... quản lý côngtác giáo dục đạo đức chohọcsinh trung học phổ thông thành phố Biên Hoà, tỉnh Đồng Nai 79 3.2.1 Nângcaonhận thức, ýthứctráchnhiệmchođộingũ CB, GV, NV, HS, CMHSquyền ... ĐĐ HS Chất lượng độingũ CBGV định chất lượng ĐĐ HSĐối với côngtác GDĐĐ, chất lượng độingũ cán thể phẩm chất, đạo đức, lực côngtác hiệu côngtác CBGV Để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục HS, CBGV ... gia GDĐĐchohọcsinh THPT 1.3.2.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức chohọcsinh THPT GDĐĐchohọcsinh THPT nhằm củng cố tiếp nối GDĐĐ cấp trung học sở GDĐĐchohọcsinh THPT giúp cho cá nhânnhận thức...
... biến kiến thức nhằm bổ sung vào nhậnthức giáo viên vấn đề trên, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên thực nhằm tạo nên thới quen trao đổi giáo viên phụ huynh họcsinh 3.2.2 Nângcaonhậnthức phụ ... trường mầm non 3.2.1 Nângcaonhậnthứcđộingũ giáo viên côngtác phối hợp nhà trường gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ Để giáo viên mầm non hiểu tầm quan trọng côngtác phối hợp nhà trường ... tâm cho trẻ bước vào bậc học phổ thông 1.4 Ý nghiã côngtác phối hợp nhà trường gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ em mẫu giáo Đối với bậc học Mầm non, côngtác phối hợp nhà trường gia đình nhiệm...
... niên xã để làm tốt côngtác tuyên truyền, vận động huy động họcsinh đến trường, chống họcsinh bỏ học, giáo dục đạo đức chohọcsinh Có sách ưu tiên động viên khuyến khích họcsinh có hoàn cảnh ... năm học tổ chức bầu Ban đại diện CMHS năm học Nhà trường phối hợp chặt chẽ với Hội CMHS việc giáo dục đạo đức quản lý học sinh; chăm lo điều kiện phục vụ cho việc học tập, rèn luyện phát triển học ... sách cho giáo viên phụ tráchcôngtác Đoàn Đội Trang Đoàn Đội phải có nhiều giải pháp tích cực để giáo dục tác phong đạo đức, nhân cách chohọcsinh sống theo nề nếp, kĩ luật rèn luện kỹ sống cho...
... phần nângcao chất lượng côngtácĐội góp phần vào việc giáo dục họcsinh toàn diện 3.Khả ứng dụng triển khai: Có thể áp dụng sáng kiến rộng rãi chocôngtác khác: Côngtác chủ nhiệm, côngtác ... phụ trách Chi đội Trước hết cán giáo dục trực thuộc nhà trường BGH phân công chủ nhiệm lớp học trực tiếp phụ tráchcôngtácĐội chi đội phạm vi nhà trường Do giáo viên TPTĐ phải hướng dẫn cho ... thực gần gũi, xây dựng độingũ phụ trách Liên - Chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn công việc chung, đồng thời phải tìm độingũ BCH Liên - Chi độithực có lực thúc...
... phần nângcao chất lượng côngtácĐội góp phần vào việc giáo dục họcsinh toàn diện 3.Khả ứng dụng triển khai: Có thể áp dụng sáng kiến rộng rãi chocôngtác khác: Côngtác chủ nhiệm, côngtác ... phụ trách Chi đội Trước hết cán giáo dục trực thuộc nhà trường BGH phân công chủ nhiệm lớp học trực tiếp phụ tráchcôngtácĐội chi đội phạm vi nhà trường Do giáo viên TPTĐ phải hướng dẫn cho ... thực gần gũi, xây dựng độingũ phụ trách Liên - Chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn công việc chung, đồng thời phải tìm độingũ BCH Liên - Chi độithực có lực thúc...
... giáo dục kiến thức phổ thông làm sở cho hình thành kiến thức, kỹ năng, dạy họcsinhhọc cách học; đồng thời đem lại kiến thứccho ngƣời, trƣớc hết cho hệ trẻ, sau cho ngƣời dân, cho xã hội Một ... tích caocôngtáchọc tập giảng dạy, độingũ cán giáo viên không ngừng tự học tập để nângcao trình độ (11,16% có trình độ thạc sỹ) Trong nhà trƣờng nhiều năm qua họcsinh cá biệt, tình trạng học ... hội chịu tráchnhiệm hỗ trợ chohọc sinh, sinh viên vừa học vừa làm hỗ trợ việc làm tốt nghiệp Mặc dù bên chịu tráchnhiệm mảng nhƣng họ lại thực theo hình thức đan xen với suốt trình học Ở Mỹ...
... liệu họcsinh độ tuổi vào lớp đầu năm học, họcsinh bỏ học năm học 2010-2011 Tổng số trẻ độ tuổi 1686 1686 HS tiểu học bỏ học 2011-2012 1616 1616 2012-2013 1826 1826 Cộng 5128 5128 Năm học Vào học ... tình hình học tập họcsinh trường qua sổ liên kết để cha mẹ họcsinh biết phối hợp giáo dục Cha mẹ họcsinh thông tin với cô chủ nhiệm tình hình họcsinhhọc tập, sinh hoạt nhà để cô chủ nhiệm biết ... cha mẹ họcsinh để chia sẻ thông tin, tư vấn hướng dẫn hoạt động quản lý, hướng dẫn họcsinh tự học nhà cho cha mẹ họcsinhthực tốt, thường xuyên, liên tục nângcao hiệu phối hợp nângcao chất...
... liệu họcsinh độ tuổi vào lớp đầu năm học, họcsinh bỏ học năm học 2010-2011 Tổng số trẻ độ tuổi 1686 1686 HS tiểu học bỏ học 2011-2012 1616 1616 2012-2013 1826 1826 Cộng 5128 5128 Năm học Vào học ... tình hình học tập họcsinh trường qua sổ liên kết để cha mẹ họcsinh biết phối hợp giáo dục Cha mẹ họcsinh thông tin với cô chủ nhiệm tình hình họcsinhhọc tập, sinh hoạt nhà để cô chủ nhiệm biết ... cha mẹ họcsinh để chia sẻ thông tin, tư vấn hướng dẫn hoạt động quản lý, hướng dẫn họcsinh tự học nhà cho cha mẹ họcsinhthực tốt, thường xuyên, liên tục nângcao hiệu phối hợp nângcao chất...
... giáo dục kiến thức phổ thông làm sở cho hình thành kiến thức, kỹ năng, dạy họcsinhhọc cách học; đồng thời đem lại kiến thứccho ngƣời, trƣớc hết cho hệ trẻ, sau cho ngƣời dân, cho xã hội Một ... tích caocôngtáchọc tập giảng dạy, độingũ cán giáo viên không ngừng tự học tập để nângcao trình độ (11,16% có trình độ thạc sỹ) Trong nhà trƣờng nhiều năm qua họcsinh cá biệt, tình trạng học ... hội chịu tráchnhiệm hỗ trợ chohọc sinh, sinh viên vừa học vừa làm hỗ trợ việc làm tốt nghiệp Mặc dù bên chịu tráchnhiệm mảng nhƣng họ lại thực theo hình thức đan xen với suốt trình học Ở Mỹ...
... người phụ tráchcôngtácCông đoàn nhà trường xin chia sẻ số kinh nghiệm làm việc nângcaocôngtác phối hợp Với 45 lớp học 1700 họcsinh hàng năm ĐộingũGV ,CB, CNV 111 người Trong cán quản lý bốn ... côngtác triển khai thực thi đ8ua - Được cấp lãnh đạo quyềnđịaphương quan tâm tạo điều kiện hỗ trợ chocôngtác phát triển giáo dục nhà trường - Độingũ giáo viên cónhiệt huyết, có ýthứccao ... để caocôngtác phối hợp công đoàn nhà trường việc thựccôngtác thi đua giải để đạt hiệu cao ? Cần có biện pháp hình thức để triển khai thựccôngtác thi đua đạt hiệu quả? Tử kết cũa năm học...
... họcsinh trường Chi Hội cha mẹ họcsinh lớp bầu ngày Đại hội Cha mẹ họcsinh đầu năm Chi Hội cha mẹ họcsinh nhóm, lớp cha mẹ họcsinh nhóm, lớp bầu ngày họp đầu năm Đại diện Hội cha mẹ họcsinh ... xuất sắc - Đối với quyềnđịaphương xã: + Phối hợp với quyềnđịaphương trình thực mục tiêu phát triển Giáo dục Mầm non địaphương Ví dụ: Xin đất xây phòng học, mở thêm lớp; Côngtác vận động trẻ ... trò nhiệm vụ cá nhâncôngtác phối kết hợp 3.2.2.Tổ chức hình thức phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục côngtác chăm giáo giáo dục trẻ Côngtác phối hợp muốn đạt hiệu phụ thuộc vào hình thức...
... 72,00 CMHS 206 66,88 GVCN 62 82,67 CMHS 292 94,81 36 Biểu đồ biểu thị kết khảo sát bảng 2.3 100% 80% 60% Theo GVCN 40% Theo CMHS 20% 0% Tráchnhiệm chủ động Tráchnhiệm chủ động GVCMHS * Nhận ... lệ cho không cần hai nội dung 15% Với tỉ lệ cho hợp lý với trình độ nhậnthức đa số cha mẹ họcsinh vùng nông thôn + NhậnthứcCMHStráchnhiệm chăm lo việc học tập Kết khảo sát cha mẹ họcsinh ... với CMHS Lý Họcsinh vi phạm nghiêm trọng rèn luyện hạnh kiểm Họcsinh thường xuyên không học làm nhà Họcsinh có biểu bất thường tâm lý Họcsinh nghỉ bỏ học Đến thăm để tìm hiểu hoàn cảnh học sinh...
... 72,00 CMHS 206 66,88 GVCN 62 82,67 CMHS 292 94,81 36 Biểu đồ biểu thị kết khảo sát bảng 2.3 100% 80% 60% Theo GVCN 40% Theo CMHS 20% 0% Tráchnhiệm chủ động Tráchnhiệm chủ động GVCMHS * Nhận ... lệ cho không cần hai nội dung 15% Với tỉ lệ cho hợp lý với trình độ nhậnthức đa số cha mẹ họcsinh vùng nông thôn + NhậnthứcCMHStráchnhiệm chăm lo việc học tập Kết khảo sát cha mẹ họcsinh ... với CMHS Lý Họcsinh vi phạm nghiêm trọng rèn luyện hạnh kiểm Họcsinh thường xuyên không học làm nhà Họcsinh có biểu bất thường tâm lý Họcsinh nghỉ bỏ học Đến thăm để tìm hiểu hoàn cảnh học sinh...
... sở lý luận của viê ̣c QL phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc GDĐĐchohọcsinh 3.2 Phân tich thực tra ̣ng viê ̣c QL phối hợp nhà trường với gia đình xã hội ́ việc GDĐĐchohọcsinh ... choHS rèn luyện, hoạt động Nếu xác định biện pháp QL phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc GDĐĐchoHS THCS hợp lý góp phần xây dựng môi trường tốt, nângcao hiệu GDĐĐ giai đoạn Phương ... đến việc giáo dục đạo đức chohọcsinh việc tổ chức quản lý phối hợp chưa hợp lý Hiện nay, côngtác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc nuôi dưỡng, chăm sóc, GD HS, đạt kết định Tuy nhiên,...
... l n ,gn rt n hnìm noc t ib gnôhk i h t n ohk n b nôul n v hnyuh hp c b u ihN tsa.liatedswen /nv. aidemnv :n ugN cụd oáig gnợưl tấhc oac gnân páhp iảiG :gnờưrt àhn – hnìđ aig pợh iốhP n b a c i l ... i l rt hcác óc n b púig s yâ i d gn h hn hnít óc ý i g gn hN • — — — — — — — — 91 | TPHT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG IÀOGN CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CỨHC ỔT ý s gn c hnis c h nâht n b àv oac gnân c gnàc yàgn ... óc ã yâ nêrt gn h hn t hc hnít óc ý i g gn hN gn gn c àv hnì aig ,gn rt àhn a ig c d oáig p h i hp gnud i N * p l NC VG i gn a c gn rt nauq t r ht hc òrt iav n ý u l n c at gnúhc , uq u ih óc gn...
... có 13 CBGV , : 02 CBQL 04 GV có trình độ Đại học ; 0 4GV có trình độ Cao đẵng ; theo học Đại học từ xa 04 GV 100% CBQL, GV đạt chuẩn 100% CBQL ,GV trường yêu nghề , có tinh thần tráchnhiệmcao ... độingũ CBGV , nhậnthức tầm quan trọng vai trò chủ đạo trường côngtác phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục xã hội +Xây dựng độingũ giáo viên có khả trang bị tri thức khoa học giáo dục cho ... lãnh đạo địaphương lực lượng giáo dục 2/ Hiệu trưởng thành viên cốt cán trường phải có khả tham mưu tốt cho cấp uỷ , quyềnđịaphương +Phải làm cho cấp uỷ , quyềnđịaphươngnhậnthức tầm...
... có chức truyền thụ tri thức văn hóa, mở mang trí tuệ chohọcsinh Kho tàng tri thức văn hóa từ bao hệ rút kết lại Nhờ nắm vững tri thức văn hóa mà giới quan khoa họcnhânsinh quan biện chứng em ... kiến thức biện pháp giáo dục trẻ điều kiện xã hội phát triển theo chế thị trường phức tạp cho bậc cha mẹ, giúp họ hiểu đặc điểm đời sống, tâm sinh lý trẻ - Phối hợp với địaphương tổ chức chohọc ... - Khi em vào trường tiểu học, công việc học tập trở thành nhiệm vụ lao động chủ yếu Vì bậc cha mẹ phải quan tâm tạo điều kiện thuận lợi giúp em rèn luyện nề nếp thói quen học tập, vệ sinh, mua...
... với gia đình xã hội nhằm nângcao hiệu côngtácGDĐĐchoHS Ngày 26 tháng 11 năm 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Hội thảo khoa họcVề giải pháp nângcao hiệu côngtác GDĐĐ, lối sống, phòng chống ... mục tiêu GDĐĐĐối với HS THCS, kết côngtácGDĐĐ phụ thuộc lớn vào nhân cách người thày, gương đạo đức người thày tác động quan trọng vào việc học tập, rèn luyện em CôngtácGDĐĐchoHS đạt kết ... phần lớn em HS có nhậnthứcGDĐĐ nhà trường, có đến 73,3% số HSchoGDĐĐ cần thiết, có 8.2% số HS trả lời có Có lẽ HS hư, thiếu nhân cách đối tượng mà phải quan tâm Bảng 2.4 NhậnthứcHS phẩm chất...
... hc sinh ng viờn v to iu kin, to co hi cho ho c sinh ho c v rốn luyn tt Nõng cao vai trũ chỳ o ca nh trng cụng tỏc phi hp giỏo dc vi gia ỡnh v cng ng, ng thi cng c nỡm tin cho ph huynh hc sinh ... hc cho cu hc sinh phm ti Bn b v vỡ cho rng gia ỡnh ph huynh hc sinh ó khụng tn trng giỏo vấn Bn can thip khụng cho ngui b tip tc ỏnh hc sinh ng thi bn dựng nhng li l gii thớch cho v ph huynh ... hc sinh ng viờn v to iu kin, to co hi cho h c sinh hỹ c v rốn luyn tot Nõng cao vai trũ chỳ o ca nh trng cụng tỏc phi hp giỏo dc vi gia ỡnh v cng ng, ng thi cng c nỡm tin cho ph huynh hc sinh...