SỬ DỤNG MINDMAP (MIND MANAGER) VÀO DẠY HỌC Ứng dụng Mindjet MindManager Pro 10 Lê Văn Thoại Sở Giáo dục và Đào tạo Thừa Thiên Huế SỬ DỤNG MINDMAP Tony Buzan sinh năm 1942, Anh, chuyên gia hàng đầu thế giới về nghiên cứu hoạt động của bộ não và là cha đẻ của Mind Map. NGUYÊN LÝ: Hoạt động theo nguyên tắc liên tưởng “ý này gợi ý kia” của bộ não. TRÁI 50% PHẢI 50% Kích thích  : Huy động tiềm năng bộ não, HS học tập tích cực, hỗ trợ các PPDH. GV giúp HS thói quen tự ghi chép hay tổng kết vấn đề, chủ đề đã đọc theo cách hiểu của HS . Khi HS đã biết, GV cho chủ đề chính/đặt chủ đề ở bảng (vở, tờ giấy/ bìa), gợi ý HS vẽ nhánh cấp 1, cấp 2, Vẽ được kiến thức trọng tâm trên giấy giúp HS dễ ôn tập, xem lại kiến thức. : Phát triển khả năng thẩm mỹ (bố cục màu sắc, đường nét, nhánh sao cho đẹp); sắp xếp các ý tưởng khoa học, súc tích… Và để HS “Học cách học”: Cách tích lũy kiến thức, cách lĩnh hội kiến thức hiệu quả.  Mọi người đang làm công việc khác nhau khắp thế giới, từ trẻ 5 tuổi, Sinh viên đến Tổng Giám đốc. Dùng Thuyết trình, lập kế hoạch sự kiện gia đình, một dự án kinh doanh Mind Map được tạo thành bởi hầu hết các từ khóa (key word). Từ khóa có thể nắm bắt nội dung điều cần ghi nhớ. Vậy từ khóa là gì? Ví dụ   ! "#$ %  & '( )  * + * % , - . '"/012342 *'5/12 *13%6 &'( *'578-121+9-$'*8, . "$  * 1 7 8- 12  '5 9 -3 :  ,$ %615;'(; *'5<=>#' 129-1<";3?9@$& *1<= >8&129-'5<";A BCDEF *%12F *'5 *1F *'5 78-19-F *178-'59-F  *'5=$9-1";F *1=$9- '5";FA BCGE !"#$%&'()F+*F,-. F'"/0F42F/12F%6&'(F12F + F$ '* 8 ,$ . "$ F 12 F :  ,$ %  615;'(;F<F>#'F<F?9@$ &F<F>8&12F<FA [...]...LẬP SƠ ĐỒ TƯ DUY Bài tập - Lập sơ đồ tư duy với nội dung: ÔN TÂÂP MÔÂT CHƯƠNG, MÔÂT CHỦ ĐỀ HOĂÂC MÔÂT VÀI CHƯƠNG CÓ NÔÂI DUNG LIÊN QUAN TRONG SÁCH GIÁO KHOA) (Làm việc cá nhân, mỗi giáo viên 1 bài) . SỬ DỤNG MINDMAP (MIND MANAGER) VÀO DẠY HỌC Ứng dụng Mindjet MindManager Pro 10 Lê Văn Thoại Sở Giáo dục và Đào tạo Thừa Thiên Huế SỬ DỤNG MINDMAP Tony Buzan sinh năm. kết cấu của các ghi chú. In ra giấy dễ đọc, dễ nhớ hơn. Z/[ nổi bật vấn đề. Màu sắc có tác dụng kích thích não như hình ảnh. Tư duy G 7 L1 ;). Dùng mũi tên/biểu tượng/hình. ngăn lại. Ta mải lo cho vấn đề đó mà sẽ quên mất những vấn đề tiếp theo. Không cần tẩy xóa, sửa chữa. Viết tất cả những gì mình nghĩ cho dù nó có ngớ ngẩn, ngu ngốc đến đâu đi nữa, đừng bỏ