0

phương pháp sử dụng câu hỏi phỏng vấn 20

SKKN  phương pháp sử dụng câu hỏi vấn đáp nâng cao tính tích cực của học viên  trong giảng dạy phần “sinh học tế bào”

SKKN phương pháp sử dụng câu hỏi vấn đáp nâng cao tính tích cực của học viên trong giảng dạy phần “sinh học tế bào”

Giáo dục học

... câu hỏi vấn đáp theo phương pháp đàm thoại tìm tòi sử dụng vào số phân đoạn phần “Sinh học tế bào” - Sinh học 10 - Thực nghiệm phạm * Nhiệm vụ - Đưa số vấn đề phương pháp sử dụng câu hỏi vấn ... bào” - Nghiên cứu vấn đề sử dụng phương pháp hỏi đáp giảng dạy phần “Sinh học tế bào” * Phương pháp thực nghiệm phạm - Tiến hành dạy số có sử dụng câu hỏi vấn đáp theo phương pháp đàm thoại ... dung cần hỏi câu hỏi Bước 4: Xác định nội dung câu trả lời Bước 5: Chỉnh sửa lại nội dung hình thức diễn đạt câu hỏi 2.3.2 Thực nghiệm số phân đoạn giảng dạy phương pháp sử dụng câu hỏi vấn đáp...
  • 19
  • 459
  • 0
Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS

Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS

Lịch sử

... câu hỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi nh hệ thống câu hỏi gợi mở vấn đề - Một số tiết học giáo viên nêu vài ba câu hỏi huy động số học sinh khá, giỏi trả lời, cha có câu hỏi ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử kiện lịch sử mà phải suy nghĩ nhận thức sâu sắc chất kiện lịch sử Vận dụng hệ thống câu hỏi phát ... câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Khi nêu câu hỏi giáo viên cố gắng sử dụng câu hỏi ngắn gọn, đủ ý, đơn giản, dễ hiểu ,gợi suy nghĩ t học sinh Không nên sử dụng câu...
  • 24
  • 776
  • 0
SKKN Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong môn Lịch sử lớp 5

SKKN Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong môn Lịch sử lớp 5

Giáo dục học

... - Khuyến khích giáo viên sử dụng mức, chỗ, lúc phơng pháp hình thức tổ chức dạy học truyền thống nh phát huy tối đa mặt mạnh phơng pháp phối hợp phơng pháp Môn lịch sử môn yêu cầu học sinh nắm ... lợng giáo dục giải pháp cụ thể thích hợp có hiệu Song sử dụng trắc nghiệm ôn tập phơng pháp mới, t«i cha cã nhiỊu kinh nghiƯm viƯc thùc hiƯn phơng pháp nên thực thi không tránh khỏi thiếu sót Mặt ... tạo trẻ tránh đợc tợng thầy giảng- trò nghe Tuy nhiên, phơng pháp có mặt mạnh mặt hạn chế định Để sử dụng phơng pháp đạt kết cao, đòi hỏi giáo viên phải tìm tòi,sáng tạo, nghiên cứu tỉ mỉ sách...
  • 12
  • 861
  • 4
SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

Ngữ văn

... tiềm to lớn cho việc sử dụng câu hỏi nêu vấn đề (CHNVĐ) nhiều đồng nghiệp không đủ kiên nhẫn để sử dụng cách tối đa câu hỏi CHNVĐ đọc- hiểu Họ thường ưu tiên sử dụng câu hỏi có tính chất tái ... CHNVĐ thường câu hỏi đơn giản, dạng câu hỏi nêu vấn đề khơng phong phú, đa dạng Thậm chí, có giáo viên chưa biết khai thác, tận dụng triệt để linh hoạt CHNVĐ có sẵn SGK Việc sử dụng câu hỏi yêu cầu ... Quan niệm câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu VBVH Câu hỏi nêu vấn đề yếu tố quan trọng cần nghiên cứu kỹ việc ứng dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực CHNVĐ đọc- hiểu VBVH hiểu câu hỏi chứa đựng...
  • 20
  • 1,158
  • 1
Sử dụng câu hỏi phát vấn trong giờ học pot

Sử dụng câu hỏi phát vấn trong giờ học pot

Vật lý

... phải bệnh sâu răng?) Tránh câu hỏi “yes – no” tận dụng đối đa câu hỏi bắt đầu what, why, how… 3.Đặt câu hỏi ngắn gọn Tránh đặt câu hỏi rườm rà đòi hỏi phải đặt nhiều câu hỏi phụ hay không tập trung ... viên cần lưu ý: * Cần chờ đợi: Sau đặt câu hỏi, giáo viên nên chờ đợi trước đưa câu trả lời hay đặt câu hỏi khác Những câu hỏi hay, câu hỏi sâu thường đòi hỏi thời gian suy nghĩ lâu Chờ đợi dấu ... đọc câu hỏi với việc viết lên bảng để tất học sinh nhìn thấy câu hỏi đó, giáo viên phát câu hỏi cho học sinh Đặt câu hỏi phần quan trọng giảng Chúng hy vọng với viết bạn có lên lớp sơi hiệu Phương...
  • 5
  • 434
  • 0
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

Giáo dục học

... học sinh Giải pháp thực Việc đặt câu hỏi dạy học Lịch sử biện pháp quan trọng để phát triển tư học sinh Song sử dụng câu hỏi hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh vấn đề khó phức ... THPT Đầm Dơi từ năm 200 8 -201 0 III MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Việc đặt câu hỏi dạy học Lịch sử biện pháp quan trọng để phát triển tư học sinh Song sử dụng câu hỏi hệ thống câu hỏi để phát huy tính ... biện pháp quan trọng để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh trình học tập sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học Lịch sử Song việc đặt câu hỏi giáo viên vấn đề khơng đơn giản, việc đặt câu hỏi...
  • 20
  • 2,894
  • 6
SKKN PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG CÂU HỎI KHI DẠY  CHƯƠNG III PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG SINH HỌC 9

SKKN PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG CÂU HỎI KHI DẠY CHƯƠNG III PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG SINH HỌC 9

Giáo dục học

... viên đổi phương pháp dạy học thể khâu soạn lên lớp Tuy muốn đổi phương pháp cần có biện pháp cụ thể giáo viên lúng túng đặc biệt biện pháp xây dựng câu hỏi, giáo viên thường sử dụng câu hỏi có ... việc xác định quy trình xây dựng câu hỏi thành cơng mức độ nào? (tốt, khá, hay chưa đạt) - Giá trị câu hỏi: Bao nhiêu câu hỏi sử dụng được, câu hỏi không sử dụng II.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương ... viên đổi phương pháp dạy học thể khâu soạn lên lớp Tuy muốn đổi phương pháp cần có biện pháp cụ thể giáo viên lúng túng đặc biệt biện pháp xây dựng câu hỏi, giáo viên thường sử dụng câu hỏi có...
  • 23
  • 1,592
  • 2
TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

Giáo dục học

... 50 GV; 200 HS lớp 11, 12 trường THPT Đào Duy từ trường THPT Lệ Thủy  Về mặt nhận thức: GV, HS thấy tầm quan trọng hiệu việc sử dụng câu hỏi nêu vấn đề  Thực trạng sử dụng: mức độ sử dụng; cách ... XÂY DỰNGSỬ DỤNG HỆ THỐNG CHNVĐ TRONG GIỜ Đ-HVB NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THPT 2.2 SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ 2.2.1 NGUYÊN TẮC SỬ DUNG 2.2.2 QUY TRÌNH SỬ DỤNG 2.3 VÍ ... dụng hệ thống câu hỏi nêu vấn7 /23 đề  CHƯƠNG 2: XÂY DỰNGSỬ DỤNG HỆ THỐNG CHNVĐ TRONG GIỜ Đ-HVB NHẰM TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THPT 2.1 XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI NÊU VẦN...
  • 23
  • 1,878
  • 1
skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

Trung học cơ sở - phổ thông

... Ray Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu Văn văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 Trong đọc- hiểu VBVH, dạng câu hỏi hay khó với học sinh Vì thế, sử dụng, nên cân nhắc mật độ dùng, độ khó câu hỏi ... Quan niệm câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu VBVH Câu hỏi nêu vấn đề yếu tố quan trọng cần nghiên cứu kỹ việc ứng dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực CHNVĐ đọchiểu VBVH hiểu câu hỏi chứa đựng ... cần sử dụng triệt để dạng câu hỏi để tạo điều kiện cho học sinh thể cảm nhận, suy nghĩ riêng Cùng với câu hỏi Vì sao, câu hỏi yêu cầu học sinh nêu ý kiến cá nhân VBVH đọc- hiểu dạng câu hỏi mở...
  • 18
  • 494
  • 0
Một số biện pháp sử dụng câu hỏi trong sách giáo khoa để nâng cao hiệu quả giờ học lịch sử 8 ở trường THCS thị trấn thường xuân

Một số biện pháp sử dụng câu hỏi trong sách giáo khoa để nâng cao hiệu quả giờ học lịch sử 8 ở trường THCS thị trấn thường xuân

Lịch sử

... 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Sử dụng câu hỏi SGK để kiểm tra cũ 2.3.2 Sử dụng câu hỏi SGK làm câu hỏi nêu vấn đề đầu học.7 2.3.3 Sử dụng câu hỏi SGK làm câu hỏi gợi mở ... 2.3.4 Sử dụng câu hỏi SGK dạng có gắn với kênh hình 2.3.5 Sử dụng câu hỏi cuối SGK dạng: Sử dụng tranh ảnh, sưu tầm tài liệu, viết kiện lịch sử 10 2.3.6 Sử dụng câu hỏi cuối SGK ... Sách gồm: 235 câu hỏi/ 31 ( khơng tính câu hỏi thuộc phần cắt giảm đọc thêm) Trong có: - 146 câu hỏi xen kẽ nội dung học - 74 câu hỏi cuối - 15 câu hỏi gắn với kênh hình Ngồi sách sử dụng: - 14...
  • 15
  • 228
  • 0
Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc hiểu văn bản văn học chương trình ngữ văn 12

Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc hiểu văn bản văn học chương trình ngữ văn 12

Ngữ văn

... tiềm to lớn cho việc sử dụng câu hỏi nêu vấn đề (CHNVĐ) nhiều đồng nghiệp không đủ kiên nhẫn để sử dụng cách tối đa câu hỏi CHNVĐ đọc- hiểu Họ thường ưu tiên sử dụng câu hỏi có tính chất tái ... tiêu chung Phát vấn thao tác sử dụng phương pháp dạy học, từ phương pháp dạy học truyền thống đến phương pháp dạy học đại Hiệu học phụ thuộc không nhỏ vào chất lượng hệ thống câu hỏi hướng dẫn ... thường câu hỏi đơn giản, dạng câu hỏi nêu vấn đề khơng phong phú, đa dạng Thậm chí, có giáo viên chưa biết khai thác, tận dụng triệt để linh hoạt CHNVĐ có sẵn SGK Phương pháp nghiên cứu Việc sử dụng...
  • 21
  • 255
  • 0
Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học bài “tóm tắt văn bản tự sự” (ngữ văn 10) (2016)

Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học bài “tóm tắt văn bản tự sự” (ngữ văn 10) (2016)

Sư phạm

... bài, GV lựa chọn sử dụng CH nêu vấn đề khác 2.3.4 Xác định phương pháp sử dụng câu hỏi nêu vấn đề dạy học “Tóm tắt văn tự sự”(dựa theo nhân vật Khi sử dụng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề dạy học “Tóm ... câu hỏi dạy học nêu vấn đề 31 2.3.4 Xác định phương pháp dạy học “Tóm tắt văn tự sự”(dựa theo nhân vật chính) có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề 31 2.4 Quy trình Sử dụng câu hỏi ... sự”, GV sử dụng số phƣơng pháp dạy học sau: phƣơng pháp vấn đáp, phƣơng pháp thảo luận nhóm,… 2.3.4.1 Phương pháp vấn đáp Đối với “Tóm tắt văn tự sự”(dựa theo nhân vật chính), GV sử dụng hệ thống...
  • 68
  • 250
  • 0
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Khoa học xã hội

... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh d¹y häc lịch sử giảng dạy xin mạnh dạn trình bày số vấn đề về: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy ... : Trờng THCS Thạch Xá Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử IV Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực ... qua câu hỏi gợi ý Hệ thống câu hỏi cho trò chơi Câu 1: Chỉ huy quân Pháp Ri-vi-e bị giết đâu? Câu 2: Ông vua trẻ kiên chống Pháp ai? Câu 3:Tên hiệp ớc triều đình Huế kí với Pháp năm 1884? Câu...
  • 20
  • 1,285
  • 5
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

Khoa học xã hội

... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh d¹y häc lịch sử giảng dạy xin mạnh dạn trình bày số vấn đề về: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy ... : Trờng THCS Thạch Xá Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử IV Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực ... qua câu hỏi gợi ý Hệ thống câu hỏi cho trò chơi Câu 1: Chỉ huy quân Pháp Ri-vi-e bị giết đâu? Câu 2: Ông vua trẻ kiên chống Pháp ai? Câu 3:Tên hiệp ớc triều đình Huế kí với Pháp năm 1884? Câu...
  • 20
  • 1,384
  • 6
SKKN- Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học Lịch sử

SKKN- Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học Lịch sử

Lịch sử

... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh tiÕt d¹y học lịch sử Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử A ... nêu câu hỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi nh hệ thống câu hỏi gợi mở vấn đề Ngời thực : Nguyễn Thị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử * Loại câu hỏi phát sinh kiện, tợng lịch sử mà thờng hỏi nguyên nhân , bối cảnh hay hoàn cảnh lịch sử...
  • 22
  • 1,790
  • 9
chương 4  đo lường trong nghiên cứu marketing và phương pháp thiết kế bảng câu hỏi phỏng vấn

chương 4 đo lường trong nghiên cứu marketing và phương pháp thiết kế bảng câu hỏi phỏng vấn

PR - Truyền thông

... từ tổng quát đến chi tiết • Cẩn thận sử dụng câu hỏi rẽ nhánh / điều kiện • Các câu hỏi bản, câu hỏi gạn lọc để trước , gạ ọ • Câu câu hỏi xếp loại, câu hỏi khó, “nhạy cảm” để cuối Thạc sĩ Huỳnh ... định tính câu hỏi đóng tận dụng nghiên cứu định lượng Thạc sĩ Huỳnh Quang Minh Email: minhhqvn@hcm.vnn.vn Dạng câu hỏi đóng Câu hỏi đóng lọai câu hỏi ấn định sẵn khả trả lời cho người hỏi hỏi Chúng ... hỏi Chúng phân thành nhiều dạng: Câu hỏi phân đơi Câu hỏi đánh dấu tình theo danh sách liệt kê (SR hay MR) 3 Câu hỏi xếp thứ tự Câu hỏi xếp hạng cho điểm Câu hỏi phân cấp Thạc sĩ Huỳnh Quang...
  • 21
  • 1,425
  • 0

Xem thêm