... Mỗi đoạn văn trên tả ai?2. Người được tả có đặc điểm gì nổi bật?3. Đặc điểm đó được thể hiện ở những từ ngữ và hình ảnh nào?Đoạn Đoạn văn vănĐối tượng Đối tượng miêu tả miêu tả Đặc điểm ... thường nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả. Ghi nhớ : * Muốn tảngười cần: - Xác định đối tượng cần tả (tả chân dung hay tảngười trong tư thế làm việc);- Quan sát, lựa ... văntảngười thường có ba phần:- Mở bài: giới thiệu người được tả; - Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói,);- Kết bài: thường nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người...
... hợp. Có những điều chỉnh, bổ sung và phát triển cần thiết về chủ trương, phương pháp, biện pháp; tìm và lựa chọn những giải pháp mới, linh hoạt, sáng tạo, nhạy bén nắm bắt cái mới, tận dụng thời ... hoa văn hóa nhân loại, xây dựng một xã hội dân chủ, văn minh, vì lợi ích chân chính và phẩm giá con người, với trình độ tri thức, đạo đức, thể lực và thẩm mỹ ngày càng cao. Chống tư tưởng, văn ... xuyên nhất trong đời sống con người và nó tạo ra những điều kiện, của cải thiết yếu có tính quyết định đến sự sinh tồn và phát triển của con người và xã hội loài người. + Hoạt động chính trị...
... 4Tiểu luận tốt nghiệp Nguyễn Văn Trường- Phươngpháp đọc – hiểu.- Phươngpháp so sánh - đối chiếu.- Phươngpháp khảo sát - thống kê.- Phươngpháp phân tích – tổng hợp. 6. Cấu trúc của Tiểu luận ... nhận đoạn trích.2.2. Phươngpháp gợi tìm Phương pháp này được khởi nguyên từ phươngpháp nêu vấn đề trong lí luận dạy học đại cương (Ơrixtic). Phươngpháp gợi tìm chủ yếu cho người học đi tìm ... cao chất lượng giờ dạy học kịch bằng những phươngpháp và biện pháp thích hợp.Từ tầm quan trọng của môn phươngpháp dạy học văn, của dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể và thực tế dạy học...
... là đổi mới phương pháp : Đổi mới mạnh mẽ phươngpháp giáo dục đào tào khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên ... cải tiến các phươngpháp dạy học. Hiện nay, nền giáo dục nước ta cũng đã vận dụng các phươngpháp lấy người học làm trung tâm vào giảng dạy nhưng sử dụng thành thạo một phươngpháp nhận thức ... nhà trường ”. Phươngpháp có các chức năng nói trên trong giáo dục thuộc về hệ thống các phươngpháp giáo dục tích cực, lấy người học làm trung tâm.Đây là một hệ thống các phươngpháp có thể...
... ĐẦẦUU5. 5. Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuu..-- Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuulýlýthuythuyếếtt..-- Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuuththựựcctitiễễnn..+ ... Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuu..-- Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuulýlýthuythuyếếtt..-- Phương Phươngphphááppnghiênnghiênccứứuuththựựcctitiễễnn..+ + Phương Phươngphphááppquanquanssáátt..+ + Phương Phươngphphááppñiñiềềuutratrabbằằngngankankéétt..+ + Phương Phươngphphááppphphỏỏngngvvấấnn, ... tròtròchuychuyệệnn..+ + Phương Phươngphphááppththốốngngkêkêtotoáánnhhọọcc..+ + Phương Phươngphphááppllấấyyý ý kikiếếnnchuyênchuyêngiagia.. 6.6. CCấấuutrtrúúcckhokhoááluluậậnn..CCấấuutrtrúúcckhokhoááluluậậnnggồồmm3...
... - Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết. - Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn. + Phươngpháp quan sát. + Phươngpháp ñiều tra bằng ankét. + Phươngpháp phỏng vấn, trò chuyện. + Phươngpháp thống ... những phươngpháp quản lí HVBT của trẻ CPTTT học hoà nhập có hiệu quả là phương pháp giải quyết vấn ñề. Quy trình thực hiện phươngpháp giải quyết vấn ñề ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT gồm 6 bước: ... sử dụng phươngpháp giải quyết vấn ñề ñể quản lí HVBT của trẻ. Sau một thời gian ngắn giáo viên ñưa vào hoạt ñộng thì các giáo viên ñã ñánh giá phươngpháp giải quyết vấn ñề là phương pháp có...
... chơng trình và SGK Ngữ văn THCS mới, dạy văn thực chất là dạy cho học sinh phơng pháp đọc văn. Đọc văn cần đợc hiểu một cách toàn diện. Đó là quá trình bao gồm việc tiếp xúc văn bản, thông hiểu ... của việc dạy học Ngữ Văn THCS là tập trung hình thành cho học sinh cách đọc văn, phơng pháp đọc văn theo thể loại, để dần dần các em có thể tự đọc đợc văn, hiểu tác phẩm văn học một cách khoa ... hiện một dòng chữ (đọc - hiểu văn bản). Trong cuốn SGK lớp 6 của môn Ngữ văn. Tôi đà ấp ủ, suy ngẫm, tìm ra phơng pháp đọc - hiểu trong SGK thực ra là một phơng pháp nh thế nào? Tôi nghĩ đến...
... thải Phương pháp lấy mẫu, vận chuyển, và bảo quản mẫuTCVN45 56 - 88Water waterMethod for selection keeping, transpor – of samplesCó hiệu lực từ 01/7/1989Tiêu chuẩn này quy định phươngpháp ... xuát. Khi cần ghi chú rõ điều kiện sản xuất, tình hình thời tiết của mấy ngày trước đó. Ghi rõ phươngpháp đã làm để bảo quản.3. Bảo quản và vận chuyển mẫu3.1. Thời gian vận chuyển từ nơi lấy ... quy định trong tiêu chuẩn cụ thể.2 .6. Kèm theo mẫu cần có nhãn hoặc biên bản lấy mẫu ghi rõ thời gian (giờ, ngày, tháng, năm) địa điểm lấy mẫu (có thể miêu tả bằng sơ đồ, ảnh ); các điều kiện...
... biến đổi Wavelet ID theo các phươngpháp phân giải ảnh tùy chọn. Trong JPEG2000, có ba phương pháp giải ảnh nhưng phươngpháp được sử dụng nhiều nhất là phương pháp kim tự tháp.Do biến đổi ... đổi trong JPEG2000 này sẽ được thực hiện theo phươngpháp Lifting.Hình 2.4. Phươngpháp Lifting 1D dùng tính toán biến đổi WaveletSơ đồ phươngpháp Lifting ID áp dụng trong JPEG2000 trên hình ... giá trị ảnh cần mã hóa yêu cầu. Đây chính là cách mà phương pháp mã hóa SPIHT làm tổn thất thông tin.b) Phươngpháp mã hóa EZW Phương pháp mã hóa EZW (Embedded Zerotree Wavelet Encoder) cũng...
... GIÁO DỤC-DU HỌCThứ Hai, 10/11/2008, 14:34Những đề văn gói trọn yêu thươngMột học trò yêu môn văn trong bức thư gửi cô giáo dạy văn của mình đã ví mình như “một con tàu ở ngoài xa khơi, ... gỡ này”, khi em gặp cô giáo dạy văn mới của mình: cô Dương Thu Trang, giáo viên Trường THPT Mạc Đĩnh Chi, quận 6, TP.HCM.Nước mắt học tròNhững học trò cấp ba 16, 17 tuổi của cô dường như bị ... người mẹ bán hàng rong. T.Q. sẽ không nhận ra người cha làm nghề thợ hàn của mình không những không đáng xấu hổ mà cái nghề vất vả, khổ cực ấy của ông chính là điểm tựa để em ăn học thành người. ...