... ma tỳy cho h c sinh trung h c c s Chng 2: Th c tr ng giỏo d c phũng ch ng ma tỳy cho h c sinh trung h c c s t i thnh ph H Chớ Minh Chng 3: Bi n phỏp giỏo d c phũng ch ng ma tỳy cho h c sinh trung ... tỳy cho h c sinh 3.2.5.Th c hi n cụng tỏc t v n giỏo d c phũng ch ng ma tỳy cho h c sinh v m i ng i (nhúm bi n phỏp 5): 3.2.5.1.í ngha c a cụng tỏc t v n giỏo d c phũng ch ng ma tỳy cho h c sinh: ... phũng ch ng ma tỳy cho h c sinh 3.2-Nh ng bi n phỏp giỏo d c phũng ch ng ma tuý cho h c sinh trung h c c s 3.2.1 Nhúm bi n phỏp t ch c tuyờn truy n, giỏo d c nõng cao nh n th c cho m i i t ng xó...
... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Để giáodục ý thức tự quản chohọcsinh lớp 10 trường THPT , vào văn sau: - Luật giáodục 2005 có sửa đổi 2009 - Chương II quy chế 40 Bộ giáodục đào tạo: + Điều ... vụ họcsinh + Điều 39 quyền họcsinh + Điều 40 hành vi, ngôn ngữ, trang phục, ứng xử họcsinh + Điều 41 hành vi họcsinh không làm, điều 42 khen tưởng kỉ luật -Ngoài ra, vào mục tiêu giáodục ... đua họcsinhđồng ý phụ huynh học sinh. Cụ thể: NỘI QUY LỚP 10D Năm học 2011 – 2012 I Các tiêu chí thực : Về học tập - Tất HS có đầy đủ sách giáo khoa, sách tập, ghi, dụng cụ học tập cho môn học...
... Một số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh thông qua sinh hoạt lớp Lớp 7A trờng THCS Đông Mỹ V.Đối tợng nghiên cứu Nghiên cứu số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh ... kết luận Xây dựng số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh III Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp phân tích, tổng hợp Phơng pháp thực nghiệm Phơng pháp toán học để xử lý số liệu thu ... Thủ đô đất nớc Họcsinh hôm công dân, ngời chủ tơng lai đất nớc mai sau Đứng trớc yêu cầu ngày cao giáodục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt họcsinh trung học sở Việc giáodục rèn luyện...
... Một số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh thông qua sinh hoạt lớp Lớp 7A trờng THCS Đông Mỹ V.Đối tợng nghiên cứu Nghiên cứu số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh ... kết luận Xây dựng số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh III Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp phân tích, tổng hợp Phơng pháp thực nghiệm Phơng pháp toán học để xử lý số liệu thu ... Thủ đô đất nớc Họcsinh hôm công dân, ngời chủ tơng lai đất nớc mai sau Đứng trớc yêu cầu ngày cao giáodục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt họcsinh trung học sở Việc giáodục rèn luyện...
... Thọ Một số biệnphápgiáodục truyền thống yêu nước chohọcsinhGiáo viên chohọcsinh xem số hình ảnh hoạt động ngoại khoá học sinh, sinh viên Giáodục lòng yêu nước chohọcsinh dạy học lịch ... THPT Xuân Thọ Một số biệnphápgiáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh Giải pháp thực sáng kiến “một số biệnphápgiáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh dạy – học môn Lịch sử trường ... THPT Xuân Thọ Một số biệnphápgiáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHOHỌCSINH TRONG DẠY – HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG...
... tính cụ thể cho việc giáodụchọcsinh lớp bảo vệ môi trường qua môn Địa lí Phạm vi đề tài: Đề tài áp dụng cho việc giáodụchọcsinh bảo vệ môi trường qua môn địa lí Tuy nhiên sở biệnpháp này, ... tích hợp giáodục bảo vệ môi trường chohọc sinh, cung cấp chohọcsinh kiến thức môi trường, thực trạng giải pháp khắc phục ô nhiễm môi trường Bên cạnh nhiều họcsinh hiểu, nắm bắt vấn đề giáo viên ... 41,8 31 31,6 23 23,5 Bảng cho thấy qua năm nghiên cứu thực biệnphápgiáodục bảo vệ môi trường chohọcsinh qua môn địa lí, số họcsinhcó hành vi vi phạm giảm, Số họcsinhcó mức độ nhận biết,...
... Một số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh thông qua sinh hoạt lớp Lớp 7A trờng THCS Đông Mỹ V.Đối tợng nghiên cứu Nghiên cứu số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh ... kết luận Xây dựng số biệnphápgiáodục bảo vệ môi trờng chohọcsinh III Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp phân tích, tổng hợp Phơng pháp thực nghiệm Phơng pháp toán học để xử lý số liệu thu ... Thủ đô đất nớc Họcsinh hôm công dân, ngời chủ tơng lai đất nớc mai sau Đứng trớc yêu cầu ngày cao giáodục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt họcsinh trung học sở Việc giáodục rèn luyện...
... Thọ Một số biệnphápgiáodục truyền thống yêu nước chohọcsinhGiáo viên chohọcsinh xem số hình ảnh hoạt động ngoại khoá học sinh, sinh viên Giáodục lòng yêu nước chohọcsinh dạy học lịch ... THPT Xuân Thọ Một số biệnphápgiáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh Giải pháp thực sáng kiến “một số biệnphápgiáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh dạy – học môn Lịch sử trường ... THPT Xuân Thọ Một số biệnphápgiáodục truyền thống yêu nước chohọcsinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHOHỌCSINH TRONG DẠY – HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG...
... ngừa có hiệu tình trạng họcsinh bỏ học, ” Một số biệnphápgiáodục nhằm trì sĩ số họcsinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014 Trong năm học vừa qua, tình hình họcsinh bỏ học thực trạng “Nóng” nhà ... 16 Một số biệnphápgiáodục nhằm trì sĩ số họcsinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014 Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trường THCS – Bộ Giáodục Đào tạo Lý luận dạy học - Nhà xuất Giáodục Tâm ... tưởng bỏ học III Các biệnphápgiáodụcchohọcsinh góp phần trì sĩ số Xác định rõ nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Nắm tình hình lớp Giáodụccho em nhận thức sâu sắc quyền nghĩa vụ học tập...
... biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh 165 T T 3.2 .Những biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh 165 T T 3.3.Mức độ cần thiết tính khả thi biệnphápgiáodụcđộngchọnnghề ... biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh Bảng 3.3: Mức độ cần thiết biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh Bảng 3.4: Ý kiến giáo viên mức độ cần thiết biệnphápgiáodụcđộngchọnnghề ... nghềchohọcsinh Bảng 3.5: Sự khác biệt mức độ cần thiết biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh theo loại hình trường Bảng 3.6: Tính khả thi biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọc sinh...
... phương pháp khoa học kinh nghiệm đúc kết q trình rèn họcsinh Muốn dạy chohọcsinh kĩ viết chữ u cầu, luyện chohọcsinh viết chữ ngày đẹp; ngồi việc nắm vững nội dung phương pháp dạy học, giáo ... BIỆNPHÁP TĂNG CƯỜNG ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ CHO VIỆC RÈN CHỮ VIẾT CỦA HỌCSINH VÀ GIÁO VIÊN Rèn kĩ viết chohọcsinh q trình lâu dài, phức tạp đòi hỏi nỗ lực cố gắng giáo viên họcsinh ... viết họcsinh Đây u cầu nghiêm ngặt nhà trường buộc giáo viên phải thực Đối với học sinh: Thường xun làm tốt cơng tác giáodục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ viết chohọc sinh, thơng qua cơng...
... toán học ? Như hình thức giáo viên giúp họcsinh tư duy, động não, truy nã hoạt động tư độc lập, tạo phương pháphọc tập, ghi nhớ họcsinh Đặc biệt tạo hứng thú khám phá sáng tạo họcsinhhọc ... bút vấn đối tượng họcsinh thân khẳng định + Nhữnghọcsinh thường xuyên đạt điểm giỏi họcsinh nắm quy trình giải toán có lời văn + Nhữnghọcsinh thường xuyên đạt điểm họcsinh nắm quy trình ... lời văn chohọcsinh dạng phương phápcó tư khoa học hệ thống -Dạng giải toán có lời văn chohọcsinh cần tuân thủ quy trình giải toán có lời văn hệ thống nhận thức khoa học phù hợp họcsinh -Dạng...
... biệnpháp dạy Giải Tốn có lời văn chohọcsinh Tiểu học đạt hiệu Hoạt độnggiáo viên Hoạt độnghọcsinh Bài tập 3: (dành cho HS giỏi) - Mời họcsinh đọc yêu cầu - Tương tự tập giáo viên chohọc ... thức, kĩ giải tốn chohọcsinh giúp chohọcsinh phương pháp suy luận, phương pháp lao động tốt, phương pháp tự học, phương pháp giải vấn đề, từ dó họcsinhcó phương pháp tự học phát triển trí ... số biệnpháp dạy Giải Tốn có lời văn chohọcsinh Tiểu học đạt hiệu PHẦN I : TĨM TẮT Ý nghĩa tầm quan trọng việc dạy giải tốn chohọcsinh tiểu học Như biết giáodục tiểu học nhằm giúp học sinh...
... hƣớng dẫn họcsinh chuẩn bị nhà 36 2.2 Biệnpháp 2: Tạo tâm văn họchọcsinhhọc tác phẩm văn chƣơng 39 2.3 Biệnpháp 3: Nuôi dƣỡng phát triển hứng thú họcsinh miền ... THPT giáo viên quen lối thuyết giảng không quan tâm tìm biện Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn pháp tác động đến nhận thức họcsinh mà chất việc dạy học làm chohọcsinh ... "Về cách phô diễn họcsinh Tày, Nùng vấn đề dạy học văn chohọcsinh dân tộc", Tạp chí Nghiên cứu giáodục tháng 12/1990, tác giả Trần Thế Phiệt - Luận án tiến sĩ Giáodụchọc tác giả Hoàng Hữu...
... phápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh 165 2T T 3.2 .Những biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh 165 2T T 3.3.Mức độ cần thiết tính khả thi biệnphápgiáodụcđộngchọnnghề ... biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh Bảng 3.3: Mức độ cần thiết biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh Bảng 3.4: Ý kiến giáo viên mức độ cần thiết biệnphápgiáodụcđộngchọnnghề ... nghềchohọcsinh Bảng 3.5: Sự khác biệt mức độ cần thiết biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọcsinh theo loại hình trường Bảng 3.6: Tính khả thi biệnphápgiáodụcđộngchọnnghềchohọc sinh...
... quyet dinh chon hircng di nghe nghiep cho h9C sinh sau t5t nghiep ph5 thOng trung hoc Do tien hanh dong thoi phtro ng phap nen c6 dieu ki~n ket hop cac kgt qua da dtra lai khuyen chohocsinh xac ... ph an tfch va huo'ng dh chohocsinhchon hirong di nghe nghiep phu hop thu'c su: vo'i bin than ho'n, 4, PHUO'NG PH.A.P L~P LU~N DUNG HAM DO TREN D~I SO GIA TU 4,1 T~p sinh C = {Weak, Medium, ... hieu cac bien "hurrng chonnghe nghiep" De' cho gc,m lu%t ta co the' viet dmyi dang: A = Ai and B = B; and C = Ci , t P = Pi, Khi bai toan chon htro'ng nghe nghiep cua h9C sinh c6 the' phat bie'u...
... để tổ chức hoạt độnggiáodụcđồng khó khăn Họcsinh chơi game online, đánh nhau,… ảnh hưởng không đến đạo đứchọcsinh 5/21 Nhữngbiệnphápgiáodục hành vi giao tiếp có văn hóa cho đội viên Liên ... (2000), Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 5, Lục Thị Nga (2010), Giáo dục kỹ sống chohọcsinh THCS, NXB Giáodục Việt Nam MỤC LỤC 18/21 Nhữngbiệnphápgiáodục hành vi giao ... nguyên tắc yêu cầu giáodục thể qua việc xác định nội dung giáo dục, hệ thống phương phápgiáo dục, hình thức tổ chức giáo dục, phương tiện điều kiện yếu tố chi phối việc giáodục Đội viên nhằm...
... thức giáodục Hình thức giáodục cách thức tổ chức hoạt độnggiáo dục, để truyền tải nội dung giáodục đến đối tợng giáodục Nhằm thực mục đích nhiệm vụ giáodục xác định Có hai hình thức giáodục ... tiễn trình giáodục ĐĐCM chohọc viên HSPCPĐ HVCTQS Đề biệnphápgiáodục ĐĐCM chohọc viên Khách thể, đối tợng nghiên cứu: - Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu trình giáodục đạo đứcchohọc viên ... ngời giáo viên khoa học xã hội nhân văn Giáodục ĐĐCM chohọc viên tợng xã hội, trình tác động qua lại giữ chủ thể giáodục đối tợng giáodục Chủ thể giáodục thông qua nghiên cứu, hình thức, biện...