... lít.Giáo viên: Phạm Ngọc Sơn Nguồn: Hocmai.vn Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt - 3 - Tài liệu khóa học : Luyện thi ĐH đảm bảo 2011 môn Hóa học – thầy SơnCâu 10: Cho 0,1 mol hỗn ... Tài liệu khóa học : Luyện thi ĐH đảm bảo 2011 môn Hóa học – thầy SơnC. 60 gam và 220 gam. D. 40 gam và 240 gam.Câu 20: Cần bao nhiêu lít axit H2SO4 (D = 1,84 ... Luyện thi ĐH đảm bảo 2011 môn Hóa học – thầy SơnCâu 10: Cho 0,1 mol hỗn hợp X gồm hai ancol tác dụng với Na dư, thu được 2,688 lít khí (đktc). Biết hai ancol trong X đều có khả năng hoà tan Cu(OH)2...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phươngphápsửdụngsơđồ tư duy trong dạyhọc chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... F#2,3#$7E8 ]q 1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬDỤNGSƠĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề ... h200 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh(Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN)HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường (Phòng, Sở) f„axX9j 10. Phần phụ lụcKế hoạch dạy học chủ đề tự chọn...
... môn hình học không gian đồng thời biết vận dụng một cách linh hoạt kiến thức đó để giải toán và áp dụng trong thực tiễn, tôi đã chọn đề tài Phương pháp sửdụngsơđồ tư duy trong dạy và học ... chứng minh hai đường thẳng vuông góc, chúng ta có thể sửdụng các cách sau:Cách 1: Đưa hai đường thẳng về cùng mặt phẳng và chứng minh hai đường thẳng vuông góc theo phươngpháp trong hình ... NGHỊ ĐỀ XUẤT:Trên đây tôi đã giới thiệu một sốphươngphápsửdụngsơđồ tư duy trong dạy và học bộ môn hình học không gian lớp 11. Tôi đã áp dụng trực tiếp đối với học sinh mà mình dạy, thấy...
... này bằng phươngphápsửdụng sơ đồ là một cách làm rất hiệu quả. Dạy học bằng sơ đồ, biểu đồ có tác dụng giúp giáo viên tiết kiệm được thờigian, thuận lợi trong việc ghi bảng. Việc sơđồ hóa ... sinh…Việc sửdụngsơ đồ, biểu đồ trong dạy học không phải là việc làm mới. Điềunày đã được sửdụng từ lâu, trong nhiều môn học. Trong dạy học môn Văn, nhiềugiáo viên cũng đã sửdungphươngpháp ... học sinh sửdụngsơđồ trong đọc – hiểu tác phẩm tự sự với việccung cấp tri thức về thể loại văn bản. Trong phạm vi của đề tài này, người viết chỉđề cập đến kinh nghiệm sửdụngsơđồ trong...
... thế giới hiện đại(1917-1945) (Lịch sử 11) bằng phươngpháp sử dụngsơđồ tư duy” , giúp:+Học sinh có bức tranh tổng thể về lịch sử nhân loại nói chung và lịch sử dân tộc nói riêng.+Khả năng ... việc trang trí cầu kì, thay cho ghi chú (mục đích chính khi sửdụngsơđồ tư duy).5.3. Sửdụngsơđồ tư duy trong dạy học lịch sử Trước khi đi vào Phần II LSTG hiện đại (1917-1945) - nội dung ... tiết dạy sửdụngsơđồ tư duy trong từng đơn vị kiến thức, bản thân tôi rút ra một số bài học.24- Sửdụngsơđồ tư duy trong từng đơn vị kiến thức cũng hấp dẫn không kém việc ứng dụng trong...
... thiệu phươngpháp giảng dạy và một số ứng dụng cụ thể của phương pháp, còn khả năng ứng dụng rộng rãi của phươngpháp thì xin để các đồng nghiệp áp dụng rồi cùng kết luận.II. Các biện pháp để ... nói ở tên đề tài, đây vẫn là phươngphápsửdụng giản đồ véc tơ nhưng các véc tơ trong phươngpháp giải không xuất phát từ cùng một điểm gốc mà nó liên tục theo sơđồ mạch điện – dođó nó giúp ... toán chứa hai hộp đen thì phươngphápsửdụng giản đồ véc tơ liên tục là phươngpháp tối ưu nhất để giải. .C. KẾT LUẬN: 1. Kết quả nghiên cứu: Sau khi cung cấp phươngpháp cho một lớp học sinh(...
... sốphươngpháp dạy học với phươngphápsửdụng bản đồ tư duy (BĐTD) trong dạy học lịch sử 6 trường THCS Ba Cụm Bắc.1.2. Đối tượng nghiên cứu: Phối hợp một sốphươngpháp dạy học với phươngpháp ... một sốphươngpháp dạy học với phươngphápsửdụng bản đồ tư duy trong dạy học lịch sử 6.O3Đối chứng (6B)O2 Không O43. Quy trình nghiên cứu:3.1. Tạo lập BĐTD phối hợp với các phươngpháp ... một sốphươngpháp dạy học với phươngphápsửdụng bản đồ tư duy trong dạy học lịch sử 6 giúp học sinh yêu thích hơn, hứng thú hơn và học tập có kết quả tốt hơn đối với môn lịch sử. II....
... :Sử dụng bản đồ ,quan sát ảnh ,phân tích bảng số liệu và biểu đồ -Ngừơi gv phải nắm vững các phươngpháp đặc trưng của dạy học địa lí là :Phương pháp hính thành biểu tượng , khái niệm và phương ... dạy học địa lí là :Phương pháp hính thành biểu tượng , khái niệm và phươngphápsửdụng bản đồ III/Hướng dẫn sửdụng kênh hình :1/Hướng dẫn hs hình thành biểu tượng địa lí : Việc hình thành ... tế trên tôi quyết tâm tìm tòi nghiên cứu phươngpháp giảng dạy làm sao cho hiệu quả nhất đáp ứng yêu cầu dảy và học .III /Phương pháp nghiên cứu : -Sử dụng trực quan sinh động (Các loại tài liệu)-Nghiên...