Khái niệm quytrìnhquytrìnhdạy học: Theo từ điển Tiếng Việt, quytrình bớc, trình tự phải theo tiến hành công việc đó[25] Nh vậy, quytrìnhtổchứcdạyhọc bớc, trình...
... gia Theo nhiệm vụ Dựán môn họcDựán nhỏ Dựán cá nhân Dựán tìm hiểu Dựán liên mơn Dựán trung bình Dựán nhóm Dựán nghiên cứu Dựán ngồi mơn họcDựán lớn Dựán tồn lớp Dựánthực hành Dựán ... tập - Đánh giá việc thựcdựánhọc tập 11 Đánh giá việc hình thành dựánhọc tập học sinh, xây dựng kế hoạch thựcdựánhọc tập nhóm việc thựcdựánhọc tập học sinh, mức độ đánh giá thể mơ hình ... việc thựcdự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực 1.2.3 Đặc điểm dạyhọctheodựán Việc xác định đặc điểm dạyhọctheodựán dựa tiêu chí sau: - Những đặc điểm phải phản ánh chất dạy...
... chế dạyhọctheodựán 40 1.2.8 Vai trò giáo viên, học sinh cơng nghệ dạyhọcdựán 43 1.2.9 Đánh giá dạyhọctheodựán 44 1.3 Thực trạng vận dụng dạyhọctheodựándạyhọc mơn Tốn 47 trung học ... loại dựánTheo nội dung Theo thời gian Theo hình thức tham gia Theo nhiệm vụ Dựán môn họcDựán nhỏ Dựán cá nhân Dựán tìm hiểu Dựán liên mơn Dựán trung bình Dựán nhóm Dựán nghiên cứu Dựán ... 1.2.2 Quan niệm dạyhọctheodựán 20 1.2.3 Đặc điểm dạyhọctheodựán 23 1.2.4 Các loại dựánhọc tập 27 1.2.5 Mục tiêu dạyhọctheodựán 29 1.2.6 Các giai đoạn dạyhọctheodựán 29 1.2.7 Ưu...
... dựándạyhọc Ngữ văn dạyhọc văn học nƣớc lớp 11 - Xây dựng quytrìnhtổchứcdạyhọctheodựán cho phần văn học nƣớc lớp 11: + Xây dựng sở lí luận việc áp dụng dạyhọctheodựán vào dạyhọc ... vực khoa học xã hội, mà việc triển khai dạyhọctheodựán nhiều khó khăn Việc hiểu rõ ràng cụ thể dạyhọctheodự án, quytrình hóa việc tổchứcdạyhọctheodự án, đánh giá dạyhọcdựán vấn ... đề lí luận dạyhọcdựán Chƣơng 2: Khả vận dụng dạyhọctheodựándạyhọc văn học nƣớc ngồi lớp 11 chƣơng trình nâng cao Chƣơng 3: Quytrìnhtổchứcdạyhọctheodựánthựcnghiệm sƣ phạm Chƣơng...
... 2.4 Tổchứcdạyhọcdựán phần Sinh vật môi trường (Sinh học 9) 2.4.1 Quytrìnhdạyhọcdựán Trên sở quytrình chung dạyhọctheodự án, chúng tơi xây dựng tiến trìnhdạyhọctheodựán cho ... quytrìnhtổchức việc dạyhọctheodựán - Xác định kiến thức phần “Sinh vật môi trường” sinh học để thiết kế hoạt động dạyhọctheodựán - Thựcnghiệmsưphạm 1.4 Phạm vi nghiên cứu Tổchứcdạy ... hình thứcdạyhọctheodựán vào dạyhọc phần Sinh vật môi trường (Sinh học 9) chắn mang lại hiệu cao 2.3 Đặc điểm dạyhọctheodựán Mục tiêu dạyhọctheodự án: Hướng tới vấn đề thực tiễn,...
... án, dạyhọctheo chủ đề, dạyhọc kiến tạo 1.3 Dạyhọcdựán 1.3.1 Bản chất dạyhọcdựán DHDA (hay gọi phương pháp dự án, họctheodự án) hình thứcdạyhọc người họcthực nhiệm vụ học tập phức ... tự chủ người học, lơi người học vào thựcdựánhọc tập cách tự giác Giả thuyết khoa học Dựa sở lí luận dạyhọcdựán dựa việc phân tích nội dung kiến thức cần dạytổchứcdạyhọcdựán số kiến ... 157.12-14, 23).Tác giả đưa tiến trìnhthựcdạyhọcdự án, thơng qua để vận dụng vào tổchứcdạyhọcdựán cách hiệu “Đặc điểm cấu trúc dạyhọcdựán kết việc vận dụng vào dạyhọc môn kỹ thuật số” tác...
... Thựcnghiệm MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 1.1 Phương pháp dạyhọc tích cực 1.2 Phương pháp dạyhọctheodựán 1.3 Tổchứcdạyhọctheodựán trường Trung học phổ thông 1.4 Thực ... dụng dạyhọctheodựándạyhọc mơn Tốn trường Trung học phổ thơng 1.5 Kết luận chương Chương TỔCHỨCDẠYHỌCTHEODỰÁN MỘT SỐ NỘI DUNG ĐẠI SỐ LỚP 10 CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1.Tổng ... chương trình Đại số lớp 10 Trung học phổ thông 2.2 Định hướng tổchứcdạyhọctheodựán số nội dung Đại số lớp 10 cho học sinh Trung học phổ thông 2.3 Vận dụng phương pháp dạyhọctheodựán vào dạy...
... ngồi phạm vi lớp học kéo dài suốt năm học 1.1.2.9 Dạyhọctheodựán phương pháp dạyhọc tích cực - Dạyhọctheodựándạyhọc thông qua hoạt động người học - Dạyhọctheodựándạyhọc dựa việc ... theodựán hoạt động ngoại khóa Dựa dựa vào quytrình chung dạyhọctheodự án, xây dựng quytrình cụ thể cho hình thức vận dụng dạyhọctheodựán phần Sinh thái học (Sinh học 12) 4) Kết trìnhthực ... chương trìnhquytrình chung dạyhọctheodự án, tạm chia thành hình thức vận dụng dạyhọctheodựán phần Sinh thái học (Sinh học 12) là: Vận dụng dạyhọctheodựán vào học kiến thức vận dụng dạy...
... .3.5 Đánh giá dựán Giáo viên học sinh đánh giá kết trình làm việc(tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá.) Rút kinh nghiệmthựcdựán .4 NHỮNG ƯU- NHƯỢC ĐIỂM CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN * Ưu ... người học .2 CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN - Định hướng thực tiễn: chủ đề dựán gắn với thực tiễn, kết dựán có ý nghĩa thực tiễn- xã hội - Định hướng hứng thú học sinh: Chủ đề nội dung dựán ... yếu tố khác Dạyhọctheodựán (DHDA) hình thứctổchứcdạy học, học sinh thực nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn với thực tiễn, kết hợp lí thuyết với thực hành, tự lực lập kế hoạch, thực đánh giá kết...
... tổchứcdạyhọctheodựán 32 2.1.2 Tiêu chí lựa chọn nội dung tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sưphạm 35 2.2 Quytrìnhtổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sưphạm ... 2.3.2 Hƣớng dẫn tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sƣ phạm 2.3.2.1 Tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sưphạm Để tổchức DHTDA cho SV sưphạm nói chung SV sưphạm Sinh học nói riêng ... 39 2.3.2 Hướng dẫn tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sưphạm 40 iv 2.3.3 Danh mục dựánhọc tập để tổchứcdạyhọctheodựánhọc phần “Phương pháp dạyhọc môn Sinh học (những nội dung...
... luận dạyhọcdự án: đặc điểm dạyhọctheodự án, ý nghĩa dạyhọctheodự án, trình thiết kế tổchứcdạyhọctheodựán nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực, chủ động học sinh - Đánh giá thực ... phương pháp dạyhọc tích cực Vì dạyhọctheodựán mang đặc điểm phƣơng pháp dạyhọc tích cực: Dạyhọctheodựándạyhọc thơng qua hoạt động ngƣời họcDạyhọctheo phƣơng pháp dựándạyhọc thơng ... ngƣời dạy ngƣời học Nhất để dạyhọctheodựán có hiệu đòi hỏi hỗ trợ phƣơng tiện dạyhọc sở vật chất đại Do nơi thiếu yếu phƣơng tiện dạyhọc khó triển khai dạyhọctheodựán - Dạyhọctheodự án...
... dạyhọc chương trình sinh học Chúng chọn đề tài “ TỎCHỨCDẠYHỌCTHEODựẢN PHÂN SINH THẢI HỌC SINH HỌC 12 (CTC)” Mục đích nghiên cứu Yận dụng phương pháp dạyhọctheodựán vào tổchứcdạyhọc ... khăn khỉ ảp dụng dạyhọcdựán vào dạyhọc Sinh học Có thể nói dạyhọctheodựán phương pháp dạyhọc áp dụng số mơn học chưa phổ biến Chính thế, áp dụng vào dạyhọc môn Sinh học gặp phải khơng ... gia khác tham gia đánh giá q trìnhthựcdựán kết dựán Từ đánh giá vai trò, lực HS rút kinh nghiệm cho việc thựcdựán 2.3.Ví du minh hoa • • -Vỉ dụdạyhọcdựándạyhọc Sinh học ❖ Chủ đề:“Năng...
... Trong thựcdựán 15 1.2.2.2.3 Sau thựcdựán 20 1.2.3 Yêu cầu sưphạmdựándạyhọc 21 1.2.4 Đánh giá dạyhọcdựán 21 1.2.4.1 Khái niệm đánh giá dạyhọcdựán ... Khái niệm dạyhọctheodựán Có nhiều quan niệm định nghĩa khác dạyhọctheodự án: Dạyhọctheodựán phương pháp dạyhọc mà người dạy người học giải vấn đề lý thuyết thực tiễn nhiệm vụ học tập ... người họcDạyhọctheodựán hình thứcdạyhọc có đặc trưng định hướng vào người học, định hướng hoạt động, dạyhọctheo quan điểm tích hợp Dạyhọctheodựán góp phần gắn lý thuyết với thực hành,...
... tập theodựán 2.3.2 Qui trìnhtổchứcdạyhọctheodựán Qui trìnhtổchứcdạyhọctheodựán Hoạt động dạyhọcdựán Sơ đồ 2.2 Qui trìnhtổchứcdạyhọcdựán 2.3.3 Mối tương quan qui trìnhtổ ... lập hoạt động học tập dạyhọcdựán để làm sở khoa họctrình xây dựng tổchứcdạyhọcdựán 1.2.3 Mối quan hệ dạyhọcdựán lực tự học Bảng 1.1 : Mối tương quan dạyhọcdựán lực tự học STT DHTDA ... tự học; Dạyhọcdự án; Qui trình xây dựng qui trìnhtổchứcdạyhọctheodựán để rèn lực tự học 4.2 Khách thể: Lí luận phương pháp dạyhọc Sinh học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu lí luận thực...
... Chánh 45 Chương 3:TỔ CHỨCDẠYHỌCTHEODỰÁN NGHỀ NẤU ĂN CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS PHONG PHÚ 59 3.1 Cơ sở tổchứcdạyhọctheodựán nghề nấu ăn 59 3.2 Tổchứcdạyhọc ... dạng tiến trìnhdạyhọctheodựándạy nghề nấu ăn 62 3.3 Dạyhọctheodựán số chủ đề cụ thể 68 3.3.1 Dựán 68 3.3.2 Dựán 71 3.4 Kiểm nghiệm, đánh giá 74 3.4.1 ... thơng tin DA Dựán DHTDA Dạyhọctheodựán DNPT Dạy nghề phổ thông ĐG Đánh giá ĐDDH Đồ dùng dạyhọc HS Học sinh GD Giáo dục 10 GV Giáo viên 11 PP Phương pháp 12 PPDH Phương pháp dạyhọc 13 PTTH...
... Hình 1.2: Tiến trìnhthựcdạyhọctheodựán 24 Giai đoạn 1: Nội dung học, hình thành dựán D aă vƠoă ch thƠnhăỦăt ngă trình mônă h c, c th n i dung c a h c mà GV hình ng, tên c a d án. ăGVăxácăđ ... ă ántheo d ngănh ăsau: - D án tìm hi u:ăLà d án kh oăsát th cătr ngăđ iăt ng - D án nghiên c u:ăLà d án gi i quy tăcácăv năđ ,ăgi iăthíchăcácăhi năt ng, q trình - D án th căhành (d án ki ... cho HS giúp hoàn thành s n ph m B ngă1.1: So sánh dạyhọc truyền thống dạyhọctheodựán 35 K TăLU NăCH NGă1 T ăc ăs ălỦălu năv ăd yăh c theo d án, ng iănghiênăc uănh năth y, DHTDA m tă hình...
... kiện để tổchứcdạyhọctheodựán 29 1.5.2.2 Quytrìnhtổchứcdạyhọctheodựán 30 Trang vii 1.5.2.3 Hồ sơ dạyhọctheodựán 31 1.5.2.4 Một số kĩ cần hình thành cho học sinh ... 1.5.2.2 Quytrìnhtổchứcdạyhọctheodựán Để tổchức đ ợc d án thìăng ời giáo viên cần phải xây d ng quytrìnhtổchức DHTDA cho mơn học Vì vậy,ăng ời nghiên cứu xin trình bày quytrìnhtổchức ... học sinh tổchứcdạyhọctheodựán Hướng dẫn học sinh tổchức hoạt động nhóm dạyhọctheodựán ĐơyălƠăkhơuărất quan trọng DHTDA Hoạtăđộng nhóm hình thứctổchứcdạy học, ătrongăđó học sinh nhómătraoăđổi...
... thực trạng việc tổchứcdạyhọctheodựándạyhọc phần Sinh thái học Sinh học 12 (CTC) - Thiết kế số dựántổchứcdạyhọc phần Sinh thái học_ Sinh học 12 Giới hạn đề tài Trong phạm vi đề tài, ... khó khăn áp dụng dạyhọcdựán vào dạyhọc Sinh học Có thể nói dạyhọctheodựán phương pháp dạyhọc áp dụng số mơn học chưa phổ biến Chính thế, áp dụng vào dạyhọc mơn Sinh học gặp phải khơng ... luận tốt nghiệp gia đánh giá trìnhthựcdựán kết dựán Từ đánh giá vai trò, lực HS rút kinh nghiệm cho việc thựcdựán 2.3 Ví dụ minh họa -Ví dụdạyhọcdựándạyhọc Sinh học Chủ đề:“Năng suất...