... triển lựcchuyênbiệtmôn vật lí trường THPT Kết mà đề tài đạt là: Đề tài làm rõ khái niệm lực, lực chung, lựcchuyênbiệtlựcchuyênbiệtmôn Vật lí Đề tài xây dựng hệ thống lựcchuyênbiệtmôn ... niệm lựcchuyênbiệtNănglựcchuyênbiệt khả thực nhiệm vụ chuyênmôn khả đánh giá kết chuyênmôn cách độc lập, có phương pháp xác mặt chuyênmôn Nó tiếp nhận qua việc học nội dung chuyênmôn ... lực thực nghiệm); 11 - Nănglực tư duy; - Nănglựcsử dụng công nghệ thông tin truyền thông; - Nănglựcsử dụng ngôn ngữ kí hiệu vật lí; - Nănglực tính toán; - Nănglực thực hành vật lí; - Năng...
... mức độ thể lựcchuyênbiệt qua lớp Lớp Nănglực 10 11 12 (1) Năng – Trình bày đặc điểm– Trình bày đặc điểm vị– Trình bày đặc điểm vị tầng khí :trí địa lí ĐNÁ trí địa lí TNTN Việt Nam lực tư tầng ... đồ,Tây Nam Á kinh tế nước ta Atlats vùng kinh tế – Sử dụng đồ để nhận – Có kỹ sử dụng bảnbiết trình bày vị trí– Phân tích đồ để nhận (3) Nănglựcsử dụng đồ đồ, Atlat địa lí để tìm hiểucác nước ... Trung, Nam Bộ (5) Năng – Sử dụng tranh ảnh, hình– Sử dụng tranh ảnh, hình– Dựa vào tranh ảnh để nhận vẽ, mô hình, video clip đểvẽ, video clip để làm rõbiết tiềm phát triển du lựcsử dụng trình bày,...
... kiện lịchsử Việt Nam giới tiết làm tập lịch sử, ôn tập chương, ôn tập học kì, học sinh khắc sâu ghi nhớ nội dung học Từ em có hiểu biết định thời gian, kiện lịchsử nhân loại, lịchsử giới, lịch ... việc giảng dạy mônlịch sử, kinh nghiệm thực tế, xin trình bày số kĩ nguyên tác sau: * Kĩ năng: - Nắm phương pháp lập niên biểu lịchsử - Phải nắm kiến thức bản, thời gian kiện lịchsử - Xác định ... thêm tự ti lực em cảm thấy chán nản môn học Mặt khác giáo viên giảng dạy mônLịchsử trường phần chưa gây hứng thú, tìm tòi khám phá cho học sinh việc học môn, nhiều học sinh chán ghét môn học để...
... triển lịchsử giới lịchsử dân tộc… * Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi mônlịchsử kiến thức kĩ năng, tạo hứng thú say mê học tập, tìm hiểu lịchsử cho học sinh * Tạo nguồn cho học sinh chuyên ... số chuyên ngành lịchsử bậc đại học, cao đẳng + Về kĩ năng: * Hình thành kĩ tư lịchsử tư logic, nâng cao lực xem xét, đánh giá kiện, tượng mối quan hệ không gian, thời gian nhân vật lịchsử ... phân công giảng dạy mônlịchsử cho lớp chuyênsử 12 theo chương trình nâng cao + chuyên sâu tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đội tuyển dự thi cấp quốc gia phần lịchsử giới (từ 1945 đến...
... tích lịch sử, giao lưu gặp gỡ nhân vật lịch sử, nhân chứng lịchsử … Tóm lại loại lịchsử có phương pháp cách thức tổ chức dạy học mang nét đặc trưng riêng Trong q trình giảng dạy lịchsử cần ... hình -Học lịchsử khơng để hình dung hình ảnh q khứ mà vấn đề chủ yếu phải hiểu lịchsử Tức nắm chất kiện, tượng lịchsử Trên sở hình thành khái niệm, phát mối quan hệ rút học lịchsử Bởi GV ... - XVII Bài 28: - Kinh Thành Huế III /- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCHSỬ : - Nhiệm vụ tất yếu mơnlịchsử tái tạo lịchsử Việc tái tạo lịchsử thực nhiều phương thức khác Trước hết phải kể đến lời nói...
... triển lịchsử giới lịchsử dân tộc… * Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi mônlịchsử kiến thức kĩ năng, tạo hứng thú say mê học tập, tìm hiểu lịchsử cho học sinh * Tạo nguồn cho học sinh chuyên ... số chuyên ngành lịchsử bậc đại học, cao đẳng + Về kĩ năng: * Hình thành kĩ tư lịchsử tư logic, nâng cao lực xem xét, đánh giá kiện, tượng mối quan hệ không gian, thời gian nhân vật lịchsử ... phân công giảng dạy mônlịchsử cho lớp chuyênsử 12 theo chương trình nâng cao + chuyên sâu tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đội tuyển dự thi cấp quốc gia phần lịchsử giới (từ 1945 đến...
... đến lực đầu HS lực tái tái tạo lại biểu tượng lịch sử; lực phân tích, xử lý nguồn thông tin; lực tư logic, tư niên đại với nguồn tư liệu lịch sử; lực sơ đồ hoá; lực đánh giá kiện, tượng lịchsử ... dạy học khóa trình lịchsử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1 Sử dụng sơ đồ tư để rèn luyện kĩ tìm hiểu kiện lịchsử Theo từ điển thuật ngữ lịchsử phổ thông, định nghĩa: Sự kiện lịchsử việc xảy trình ... thức lâu 2.3.3 Sử dụng sơ đồ tư để rèn luyện lực tư Nănglực tư khả năng, phẩm chất tâm sinh lý óc người, vừa tự nhiên bẩm sinh “sẵn có”, vừa sản phẩm lịch sử, sản phẩm lịchsử phát triển xã...
... Internet phục vụ dạy học Lịchsử trờng THCS Nhận xét tổ chuyênmôn Trần Thị Thu Hồng Trờng THCS Đoàn Thị Điểm 24 Vận dụng phần mềm PowerPoint khai thác Internet phục vụ dạy học Lịchsử trờng THCS Nhận ... Hồng Trờng THCS Đoàn Thị Điểm Vận dụng phần mềm PowerPoint khai thác Internet phục vụ dạy học Lịchsử trờng THCS trng hc v cỏc a phng ang u tiờn u t cho cỏc phũng mỏy tớnh v trang b mỏy tớnh cho ... Hồng Trờng THCS Đoàn Thị Điểm Vận dụng phần mềm PowerPoint khai thác Internet phục vụ dạy học Lịchsử trờng THCS ng quan trng nht i vi vic nõng cao cht lng o to ca nh trng thi gian qua i vi mụn...
... triển lịchsử giới lịchsử dân tộc… * Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi mônlịchsử kiến thức kĩ năng, tạo hứng thú say mê học tập, tìm hiểu lịchsử cho học sinh * Tạo nguồn cho học sinh chuyên ... số chuyên ngành lịchsử bậc đại học, cao đẳng + Về kĩ năng: * Hình thành kĩ tư lịchsử tư logic, nâng cao lực xem xét, đánh giá kiện, tượng mối quan hệ không gian, thời gian nhân vật lịchsử ... kĩ làm lịch sử, hình thành phong cách tự học tự nghiên cứu chuyên sâu vấn đề lịch sử, phát huy tính động, sáng tạo học sinh chuyênsử V Điểm kết nghiên cứu: Nâng cao chất lượng học tập chuyên...
... kiện lịchsử Việt Nam giới tiết làm tập lịch sử, ôn tập chương, ôn tập học kì, học sinh khắc sâu ghi nhớ nội dung học Từ em có hiểu biết định thời gian, kiện lịchsử nhân loại, lịchsử giới, lịch ... dạy mônLịchsử quan tâm mức Nhiều phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh sử dụng, đặc biệt ứng dụng CNTT dạy học Cũng phải thấy rằng, việc nâng cao chất lượng dạy học mônLịchsử ... việc giảng dạy mônlịch sử, kinh nghiệm thực tế, xin trình bày số kĩ nguyên tác sau: * Kĩ năng: - Nắm phương pháp lập niên biểu lịchsử - Phải nắm kiến thức bản, thời gian kiện lịchsử - Xác định...
... kiện lịchsử Việt Nam giới tiết làm tập lịch sử, ôn tập chương, ôn tập học kì, học sinh khắc sâu ghi nhớ nội dung học Từ em có hiểu biết định thời gian, kiện lịchsử nhân loại, lịchsử giới, lịch ... dạy mônLịchsử quan tâm mức Nhiều phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh sử dụng, đặc biệt ứng dụng CNTT dạy học Cũng phải thấy rằng, việc nâng cao chất lượng dạy học mônLịchsử ... việc giảng dạy mônlịch sử, kinh nghiệm thực tế, xin trình bày số kĩ nguyên tác sau: * Kĩ năng: - Nắm phương pháp lập niên biểu lịchsử - Phải nắm kiến thức bản, thời gian kiện lịchsử - Xác định...
... đặc điểm kiến thức lịch sử, có loại câu hỏi cụ thể; + Loại câu hỏi phát sinh kiện, tượng lịchsử mà thường hỏi nguyên nhân, bối cảnh hay hoàn cảnh lịchsử kiện, tượng lịchsử thường áp dụng cho ... Bởi kiện, tượng lịchsử xuất hoàn cảnh lịchsử định, có nguyên nhân phát sinh Đây đặc điểm tư lịchsử cần hình thành bước cho HS + Câu hỏi nêu lên đặc trưng chất tượng lịchsử bao gồm đánh giá ... lịchsử Ví dụ: Trình bày nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịchsử khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịchsử khởi nghĩa Lam Sơn + Loại câu hỏi đối chiếu so sánh kiện tượng lịch...
... đến lực đầu HS lực tái tái tạo lại biểu tượng lịch sử; lực phân tích, xử lý nguồn thông tin; lực tư logic, tư niên đại với nguồn tư liệu lịch sử; lực sơ đồ hoá; lực đánh giá kiện, tượng lịchsử ... việc sử dụng sơ đồ tư để rèn luyện kĩ thực hành mônlịchsử cho học sinh hệ bổ túc THPT 48 Chƣơng 2: CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔNLỊCHSỬ CHO ... sử dụng SĐTD để rèn luyện KNTH mônlịchsử cho HS hệ bổ túc THPT dạy học khóa trình lịchsử Việt Nam giai đoạn từ 1919 - 1930 Từ đó, đề tài xác định biện pháp sử dụng SĐTD để rèn KNTH môn lịch...
... diện lịch sử, chưa biết liên hệ lịchsử giới lịchsử dân tộc Thậm chí chủ nghĩa thực dụng có em không thích thời với môn học lợi ích kinh tế tương lai - Các kiện, tượng lịch sử, nhân vật lịchsử ... dạy lịchsử 10 năm, tham dự nhiều chuyên đề Phòng, Sở tổ chức, lại trực tiếp dạy mônlịchsử lớp muốn nêu lên số kinh nghiệm thân phương pháp ôn tập Lịchsử lớp để nâng cao nhận thức lịchsử cho ... trình lịchsử ( Lịchsử Thế giới lịchsử Việt Nam đại, lịchsử địa phương ) cần ý khác yêu cầu nhận thức truyền thụ nên giáo viên cần lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp + Phần lịchsử giới...
... diện lịch sử, chưa biết liên hệ lịchsử giới lịchsử dân tộc Thậm chí chủ nghĩa thực dụng có em không thích thời với môn học lợi ích kinh tế tương lai - Các kiện, tượng lịch sử, nhân vật lịchsử ... dạy lịchsử 10 năm, tham dự nhiều chuyên đề Phòng, Sở tổ chức, lại trực tiếp dạy mônlịchsử lớp muốn nêu lên số kinh nghiệm thân phương pháp ôn tập Lịchsử lớp để nâng cao nhận thức lịchsử cho ... trình lịchsử ( Lịchsử Thế giới lịchsử Việt Nam đại, lịchsử địa phương ) cần ý khác yêu cầu nhận thức truyền thụ nên giáo viên cần lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp + Phần lịchsử giới...
... II sở thực tiễn III Thực trạng dạy học mônlịchsử trờng trung học sở hồng thủy IV số giảI pháp thực tế Sử dụng phơng tiện đồ dựng dạy học dạy học Lịchsử lớp lớp V ứng dụng cụ thể giảng VI NHững ... kinh nghiệm: Sử dụng phơng tiện đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lợng dạy học mônLịchsử lớp lớp - Các phơng tiện dựng dy hc cha m bo tớnh thm m, tớnh giỏo dc nhng giáo viên sử dụng Mt s ... kiến kinh nghiệm: Sử dụng phơng tiện đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lợng dạy học mônLịchsử lớp lớp nh khối lợng kiến thức phần mà xác định phần lớt qua, phần trọng tâm - Sử dụng sách giáo...
... kiện lịchsử Việt Nam giới tiết làm tập lịch sử, ôn tập chương, ôn tập học kì, học sinh khắc sâu ghi nhớ nội dung học Từ em có hiểu biết định thời gian, kiện lịchsử nhân loại, lịchsử giới, lịch ... dạy mônLịchsử quan tâm mức Nhiều phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh sử dụng, đặc biệt ứng dụng CNTT dạy học Cũng phải thấy rằng, việc nâng cao chất lượng dạy học mônLịchsử ... việc giảng dạy mônlịch sử, kinh nghiệm thực tế, xin trình bày số kĩ nguyên tác sau: * Kĩ năng: - Nắm phương pháp lập niên biểu lịchsử - Phải nắm kiến thức bản, thời gian kiện lịchsử - Xác định...