... hiệnđại 1.2 VAI TRÒ CỦA NGUỒNNHÂNLỰCTRONGQUÁTRÌNHCÔNGNGHIỆP HÓA, HIỆNĐẠIHÓA 1.2.1 Vai trò nguồnnhânlựctrìnhcôngnghiệp hóa, đạihóa Một quốc gia muốn pháttriển cần phải có nguồn ... sau: Chương 1: Cơ sở lý luận nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlựctrìnhcôngnghiệp hóa, đạihóa Chương 2: Thực trạng nguồnnhânlựctrìnhcôngnghiệp hóa, đạihóa thành phố Hồ Chí Minh giai ... TRẠNG NGUỒNNHÂNLỰCTRONGQUÁTRÌNHCÔNGNGHIỆP HÓA, HIỆNĐẠIHÓA Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2001-2011 2.1 ĐẶC ĐIỂM, ĐIỀU KIỆN ẢNHHƯỞNGĐẾNNGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰC...
... nhu cầu pháttriểnnghiệp GDĐH nhân lực, vật lực, tài lực xã hội để đào tạo, bồi dưỡng nguồnnhânlực có trình độ, nắm vững kiến thức chuyên môn, kĩ thực hành ngành nghề, có khả phát hiện, giải ... tổ chức công; - Bán phần tài sản đại học cho tư nhân, tổ chức tư nhân hay tổ chức công - Kêu gọi tư nhân, tổ chức tư nhân hay tổ chức công góp vốn đầu tư pháttriển trường sở nhânlựcđại học ... cho đất nước vận động theo chiều hướng tốt tốt Trongtổ chức nào, người nhântố định đến thành côngtổ chức Pháttriển hay tiêu vong? Đó nhờ nguồnnhânlực chất lượng cao 14 Sự đóng góp họ nhìn...
... lời khẳng định nhân tài để khuyên dạy đời sau: “Hiền tài nguyên khí quốc gia” (Thân Nhân Trung) Điều cho thấy, nguồnlực người nguồnlực quan trọng thời đại Để pháttriểnnguồnlực người không ... cố pháttriển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn Phổ thông có hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướngphát triển, tiếp tục học Đại ... phải chịu ảnhhưởng nhiều yếu tố Về cụ thể, có yếu tố chủ yếu ảnhhưởngđến hiệu đầu tư sau: - Về khách quan: + Tình hình tài giới + Thực trạng kinh tế nước Tình hình pháttriển doanh nghiệp, giá...
... đặc điểm nhântốảnhhưởngđến sách GDĐH Việt Nam Nêu bối cảnh tới GDĐH Việt Nam bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế Từ đề xuất mô hình pháttriển phù hợp cho GDĐH Việt Nam có đa dạng hóanguồn vốn ... thực trạng thu hút vốn ảnhhưởng vốn đếnpháttriển giáo dục đại học Về thời gian, luận văn chủ yếu đề cập tới thực trạng thu hút vốn pháttriển giáo dục đại học từ đổi đến khuyến nghị cho năm ... dục đại học nước ta năm tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn nguồn vốn – với tư cách nguồnlực cho pháttriển giáo dục đại học.Thu hút vốn cho phát...
... VI N TI CHNH - B TI CHNH BI PH ANH ĐIềU CHỉNH CƠ CấU TàI CHíNH ĐầU TƯ CHO GIáO DụC ĐạI HọC CÔNG LậP VIệT NAM Chuyờn ngnh : Ti chớnh - Ngõn hng Mó s : 62.34.02.01 LU N N TI N S KINH T ... ủó khai thỏc ủ c r t hi u qu ngu n l c t xó h i v ng i h c ph c v cho nhu c u ho t ủ ng c a GDH Trong ủú, cỏc n c m i n i v ủang phỏt tri n, ngu n ti chớnh ủ u t cho GDH v n ch y u d a vo khu ... b v s d ng t t ngu n ti chớnh ủ u t cho kh i ủo t o trờn c s tng c ng hn n a ngu n l c t xó h i Trong b i c nh ny, vi c l a ch n nghiờn c u ủ ti: i u ch nh c c u ti chớnh ủ u t cho giỏo d c ủ...
... VI N TI CHNH - B TI CHNH BI PH ANH ĐIềU CHỉNH CƠ CấU TàI CHíNH ĐầU TƯ CHO GIáO DụC ĐạI HọC CÔNG LậP VIệT NAM Chuyờn ngnh : Ti chớnh - Ngõn hng Mó s : 62.34.02.01 LU N N TI N S KINH T ... ủó khai thỏc ủ c r t hi u qu ngu n l c t xó h i v ng i h c ph c v cho nhu c u ho t ủ ng c a GDH Trong ủú, cỏc n c m i n i v ủang phỏt tri n, ngu n ti chớnh ủ u t cho GDH v n ch y u d a vo khu ... b v s d ng t t ngu n ti chớnh ủ u t cho kh i ủo t o trờn c s tng c ng hn n a ngu n l c t xó h i Trong b i c nh ny, vi c l a ch n nghiờn c u ủ ti: i u ch nh c c u ti chớnh ủ u t cho giỏo d c ủ...
... lao động có trình độ đào tạo thấp cao với 15,1 triệu người tốt nghiệp tiểu học, 18,6 triệu người tốt nghiệp THCS 9,3 triệu người tốt nghiệp THPT Cơ cấu chi phí cá nhân cho giáo dục đại học việt ... thông 9,30 1,31 12,22 Côngnhân kỹ thuật ngắn hạn 2,20 1,41 3,15 Côngnhân kỹ thuật dài hạn 1,30 1,58 2,00 Trung học chuyên nghiệp 2,30 1,68 3,82 Dạy nghề 0,20 1,64 0,37 Đại học 3,50 2,14 7,46 ... hiệu đầu tư giáo dục đại học Việt Nam, thông qua việc lượng hóa thành tiền so sánh tổng lợi ích kinh tế thu với tổng chi phí phát sinh giáo dục đại học Nghiên cứu kết luận cá nhân, bình quân đầu...
... vùng khác pháttriển 1.1.2.4 Đầu tư pháttriển tác động đến khoa học công nghệ Đầu tư nhântố quan trọngảnhhưởngđến định đổi pháttriển khoa học, công nghệ doanh nghiệp quốc gia Công nghệ ... định đến toàn nhântố khác chiến lược pháttriển kinh tế xã hội Nhântố người phải pháttriển trở thành nguồn lực, nguồnlực người, nguồnlực quan trọng để pháttriển đất nước, đồng thời tiêu chí ... lượng nguồnnhânlực Căn vào mục đích đầu tư pháttriển ta nhận thấy đầu tư pháttriển có vai trò lớn xã hội kinh tế đất nước Vai trò đầu tư pháttriển thể rõ tác động đến tăng trưởng phát triển: ...
... lợc pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam đáp ứng nghiệpcôngnghiệphóađạihóa đất nớc để đến năm 2020 nớc ta trở thành nớc côngnghiệpĐại hội Đảng IX định hớng cho pháttriểnnguồnnhânlực ... dục nhântố quan trọng giúp hình thành, pháttriển trì kinh tế tri thức 1.2.2 Giáo dục nhântố quan trọng để pháttriểnnguồnlực ngời Pháttriển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực: nhânlực ... phẩm chất tốt đẹp, đợc đào tạo bồi dỡng pháttriển giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học công nghệ đại [6] Giáo dục đào tạo sở để pháttriểnnguồnnhân lực, đờng để phát huy nguồnlực ngời...
... với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy côngnghiệp hóa, đạihóa đất nước” Bởi côngnghiệp hóa, đạihóa không công xây dựng kinh tế mà phải xây dựng, pháttriển tất lĩnh ... định Trong kinh tế thị trường, nguồnnhânlực gọi nguồn vốn nhânlực (cùng với nguồn vốn tài nguyên, nguồn vốn sản xúât nguồn vốn khoa học – công nghệ) với tư cách nhântố tăng trưởng kinh tế Trong ... người pháttriển toàn diện Trongnghiệp xây dựng pháttriển đất nước, với việc đẩy mạnh côngnghiệp hóa, đạihóa nhằm mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, Đại hội Đại...
... nghi p d y ngh Giáo d c ng trìnhtrình 1.2 i h c t o hai trình i h c; giáo d c sau th c sĩ trình c i m c a ho t Dư i giác th trư ng, ho t trình i h c cao t o hai trình ti n sĩ ng giáo d c kinh ... h i: Trong q trìnhphát tri n l ch s c a lồi ngư i v n có tính qu y lu t xu hư ng ngà y tăng tính ch t xã h i hóa m i lĩnh v c c a i s ng xã h i Xã h i ngày phát tri n tính ch t xã h i hóa ngày ... nâng cao r ng rãi, có ơng c o nhân viên y ch a b nh, l i có th c ngh nhân viên y t nghi p t t p, cao y cung câp nh ng nhân tài chun mơn có trình m nh s S v i s phát tri n c a s nghi p y t , b...
... Đại hội IX Đảng nhấn mạnh: Tăng cường đầu tư vào pháttriển người thông quapháttriển mạnh GDĐT, khoa học công nghệ Đảm bảo nguồnnhânlực số lượng chất lượng đáp ứng yêu cầu ngày cao côngnghiệp ... ngày cao côngnghiệp hóa, đạihóa Với nhận thức người nhântố định cho phát triển, vừa động lực, vừa mục đích nghiệp cách mạng, nguyên Tổng bí thư Đỗ Mười nói: Con người pháttriển cao trí tuệ, ... giáo dục đào tạo pháttriển kinh tế GDĐT hoạt động thiếu nghiệppháttriển KTXH quốc gia Muốn có kinh tế phát triển, xã hội văn minh đòi hỏi phải có nguồnnhânlựcpháttriển thể chất lẫn trí...