... giảng dạy giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo Trần Đăng Công giúp chúng em hoàn thành chơng trình Đào tạo từ xa môn học với chức cập nhật giảng Visual Basic, chức khác Web Phântích toán Bài toán: Đào ... muốn thiết kế chơng trình ứng dụng đợc vào thực tế Vì chúng em chọn đề tài: Xây dựng chơng trình đào tạo từ xa môn học với nộidung nh sau: Các giáo viên cập nhật giảng tập Visual Basic, chức khác ... lại thực Web Mục đích đề tài Trong năm thập niên 90, kinh tế nớc ta phát triển, thành tựu khoa học công nghệ kỹ thuật cha đợc ứng dụng rộng rãi nên việc học mang tính thủ công nghĩa ngời dạy ngời...
... chương trình đào tạo từ xa Nó thể nhiều hình thức : đọc sửa lỗi nộidunghình thức làm bạn nhóm, giải vấn đề ngôn ngữ, đối chi u so sánh với nhóm khác Công việc cuối chương trình đào tạo “trang ... trạng từ “enfin” “finalement” tình giao tiếp khác nhau, liệu chúng thay cho tình hay không ? Nếu được, có thay đổi nghĩa hay không ? Sự cộng tác thành viên nhóm (bao gồm hình thức viết chủ yếu) điều ... ngoại ngữ ; Trịnh Thúy Hoa, ttthoa@ifi.edu.vn, giáo viên tiếng pháp, tham gia vào công trình nghiên cứu vấn đề đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy ngoại ngữ ; Nguyễn Thị Hà ntha@ifi.edu.vn, giáo...
... Moodle 48 Hình 3-5 Thêm nộidung SCORM .49 Hình 3-6 Upload file 49 Hình 3-7 Các tập tin thư mục liên quan nộidung học tập 50 Hình 3-8 Bài học 51 Hình 1-1 ... SCORM nộidung hay cách truyền đạt kiến thức Ý nghĩa SCORM đề cao tính khuôn mẫu, đồng dạng mặt nội dung, mà làm cho tất nộidung phù hợp với mức độ kỹ thuật để xử lý tốt Những nộidung LO tạo công ... thiệu chuẩn đóng gói nộidung SCORM Một gói nộidung (Content Package – CP) SCORM học, môn học, thành phần có liên quan đến nộidung đóng đóng gói Hình thể mức quan niệm gói nộidung (Content Package...
... thúc học phần chấm theo thang điểm 10 (từ đến 10), làm tròn đến phầnnguyên Điểm học phần làm tròn đến chữ số thập phân theo công thức: Điểm học phần = 0,3* Điểm học phần + 0,7* Điểm thi kết thúc ... điểm trung bình chung tích lũy, học viên xếp hạng học lực sau: a Hạng bình thường: Nếu điểm trung bình chung tích lũy đạt từ 2,00 trở lên b Hạng yếu: Nếu điểm trung bình chung tích lũy đạt 2,00 chưa ... kiện xét tốt nghiệp công nhận tốt nghiệp Những học viên có đủ điều kiện sau trường xét công nhận tốt nghiệp: a) Cho đến thời điểm xét tốt nghiệp không bị truy cứu trách nhiệm hình b) c) d) e) không...
... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009 hình hệ thống quản lý HV hệ từ xa, từ xây dựngphần mềm triển khai hệ thống máy tính Việc phântích thiết kế hệ thống để đưa mô hình quản ... Phòng quản lý đào tạo Các công việc cần thực hệ thống phận phòng quản lý đào tạo bao gồm: - Xây dựng kế hoach đào tạo Nộidung chương trình kế hoạch đào tạo tuân theo nộidung kế hoạch đào tạo nhà ... phậntài chính: Quản lý học phí, lệ phí ; Quản lý khoản phí khác * Đối với môn: Quản lý kế hoạch giảng dạy; Phâncông giảng dạy ;Quản lý kết đánh giá học viên theo môn học TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG...
... người nhằm tạo kết công việc tốt Do đó, tổ chức phải đạt yêu cầu sau: - Phân công, phân nhiệm rõ ràng cho nộidungcông việc đến người thực Sự phâncông phải cụ thể : nộidungcông việc, thời gian ... (nhóm đối tượng 2) Bộ phiếu phân chia cụ thể sau: (Xem phụ lục 1a 1b) 7.1.1 Khảo sát thực trạng: gồm nộidung sau: Bảng 1: Các nộidung khảo sát thực trạng STT NỘIDUNG KHẢO SÁT Thực trạng chương ... tiêu cần đạt tới - Mô hình hóa nộidungcông việc - Chương trình hóa hành động - Lựa chọn giải pháp thực tối ưu - Phâncông người thực thời gian hoàn thành Tóm lại, thực công tác kế hoạch hóa...
... người nhằm tạo kết công việc tốt Do đó, tổ chức phải đạt yêu cầu sau: - Phân công, phân nhiệm rõ ràng cho nộidungcông việc đến người thực Sự phâncông phải cụ thể : nộidungcông việc, thời gian ... (nhóm đối tượng 2) Bộ phiếu phân chia cụ thể sau: (Xem phụ lục 1a 1b) 7.1.1 Khảo sát thực trạng: gồm nộidung sau: Bảng 1: Các nộidung khảo sát thực trạng STT NỘIDUNG KHẢO SÁT Thực trạng chương ... tiêu cần đạt tới - Mô hình hóa nộidungcông việc - Chương trình hóa hành động - Lựa chọn giải pháp thực tối ưu - Phâncông người thực thời gian hoàn thành Tóm lại, thực công tác kế hoạch hóa...
... muốn thiết kế chơng trình ứng dụng đợc vào thực tế Vì chúng em chọn đề tài: Xây dựng chơng trình đào tạo từ xa môn học với nộidung nh sau: Các giáo viên cập nhật giảng tập Visual Basic, chức khác ... lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phântích toán Bài toán: Đào tạo từ xa học: Yêu cầu: Giáo viên cập nhật giảng, trả chấm Visual Basic Các chức lại thực Web Mục đích đề tài Trong năm thập niên 90, ... chơng trình đào từ xa đời mà công nghệ thông tin ngày phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc hai nhu cầu Đào tạo từ xa đề tài mang tính chất thực tế, làm giảm bớt chi phí cho việc dạy học mà hiệu...
... TRÌNH KHẢO SÁT 2.2.1 Nộidung đối tượng khảo sát Nội dung: nộidung thực trạng công tác quản lý ĐTTX 10 Đối tượng: CBQL, GV HV 2.2.2 Phương pháp tiến trình khảo sát a Xây dựngcông cụ khảo sát Để ... trạm ĐTTX c Cách thức tiến hành 3.2.3 Cải tiến nội dung, chương trình đào tạo theo hình thức giáo dục từ xa a Mục đích, ý nghĩa b Nộidung Luôn đổi nộidung chương trình đào tạo: giảm bớt môn học ... Vinh trình bày việc tổ chức trình nghiên cứu Nộidung chương nêu rõ thực trạng quản lý công tác đào tạo từ xa qua vấn đề công tác tuyển sinh; quản lý nội dung, chương trình đào tạo; hoạt động giảng...
... hoạt động LCMS LMS Theo mô hình này, ngời soạn thảo nộidung tơng tác với hệ thống quản lý nộidung để cung cấp nộidung khai thác nộidung cũ LCMS có nhiệm vụ quản lý nộidung hệ thống đào tạo trực ... Với mã nguồn mở, tự sửa trả cho côngty khác hỗ trợ, thờng rẽ chọn đợc nhiều côngty Nếu không hài lòng với công ty, tìm côngty khác Moodle có khoảng 30 côngty hỗ trợ Hơn tổ chức có chuyên ... website Hình 2.27 Thiết lập quyền, phân nhóm cho loại tài khoản 38 + Phân nhóm (thờng học viên) khóa học với mục đích học tập đó, ví dụ phân nhóm làm đề tài chẳng hạn, nhóm làm đề tàiHình 2.28 Phân...
... hệ thống eLearning đợc mô tả nh hình (Cổng eLearning Bộ Giáo dục v Đo tạo, 2008) 193 Thit k h thng o to t xa phc v Hình Kiến trúc hệ thống eLearning Hình Mô hìnhphân cấp số chức hệ thống 194 ... phí v thời gian hạn chế Khoa Công nghệ thông tin - Trờng Đại học Nông nghiệp H Nội, việc triển khai viết phần mềm với đầy đủ chức đề l công việc bất khả thi Dựa tìnhhình thực tiễn triển khai hệ ... ti nguyên khác lên hệ thống; hỗ trợ sinh viên đăng ký vo khoá học, download ti nguyên khoá học PHƯƠNG PHáP NGHIÊN CứU Phơng pháp chuyên khảo nhằm tìm hiểu kiến trúc hệ thống eLearning, tình hình...
... the following questions a Group Switching Centre b District Switching Centre c Main Switching Centre d distribution point e cross connection point f Transit Switching Centre g the trunk network ... ng trc cross-bar type n kiu ngang dc data n d liu, s liu digital switching n chuyn mch s digital transmission n truyn dn s distribution point (DP) n t phõn phi district/main switching centre (DSC/ ... system Volume of Level Type of communication Distance covered traffic Suitability of system PABX LAN 3 Match the two columns to make suitable phrases transmission campus switching estate single...
... CÁC CÔNG TRÌNH ðà CÔNG B 145 TÀI LI U THAM KH O 146 PH L C .153 v DANH M C CÁC HÌNH, B NG I DANH M C CÁC HÌNHHình 1.1 ðư ng c u giáo d c t xa (D1) 12 Hình ... phân ph i chu n nhi u chi u c a nh ng bi n - Mô hìnhphântích Log - n tính: Phương pháp s phântích b ng chéo nhi u l i, s d ng thu t toán làm kh p t ph n l p ñ xây d ng mô hình logtuy n tính có ... h p, phântích nh ng lý lu n 34 th c ti n nh ng mô hình phát tri n ñào t o t xa v i công ngh khác th gi i khu v c, t ñó ñưa nh ng mô hình ng d ng ñi ñ n phát tri n công ngh , h c li u mô hình...
... vấn đề chọn đề tài nghiên cứu Công nghệ tác tử di động ứng dụng đào tạo từ xa” với nộidung nghiên cứu công nghệ tác tử di động, môi trường giáo dục, đào tạo Internet áp dụngcông nghệ tác tử ... Technical University of Cluj-Napoca, Romania 12 Mousa Alfalayleh and Ljiljana Brankovic (2004), An Overview Of Security Issues And Techniques In Mobile Agents, the University of Newcastle, Newcastle, ... University Hamilton 5 Carine G Webber, Maria de Fátima W.P.Lima, Marcos E.Casa, and Alexandre M.Ribeiro (2007), Towards Secure e-Learning Applications: a Multiagent Platform, University of Caxias...