... trình và giảngdạylấyhọc viên làmtrung tâm. Trường Đại học Tây Nguyên 3. Rudolf Batliner (2002): Sổ tay Phương pháp luận dạy học. Các phươngphápgiảngdạylấy người học làm trung tâm. Chương ... chọn phươngpháp thích hợp: Căn cứ vào mục tiêu học tập - Giao nhiêm vụ cho học viên thực hiện - Tạo ra một tiến trình học tập: Cá nhân, nhóm, phươngpháp thúc đẩy, phươngphápdạy học, phương ... chức lớp học, làm việc nhóm Chưa được đào tạo kỹ năng viết Case Study Thử thách chủ quan: Giảng viên ngại với việc thay đổi: Vì việc dạyhọc theo phươngpháplấy người dạylàmtrungtâm đơn...
... thức mới PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰCLẤY HỌCSINHLÀM NGƯỜI TRUNG TÂMI. ĐẶT VẤN ĐỀ Phương phápdạyhọc là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và thực hành sư phạm, nhằm giúp họcsinh chiếm ... cải tiến phươngphápgiảng dạy Dựa trên cơ sở đó và thực tế giảngdạy tôi đã nhận thấy được tầm quan trọng của việc cải tiến phươngphápgiảngdạy nên tôi chọn đề tài : Phươngphápdạyhọc tích ... phải phát huy tối đa phương pháp học tích cựu lấyhọcsinhlàmtrung tâm. Phươngpháp này không chỉ tác động qua lại giữa thầy và trò mà còn có của trò với trò. Cho nên lớp học cũng có một phần...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰCLẤY HỌCSINHLÀM NGƯỜI TRUNG TÂMI. ĐẶT VẤN ĐỀ Phương phápdạyhọc là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và thực hành sư phạm, nhằm giúp họcsinh chiếm ... cải tiến phươngphápgiảng dạy Dựa trên cơ sở đó và thực tế giảngdạy tôi đã nhận thấy được tầm quan trọng của việc cải tiến phươngphápgiảngdạy nên tôi chọn đề tài : Phươngphápdạyhọc tích ... trước đây việc dạyhọc theo phương pháp cũ. Người thầy đóng vai trò chủ đạo, còn người học chỉ là người tiếp thu thụ động. Những năm gần đây thay đổi phươngphápdạy họckhoa học kó thuật thì...
... khám phá tác phẩm.a, Phơng phápdạyhọc nêu vấn đề lấyhọcsinhlàmtrung tâm. Bản chất của phơng pháp này là phát huy khả năng cao nhất vốn có cho học sinh để họcsinh tự tiếp nhận tri thức, ... phápdạyhọc theo hớng tích cực lấyhọcsinhlàmtrungtâm ởmôn Ngữ Văn nhằm mục đích nâng cao hiệu quả dạy và học văn trongtrờng phổ thông.B/ Lý do chọn đề tài. 1- Trong trờng THPT họcsinh ... quá trình học văn, thể hiện hết đợc những nộidung của chơng trình sách giáo khoa lớp 10 theo chơng trình đổi mới.Đó là phơng pháp: Dạyhọc nêu vấn đề lấyhọcsinhlàmtrung tâm, dạy học ,chia...
... Bộ GD - ĐT về phươngphápdạyhọcLấyhọcsinhlàmtrungtâm đã định hướng cho giáo viên cải tiến phươngphápgiảng dạy, trong đó có phươngpháp trao đổi đàm thoại trong dạyhọc lịch sử? - ... thức trong cách dạy và cách học của thầy và trò. Có nhiều phươngpháp để đạt mục đích dạyhọc lịch sử Lấyhọcsinhlàmtrung tâm . Hướng tới tôi sẽ nghiên cứu đề tài Phươngpháp sử dụng sách ... VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁP TRAO ĐỔI ĐÀM THOẠI TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ“ LẤY HỌCSINHLÀMTRUNG TÂM' B. TRỌNG TÂM Mục 2: Nhiệm vụ của cách mạng Việt Nam trong thời kỳ mới. C. PHƯƠNGPHÁP Phân...
... dạy học theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc nghiên cứu, dạyhọc mở, dạyhọc tập trung vào học sinh, dạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâmDạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm . Đó là một tư tưởng, một ... NGUYỄN VĂN NHỎ Trang 6 SKKN THCS: Vài suy nghĩ về phươngphápdạyhọcLấyhọcsinhlàmtrungtâm Dạy học sử theo hướng lấyhọcsinhlàmtrungtâm như thế nào? Aùpdụng vào một giai đoạn, lịch ... THCS: Vài suy nghĩ về phươngphápdạyhọcLấyhọcsinhlàmtrungtâm -Về chương trình, tài liệu giáo khoa, phươngphápdạy học, hình thành tổchức dạy học, thiết bị dạy học, kiểm tra và đánh...
... chủ đạo Lấyhọcsinhlàmtrungtâm của quá trình dạyhọc cần tăng cường phát huy sự chủ động, sáng tạo của họcsinh trong quá trình dạyhọc hoá học ỏ mức đọ cao nhất cần biến họcsinh thành ... Phươngphápgiảngdạy hoá học ở bậc trunghọc cơ sở Việc sử dụng các phươngpháp tích cực vào giảngdạy hoá học ở bậc trunghọc cơ sở hiện nay là rất cấp thiết, ... dạyhọc vào việc giảngdạy hoá học bởi vì cần nhiều thời gian chuẩn bị, sưu tầm tư liệu. Các phươngphápdạyhọc tích cực hiện nay mang lại nhiều hiệu quả: phươngpháp thí nghiệm, phương pháp...
... 1. Dạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm là gì? 2. Những đặc trưng của dạyhọclấyhọcsinhlàmtrung tâm 5. Vai trò của giáo viên trong một bài học sử dụng phương pháp HS -TT 6. Vai trò của học ... dạyhọclấy HS làmtrungtâm và sự cần thiết phải áp dụng dạyhọc lấy HS làmtrung tâm. Giáo viên khuyến khích và hỗ trợ cho học sinh hoạt động Học sinh tự trình bày sản phẩm Học sinh hoạt ... em làm Học sinh đánh giá sản phẩm của nhau Học sinh có cơ hội giao tiếp và trao đổi với bạn bè và giáo viên Dạy học lấy họcsinh làm trung tâm * Hoạt động 7: Dự giờ - chia sẻ tiết dạy HV...