những kết luận được rút ra từ kết quả thực nghiệm sư phạm
Sự phát triển một số chỉ tiêu thể lực, thể chất và sinh lý của học sinh dân tộc thái và dân tộc kinh lứa tuổi 12 15 tại huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an
... trc nghim khuụn hỡnh tip din ca Ra- ven (Test Ra- ven) ó c ng dng rng rói v cú hiu qu (Vừ Vn Ton - 1995, Trn Trng Thu 2001, Vừ Th Chớ, Lu Th Minh Trớ - 2001) Test Ra- ven c xõy dng trờn c s hai thuyt: ... v cs ó tin hnh iu tra mt s ch s nhõn trc trờn 1309 ngi bỡnh thng trng thnh ti xó Liờn Minh, H Ni v ti phng Thng ỡnh v xó nh Cụng, H Ni [51] Kt qu ỏng chỳ ý qua hai cuc iu tra ny l cỏc kớch thc ... bng phng phỏp trc nghim, s dng test Khuụn hỡnh tip din ca Raven b A, B, C, D, E (loi dựng cho ngi bỡnh thng t tui tr lờn) Ton b test Raven gm 60 khuụn hỡnh c chia thnh b A, B, C, D, E cu trỳc...
- 88
- 806
- 1
Tư tưởng hồ chí minh về bản chất dân chủ của nhà nước xã hội chủ nghĩa và sự vận dụng trong đổi mới tổ chức, hoạt động của hội đồng nhân dân các cấp ở nghệ an hiện nay
... đề tài - Để thực luận văn này, sử dụng phơng pháp phân tích tổng hợp kết hợp với phơng pháp lôgíc, phơng pháp thống kê, điều tra xã hội học 6 Những đóng góp khoa học luận văn - Luận văn góp ... Minh ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Thực thành công mục đích nhiệm vụ nói trên, đề tài góp phần nhận thức sâu chất Nhà nớc XHCN nói chung HĐND nói riêng từ cách tiếp cận mới, từ có quan điểm ... công dân Việt Nam thực tham gia quản lý công việc nhà nớc" [45, tr 590] Xét từ góc độ thực thi quyền lực, việc bảo đảm cho nhân dân tham gia quản lý công việc nhà nớc hình thức thực dân chủ đặc...
- 107
- 704
- 0
Nguyễn thị lan hằng THCS đồng than yên mỹ phát triển t¬ duy lí luận của học sinh THCS bằng ph¬ơng pháp giải thích trong dạy học lịch sử bài 18 ĐCSVN ra đời (lớp 9
... III KẾT QUẢ THỰC HIỆN Từ thực trạng việc điều tra nghiên cứu việc áp dụng phương pháp giải thích dạy học lịch sử nói chung việc dạy lịch sử Sự đời ĐCSVN nói riêng tìm hiểu nguyên nhân, sở lí luận ... dung khái niệm, từ chỗ hiểu tượng đến hiểu chất kiện lịch sử Do đó, giải thích giúp học sinh đạt đến mức suy lí, nghĩa qua việc hiểu biết lịch sử cụ thể rút kết luận có tính chất lí luận khái quát ... sử THCS V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình giảng dạy thân, qua trình dự thăm lớp đồng nghiệp & đặc biệt qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn rút vài kinh nghiệm nhỏ nâng cao chất...
- 21
- 421
- 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1 MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1.1 Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm Việc tiến hành TNSP trường THPT nhằm mục đích: Kiểm nghiệm tính ... (ứng với vài điều kiện cụ thể) Làm kiểm nghiệm thực nghiệm kết luận suy từ suy luận lí thuyết? Kiểm nghiệm kết tìm từ suy luận lí thuyết nhờ TN Nội dung kiểm nghiệm: - Điều kiện có giao thoa: Khi ... điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Thực nghiệm phòng TN - Thực nghiệm sư phạm (TNSP) trường phổ thông - Phương pháp thống kê toán học KẾT QUẢ VÀ ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN...
- 27
- 1,058
- 0
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... pháp thực nghiệm sƣ phạm .113 4.1.3 Thời gian, địa điểm công tác chuẩn bị thực nghiệm sƣ phạm .114 4.2 PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 115 4.2.1 Xây dựng tiêu chí đánh giá kết ... TBTN, thử nghiệm phƣơng án TN phòng TN - Thực nghiệm sƣ phạm trƣờng phổ thông - Phƣơng pháp thống kê toán học, xử lí đánh giá kết điều tra thực nghiệm sƣ phạm 5 KẾT QUẢ VÀ ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN ... 109 KẾT LUẬN CHƢƠNG 111 Chƣơng 4: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 113 4.1 MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 113 4.1.1 Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm ...
- 165
- 758
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... Th iế g b) Thí nghiệm thực tập: Là TN HS TN), g i ủ hành nhà [20] ứ ộ ( h ng phòng h 26 1.2.2 Các chức thí nghiệm dạy học Vật lí 1.2.2.1 Các chức thí nghiệm theo quan điểm lí luận nhận thức The ... i h h g [15, tr.57] 1.3.3 Sử dụng thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học Vật lí 1.3.3.1 Sử dụng thí nghiệm kết nối với máy vi tính dạy học Vật lí TN kết n i v i MVT có th s dụng t t c trình ... thuyết có phù h p v i c Mu n ki m tra xem d , gi thuyết, ta ph i th c tế không từ d ó iến hành TN c th c tế, c h qu có th xem h qu rút b ng suy lu n ó ó h h p v i kết qu TN không i hỏi s sáng t o...
- 146
- 620
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy vi tính trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... pháp thực nghiệm 70 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 70 3.2.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 70 3.3 Kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm 71 3.4 Kết thực nghiệm sƣ phạm ... cảm” 57 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .70 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 70 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 70 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 70 3.2 ... thuyết), rút kết luận logic cần tìm; thiết kế phƣơng án TN, tiến hành TN, thu lƣợm xử lí kết TN, rút kết luận cần tìm - Giai đoạn 4: Rút kết luận Dƣới hƣớng dẫn GV, HS xem xét phù hợp kết luận có...
- 104
- 531
- 5
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... thuyết), rút kết luận logic cần tìm; thiết kế phương án TN, tiến hành TN, thu lượm xử lí kết TN, rút kết luận cần tìm - Giai đoạn 4: Rút kết luận Dưới hướng dẫn GV, HS xem xét phù hợp kết luận có ... ràng c)Tiến hành thí nghiệm: - Tiến hành thí nghiệm theo kế hoạch vạch HS quan sát thí nghiệm ghi lại đầy đủ kết - Thảo luận phân tích kết thí nghiệm rút kết luận 1.3 Thí nghiệm kết nối với máy vi ... suy luận lý thuyết (mô hình hệ logic) với kết luận có từ liệu ThN (mô hình xác nhận) + Khi có phù hợp hai kết luận quy nạp chấp nhận kết tìm Kết luận tìm trở thành kiến thức + Khi phù hợp hai kết...
- 75
- 791
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học âm học vật lí 7 theo hướng phát huy tính tích cực, phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... thực nghiệm: Vận hành mô hình rút kết luận lôgíc cần tìm thiết kế phương án thực nghiệm, tiến hành thực nghiệm, 18 thu lượm liệu cần thiết xem xét, rút kết luận cần tìm - Kiểm tra, vận dụng kết ... sư phạm 63 313 hương pháp th c nghiệm sư phạm 64 Công tác chuẩn bị cho th c nghiệm sư phạm 64 3.2 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 64 Các tiêu ch đánh giá kết ... Kết luận chƣơng 61 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 62 3.1 Mục đích, đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 63 1 Mục đ ch th c nghiệm sư phạm 63 Đối tượng th c nghiệm sư...
- 100
- 517
- 1
Phát triển tư duy biện chứng của học sinh trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
... đích thực nghiệm Thực nghiệm (TN) sư phạm tiến hành nhằm mục đích kiểm nghiệm tính khả thi tính hiệu biện pháp sư phạm đề xuất chương 3.2 Tổ chức nội dung thực nghiệm 3.2.1 Tổ chức thực nghiệm ... dung thực nghiệm 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 3.3.1 Đánh giá định tính 3.3.2 Đánh giá định lượng Kết làm kiểm tra HS lớp TN HS lớp ĐC thể thông qua 10 bảng thống kê (kết kiểm tra thể bảng) 3.4 Kết ... Toán trường THPT Các BP1 BP2 BP3 Các định hướng BP4 BP5 Thực nghiệm sư phạm Kết luận BP6 BP7 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm tư Có nhiều cách định nghĩa TD, sau...
- 19
- 1,633
- 6
skkn hiệu quả của việc sử dụng các câu chuyện ngắn nhằm giúp phát triển kỹ năng đọc hiểu của học sinh
... the radio at night to hear important news or to listen to favourite programmes Radio was an important form of home entertainment However, because of television, radio programming has changed Radio ... ED 396 265 Crandall, J., Jaramollo, A., Olsen, L., Peyton, J.K (2002) Using cognitive strategies to develop English language and literacy http://www.cal.org/ericcll/digest/0205 crandall.html, ... information to be studied" (Crandall, Jaramollo, Olsen and Peyton, (2002: 2) Crandall et al (2002: 2) explain the advantages of using graphic organizers as follows: Graphic organizers can help...
- 36
- 665
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh thông qua dạy học phần đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông
... 2.3 Kết luận chương 89 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 90 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 90 3.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 90 3.3 Kế hoạch thực nghiệm ... điều tra khảo sát, thực nghiệm sư phạm: - Qua phiếu điều tra ý kiến GV HS thực trạng giải toán đạo hàm - Dạy thực nghiệm lớp 11, trường THPT Hưng Nhân, Hưng Hà, Thái Bình Dự kiến luận 9.1 Luận ... hành thực nghiệm 91 3.4 Kết dạy thực nghiệm 91 3.5 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị ...
- 116
- 961
- 5
Phát triển năng lực trí tuệ của học sinh trong dạy học phương trình lượng giác (đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
... Tiểu kết chương 89 90 Chƣơng : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích, nội dung, kế hoạch thực nghiệm sư phạm 22 23 26 33 33 90 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 3.1.2 Nội dung thực ... thực nghiệm 3.1.3 Kế hoạch thực nghiệm 90 90 90 3.2 Giáo án thực nghiệm 3.2.1 Giáo án 91 91 3.2.2 Giáo án 97 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm ... HS 4.2 Quan sát, điều tra - Quan sát, điều tra việc dạy PTLG lớp 11 ban nâng cao trường THPT Nguyễn Trãi – Thành phố Hải Phòng 4.3 Thực nghiệm sư phạm - Tiến hành thực nghiệm dạy học giải PTLG...
- 114
- 1,976
- 7
luận văn đại học sư phạm hà nội Phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 4,5 thông qua việc phân tích và sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán có lời văn
... 6.2 Thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm nhóm học sinh líp 4,5 số trường tiểu học tiêu biểu tỉnh Ninh Bình để xem xét tính khả thi, tính hiệu biện pháp đề xuất NHỮNG LUẬN ĐIỂM ĐƯA RA BẢO ... lời văn 5.4 Thực nghiệm sư phạm để xem xét tính khả thi tính hiệu biện pháp đề xuất PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu sở lí luận tâm lí học, giáo dục học, lí luận dạy học ... hiệu biện pháp đề xuất NHỮNG LUẬN ĐIỂM ĐƯA RA BẢO VỆ, NHỮNG ĐIỂM MỚI VÀ Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN 7.1 Những luận điểm đưa bảo vệ - Thực trạng đáng lo ngại sai lầm học sinh giải toán có lời...
- 97
- 1,114
- 8
Mối quan hệ giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ. Chứng minh dạy học phát triển trí thông minh (IQ) của học sinh qua môn Hóa học
... hot ng nht nh, m bo cho hot ng ú cú hiu qu! + Nng lc t nhiờn (natural ability): T cht - bm sinh, di truyn + Nng lc c o to (trained ability): Hỡnh thnh nhng nng lc mi ngi bng ng giỏo dc, o to ... trng sng ca ngi hc dy hc: hóy khai thỏc ti a kinh nghim trang b kin thc mi, hóy to kt cu mi t nhng kin thc v HC VIấN: NGễ XUN QUNH LP K10 Trang 11 TIU LUN TM Lí HC DY HC kinh nghim ó cú Cỏch ny ... - Trớ tu v bn thõn (Intrapersonal Intelligence): Bao gm nhng nng lc ỏnh giỏ cỏc cm xỳc ca bn thõn mỡnh, nng lc phõn bit gia cỏc cm xỳc y HC VIấN: NGễ XUN QUNH LP K10 Trang 13 TIU LUN TM Lí HC...
- 34
- 10,025
- 114
nghiên cứu phương pháp xây dựng các định luật niutơn trong chương trình vật lí 10 nâng cao, nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... kinh nghiệm: tổng kết rút kinh nghiệm cá nhân, tập thể trước Học hỏi trao đổi kinh nghiệm từ thầy cô bạn bè Thực nghiệm sư phạm: tiến hành GD thực nghiệm THPT, đánh giá kết Đối tƣợng nghiên ... thí nghiệm, xử lí kết thảo luận rút kết luận cần thiết Ngoài ra, thí nghiệm VL khó làm đòi hỏi nhiều thời gian ta cung cấp cho HS số liệu thực nghiệm mà người ta thu trước em xử lí kết 11 Luận ... Từ giả thuyết suy hệ kiểm tra thực tế (có thể quan sát, đo lường được) Bố trí thí nghiệm kiểm tra Kết luận (thí nghiệm xác nhận hay bác bỏ giả thuyết) [13, tr3] 4.4 Phƣơng pháp thực nghiệm...
- 94
- 916
- 2
sử dụng phương pháp tương tự quang – cơ khi giảng dạy chương 6. sóng ánh sáng, vật lý 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... 69 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 76 5.1 Mục đích thực nghiệm 76 5.2 Nội dung thực nghiệm 76 5.3 Đối tượng thực nghiệm 76 5.4 Phương pháp thực nghiệm ... quy luật tượng rút nhận xét, kết luận - Trả lời câu hỏi GV - Tổ chức trao đổi nhóm, lớp - Tranh luận với bạn bè nhóm - Tổ chức hợp thức hóa kết luận lớp - Rút nhận xét hay kết luận - Hợp thức ... điểm suy luận tương tự Vì đủ chứng, kết luận rút SLTT thiết phải kiểm tra thực nghiệm đối tượng cần nghiên cứu Để làm tăng mức độ xác suất (mức độ tin cậy) kết luận rút SLTT giống suy luận quy...
- 89
- 818
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25