... đến) Việc tổchức khảo sát giáo viên học sinh giúp xâydựng kế hoạch tổchứchoạtđộngtậpthểxâydựng quy tắc ứng xử thân thiện thầy trò, với trò trò hoạtđộngtậpthể Trường Tiểu học Trần Bình ... xuyên tổchứchoạtđộngtậpthể thông qua sinh hoạt chủ điểm, thông qua sinh hoạt Đội-Sao nhi đồng, thông qua chào cờ đầu tuần Tổchứchoạtđộng sinh hoạt cộng đồng, hoạtđộng giao lưu, hoạtđộng ... cao hiệu Tổchứchoạtđộng vui chơi tậpthể vui tươi, lành mạnh” - Tổchức phát động thực Phong trào thi đua “ Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” dịp lễ khai giảng năm học mới,...
... giảng dạy họctậpTổchức thi, hoạtđộng 20/11, 26/ 03 kết hợp Đoàn, Đội tổchức làm báo tường, thi kể chuyện, hái hoa dân chủ, thi sưu tầm tranh ảnh, c giúp em có khí “Vui mà học, học mà vui” ... đồng chí Hiệu phó làm tổ trưởng, Cán thư viện, Bí khối trưởng chủ nhiệm Năm học vừa qua, tổ thư viện tổchức nhiều buổi tuyên truyền, giới thiệu sách, tổchức n phú Tổchứclớp kể chuyện câu chuyện ... thư viện tổchứchoạtđộngxâydựng đạt mộ Năm học Tổng số giáo viên Số lượng mượn - đọc sách tỉ lệ 2007-2008 91 91 (100%) 2008-2009 119 119 (100%) 2009-2010 129 129 (100%) Năm học Tổng số sách...
... phơng pháp tổchứchoạtđộng Đội - Nghiên cứu , tìm hiểu phơng pháp tổchứchoạtđộng vui chơi cho thiếu nhi Nhiệm vụ cụ thể : - Tìm nhiều phơng pháp tổchứchoạtđộng vui chơi cho học sinh ,thấy ... phơng pháp, cách thức tổchứchoạtđộng dẫn đến hiệu mục tiêu hoạtđộng cha cao - Trong thời đại ngày hoạtđộng Đội phong trào thiếu nhi ngày đòi hỏi chất lợng nội dung - cách thức tổchức đa dạng, ... phơng pháp tổchứchoạtđộng vui chơi cho thiếu nhi : I I Nguyên nhân tồn : - Từ xa xa hoạtđộng vui chơi giải trí thiếu nhi cha đợc tổchức hớng dẫn cách triệt để cụ thể, do nhận thức học sinh...
... giáo khoa hay xâydựngtập vận dụng để tạo hứng thú họctập cho học sinh suốt khâu, phần tiết dạy học lớp, giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức Trang Kinh nghiệm Tổchứchoạtđộng khai thác ... đợc nhu cầu khác ngời học Kết - Đối với học sinh: Học sinh tiếp thu tri thức cách thụ động, không đợc họctậphoạtđộnghoạtđộng thờng không hiểu rõ chất vấn đề dễ quên Học sinh nghe thầy cô ... vũ làm trọng tài giám sát hoạtđộnghọc sinh - Vai trò học sinh: Chủ động, tích cực, sáng tạo - Hoạtđộng dạy học: Giáo viên tổchứchoạtđộng khai thác kiến thức, học sinh thảo luận, đề xuất kiến...
... - CHNG IV KT QU Nguyễn Thị Hoài Thu Tr ờng THCS Thanh Lâm B-Mê Linh 14 SKKN: Một số giải pháp tổchứchoạtđộngxâydựng th viên tiên tiến ... mụn TDTT: 03 gii nht, 01 gii nhỡ, 04 gii ba v 02 gii KK Nguyễn Thị Hoài Thu Tr ờng THCS Thanh Lâm B-Mê Linh16 SKKN: Một số giải pháp tổchứchoạtđộngxâydựng th viên tiên tiến ... vin t chun Nguyễn Thị Hoài Thu Tr ờng THCS Thanh Lâm B-Mê Linh SKKN: Một số giải pháp tổchứchoạtđộngxâydựng th viên tiên tiến ...
... huy vai trò chủ động, Ban Chấp hành Đoàn trường trọng tổchức cho đoàn viên niên tham gia hoạtđộng tình nguyện chỗ hoạtđộng Đoàn cấp phát động Trong nhiệm kỳ, Đoàn trường tổchức có hiệu chương ... viên niên tham gia Thông qua hoạtđộng nhằm tuyên truyền, giáo dục, rèn luyện nhân cách, kỹ sống cho đoàn viên niên Đối với tổchức Đoàn trường học, việc tổchứchoạtđộng phong trào nhằm thu hút ... cụ thể hóa kế hoạch chương trình, tổchứchoạtđộng phù hợp với điều kiện thực tế chi đoàn đặc điểm tâm lý đoàn viên niên, từ thu hút đoàn viên niên vào hoạtđộng cách tự giác, tích cực Các hoạt...
... Một số ứng dụng phần mềm tin họctổchứchoạtđộng chung cho trẻ MG 4- 5 tuổi Giai on la tui mm non tr phỏt trin mnh m v th cht , trớ tu tinh thn, ... bc hc mm non) Người viết :Nguyễn Thị Bích Mỵ Một số ứng dụng phần mềm tin họctổchứchoạtđộng chung cho trẻ MG 4- 5 tuổi Chớnh vỡ lớ trờn tụi thy mỡnh cn tớch cc hc hi ,t tỡm tũi v tụi ó mnh ... vic hc ca em mỡnh Người viết :Nguyễn Thị Bích Mỵ Một số ứng dụng phần mềm tin họctổchứchoạtđộng chung cho trẻ MG 4- 5 tuổi Trng vựng sõu, vựng xa cha c s quan tõm nhiu ca cp trờn Kinh phớ cho...
... hoá Cáchoạtđộng thu hút nhiều học sinh tham gia, không khí thi đua lớp sôi nổi, cá nhân học sinh thấy có trách nhiệm tậpthểlớp Mặt khác hoạtđộng giúp hạn chế nhiều tượng tiêu cực như: bỏ học ... nếp lớp: từ nề nếp sinh hoạt đầu buổi học đến nề nếp tậpthể dục buổi, vệ sinh lớp học, đến việc thực nội quy nhà trường Đội cờ đỏ giao ban hàng tuần, có chấm điểm hoạtđộng lớp, xếp loại lớp tổng ... trách nhiệm tậpthểlớp nhà trường Kính thưa quý vị đại biểu! Thưa đại hội! Trong phạm vi tổchức Đoàn – Đội dừng lại vai trò nòng cốt, công tác xâydựng kỷ cương nề nếp tổchứchoạtđộnghọc đường...
... ng c theo nhc Ngời viết :Nguyễn Thị Bích Mỵ Một số ứng dụng phần mềm tin họctổchứchoạtđộng chung cho trẻ MG 4- 5 tuổi 4, T chc cho tr hot ng lm quen vi toỏn Hot ng lm quen vi toỏn cung cp cho ... phớ nh trng mua sm thờm dựng chi cho tr tr c hc vi mụi trng tt nht Ngời viết :Nguyễn Thị Bích Mỵ Một số ứng dụng phần mềm tin họctổchứchoạtđộng chung cho trẻ MG 4- 5 tuổi Mong nh trng to ... tranh thỡ tit hc s tr Ngời viết :Nguyễn Thị Bích Mỵ Một số ứng dụng phần mềm tin họctổchứchoạtđộng chung cho trẻ MG 4- 5 tuổi nờn n iu, tr s nhm chỏn, hiu qu ca gi hc s cú phn hn ch Nhng nu cụ...
... , loại tập nên cho học sinh làm việc theo cặp, nhóm IV.Phơng pháp tổchứchọc sinh hoạtđộng theo cặp, nhóm có hiệu 1.Đối với giáo viên Học sinh Phơng pháp tổchứchoạtđộng theo cặp nhóm V.Những ... phơng pháp họctập tích cực chủ độnghọc sinh Thực tế việc tổchứchoạtđộng theo cặp, nhóm thờng đônghọc sinh , học ngắn không đủ cho đại phận học sinh tham gia đóng góp vào học Viêc hoạtđông ... số 45 39 12.8 ợng 24. 5 23 46 .3 Điểm9,10 Số l- % 2.2 74. 4 51.2 7.7 57.8 12.8 ợng 11 24. 4 40 Thông qua việc thực hành theo cặp, nhómhọc sinh lớp thử nghiệm mạnh dạn hơn, hoạt bát tiết học lớp...
... nhằm xâydựng đội ngũ tổchứchoạtđộng chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học trung tâm II TỔCHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Quản lý giữ vai trò quan trọng hoạtđộng Ở đâu có hoạtđộng ... dục b Xây dựng- củng cố hoạtđộng tổ, nhóm chuyên môn Xác định tổ, nhóm chuyên môn sở hạt nhân công tác chuyên môn ban Trung tâm coi trọng hoạtđộng tổ, nhóm chuyên môn xác định việc xây dựng, củng ... pháp họctậphọc sinh: Tổchức hướng dẫn phương pháp họctập cho học sinh Thường học sinh lúng túng xác định phương pháp họctập cho Giáo viên phải rõ nội dung quan trọng phương pháp họctập + Phương...
... ihn n hc tfihS míhp c oh lrtC mí hp ig hcác gn b pilc u ihn cúl gnùc péhc oas ht óc gn C | 44 + + + — + + — + + — + + + — — + 54 | CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CÁC …NIT GNÔHT ÍL ỬX ,CÁHT IAHK ,MẾIK MÌT ... yàn c t nêyugn c gn d n v hcác uêN 91 NM ELUDOM | 42 rt púig yàn gn t oh cáC nêihn t gn rt iôm àv o t nâhn gn rt iôm v t ib u ih àv gn s c ht n ik n ý úhc n c gn t oh cáC :c ht n hn n irt táhP ... MẦM ẺRT CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CÁC CỨHC ỔT ÀV GNỰD YÂX ỂĐ NIT GNÔHT GNỤD ỬS g nud i ộN 94 | CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CÁC …NIT GNÔHT ÍL ỬX ,CÁHT IAHK ,MẾIK MÌT PÁHP GNƠƯHP óc noc cáC : m i g i h uâc t nêiv...
... nói c tạo hội cho SV hay thụ động xấu hổ thể thân d tăng động lực học nói cho SV e SV họctập lẫn Bạn thích giáo viên tổchứchoạtđộng sau làm việc theo cặp, nhómhọc nói Hãy khoanh tròn lựa ... students Học kỹ nói quan trọng với bạn? Bạn học kỹ nói tiếng Anh theo cách nào? Cách bạn thích nhất? Bạn có thường học kỹ nói qua hoạtđộng cặp, nhóm không? Theo bạn, hoạtđộng cặp nhóm có lợi ... sau hoạtđộng g Không làm h Ý kiến khác …………………………………………………… 10 Bạn có thích hoạtđộng cặp nhómhọc nói không? a Rất thích b Thích c Không thích d Chán 11 Sau kỳ học, tham gia hoạtđộng cặp, nhóm...
... ’’vào việc tổchứchoạtđộng cho trẻ… Chính mạnh dạn đưa số kiến thức tin học vào việc soạn giáo án (trên máy vi tính) sử dụng số ứng dụng phần mềm vào việc tổchứchoạtđộng cho trẻ lớp (lớp mẫu ... tìm tòi , học hỏi để sáng tạo, đổi cách tổchứchoạtđộng cho trẻ Nhằm tạo hội tốt để trẻ đựơc tham gia vào hoạtđộng , trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động giúp trẻ phát triển toàn diện thể lực ... giáo nhỡ (4- 5 tuổi) - khu Tiên Tảo Sử dụng việc sau: * Soạn giáo án TaiLieu.VN Page * Tổchứchoạtđộng tạo hình * Hoạtđộng âm nhạc * Hoạtđộng khám phá môi trường xung quanh * Hoạtđộng làm...
... số biện pháp tổchức thực a Đối với Nhà trường b Nhận thức vai trò tổchức Đoàn – Đội c Tổchứchoạtđộng Nhà trường địa bàn dân cư d Công tác phối hợp 11 e Xâydựngtổchứchoạtđộng nhân đạo ... dục mảng hoạtđộng tách rời Nhà trường hoạtđộng Đội, hoạtđộng Đội đa dạng phong phú xong hoạthoạtđộng đáng quan tâm phù hợp với đối tượng học sinh THCS Đi đôi với chất lượng, kết học tập, công ... để nề nếp họctậptổchứchoạtđộng theo định hướng sinh hoạt tự quản tốt cho học sinh phải làm cho có hiệu quả? Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng công tác xâydựng nề nếp họctập định...