nghiên cứu rủi ro những chú ý và bài học
vận dụng quan điểm giao tiếp trong dạy văn miêu tả lớp 6 thcs ở lào (từ kinh nghiệm dạy học của việt nam)
... trình nghiên cứu xã hội học nhà nghiên cứu Mĩ ( Hymes D Và Gumperz J.J (1972), Labov W.(1972) kết nghiên cứu ngữ dụng học Austin J.L (1962) Searle J.R (1969), để đề sở lí luận cho việc dạy học ... dung mà cần nghiên cứu trình triển khai đề tài Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài này,chúng sử dụng phối hợp phương pháp chủ yếu sau đây: 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu ngữ liệu, ... phương pháp dạy học nên sâu tìm hiểu thêm số thuật ngữ môn liên ngành giáo dục học, tâm lý học, logic học , đặc biệt ngôn ngữ học văn bản, ngữ pháp văn bản, lý thuyết giao tiếp, ngữ dụng học v.v Đó...
- 133
- 562
- 1
vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông (ban cơ bản)
... nhiều người Quan hệ phương pháp học Tiếng Việt Tâm lý học, đặc biệt Tâm lý học lứa tuổi chặt chẽ Không có kiến thức trình tâm lý người nói chung tâm lý học sinh trung học phổ thông nói riêng giảng ... quan điểm giao tiếp vào dạy học phân môn ngữ pháp theo đặc thù mục tiêu mà môn học đề Dẫu tài liệu nêu không trực tiếp đề cập đến vấn đề mà quan tâm công trình nghiên cứu gợi ý quý báu sở lí luận ... giáo trình Phương pháp dạy học tiếng Việt Lê A cộng Dựa vào việc triển khai sách bậc THPT, chọn mốc 2006 để xem xét số công trình nghiên cứu lý thuyết giao tiếp vào dạy học ngữ pháp 2.1 Từ năm 1986...
- 133
- 1,945
- 4
vận dụng quan điểm giáo dục về chủ nghĩa nhân đạo của a.x.makarenko trong công tác giáo dục tại trường giáo dưỡng số 2 ninh bình
... NHN O CA A.X.MAKARENKO TRONG CễNG TC GIO DC TI TRNG GIO DNG S NINH BèNH Chuyên nghành: Giáo dục học Mã số: 60 14 01 Luận văn thạc sỹ giáo dục học Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nông Khánh Bằng ... xó hi Trong lnh vc giỏo dc núi chung, giỏo dc li núi riờng nhng phng phỏp giỏo dc phự hp l mt yu t quan trng gúp phn lm tng hiu qu ca quỏ trỡnh giỏo dc Trong kho tng tri thc giỏo dc li, lý lun ... ngh) 88 3.1.2.1 Mc ớch v ý ngha ca bin phỏp 88 3.1.2.2 Ni dung v cỏch thc hin bin phỏp 89 3.1.3 Bin phỏp giỏo dc bng tỡnh cm 96 3.1.3.1 Mc ớch, ý ngha bin phỏp 96 3.1.3.2...
- 126
- 1,485
- 1
Vận dụng quan điểm vào giải quyết 3 vụ việc ở các giáo xứ
... quần chúng giáo dân Trong trình vận động quần chúng, tuyệt đối không thô bạo, xúc phạm đến tình cảm tín ngưỡng quần chúng giáo dân Ngược lại dẫn đến phản tác dụng, quần chúng tăng thêm ý thức ... việc nói lý không cho anh Chi học Đại chủng viện Hà Nội anh không thi hành nghĩa vụ quân sự, khai man lý lịch, lực lượng vận động quần chúng lần gặp gỡ, tiếp xúc, giải thích cho quần chúng giáo ... trào quần chúng bảo vệ an ninh tổ quốc nên việc xảy lực lượng nòng cốt quần chúng làm công tác vận động quần chúng hậu thuẫn cho ta Việc vận động quần chúng cần phải giải thích rõ cho quần chúng...
- 24
- 442
- 1
Dạy làm văn lớp 10 theo quan điểm giao tiếp
... học Phương pháp dạy làm văn lớp 10, người viết tập trung vào học sinh lớp 10 trường Trung học phổ thông Châu Văn Liêm V Nhiệm vụ nghiên cứu Trong đề tài nghiên cứu thể nhiệm vụ sau 1 .Nghiên cứu ... tiếp Chúng ta cần ý thức cho học sinh biết mục đích cuối làm văn phải giúp cho học sinh tổ chức ngôn theo mục đích giao tiếp đề Trong sách “ Những thủ thuật dạy học – chiến lược nghiên cứu lý thuyết ... nghiệp III Đối tượng nghiên cứu IV Phạm vi nghiên cứu V Nhiệm vụ nghiên cứu VI Phương pháp nghiên cứu VII Hướng đóng góp luận văn B Nội dung: 32 trang gồm Chương I: Những vấn đề lý thuyết hoạt động...
- 48
- 711
- 2
Dạy thực hành làm văn ở bậc THPT theo quan điểm giao tiếp
... ngữ liệu SGK SGV THPT - Đối tượng nghiên cứu dạy học thực hành phân môn LV bậc THPT 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Khi thực luận văn này, xác định nhiệm vụ nghiên cứu là: - Xác định sở lí thuyết thực ... lập dàn ý giúp cho HS có thói quen tư logic, tránh tình trạng thiếu ý, thừa ý, sai ý, nghĩa đảm bảo cho viết chặt chẽ trình lập luận b Yêu cầu - Khi thực hành KN tìm ý, lập dàn ý, HS phải vào yêu ... vào việc nâng cao hiệu dạy học phân môn LV nhà trường Phạm vi, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn phạm vi: - Đối tượng điều tra HS GV tham gia học tập, giảng dạy bậc THPT...
- 137
- 897
- 4
DẠY THỰC HÀNH LÀM VĂN Ở BẬT THPT THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
... ngữ liệu SGK SGV THPT - Đối tượng nghiên cứu dạy học thực hành phân môn LV bậc THPT 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Khi thực luận văn này, xác định nhiệm vụ nghiên cứu là: - Xác định sở lí thuyết thực ... lập dàn ý giúp cho HS có thói quen tư logic, tránh tình trạng thiếu ý, thừa ý, sai ý, nghĩa đảm bảo cho viết chặt chẽ trình lập luận b Yêu cầu - Khi thực hành KN tìm ý, lập dàn ý, HS phải vào yêu ... vào việc nâng cao hiệu dạy học phân môn LV nhà trường Phạm vi, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn phạm vi: - Đối tượng điều tra HS GV tham gia học tập, giảng dạy bậc THPT...
- 137
- 692
- 0
vận dụng quan điểm triết học giải quyết vấn đề ùn tắc giao thông
... siêu tự nhiên (như trời) hay ý thức, cảm giác người Theo nhà triết học tâm khách quan Hêghen “ ý niệm tuyệt đối” tảng mối liên hẹ vật, tượng Còn Beccli, nhà triết học tâm chủ quan quan niệm rằng: ... liên hệ kết vận động phát triển vật 2/ Quan điểm toàn diện Từ việc nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật tượng, triết học Mác - Lênin rút quan điểm toàn diện nhận thức - Quan điểm toàn ... hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân - Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Đồng thời,...
- 15
- 3,454
- 44
Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học
... 46A - Tiểu học Trờng đại học vinh KHOA GIáO DụC === === Một số biện pháp dạy tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 khóa luận tốt nghiệp đại học chuyên ngành: ... phng phỏp sau: Nhúm phng phỏp nghiờn c lý thuyt nhm thu thp, x lý cỏc lý lun v quan im giao tip dy hc ting Vit, v bi v phõn loi, qun lý t, v c im tõm lý ca hc sinh lp 4- 15 Nhúm phng phỏp nghiờn ... * c im chỳ ý: u tui tiu hc chỳ ý cú ch nh ca tr cũn yu, kh nng kim soỏt, iu khin chỳ ý cũn hn ch giai on ny chỳ khụng ch nh chim u th hn chỳ ý cú ch nh Tr lỳc ny ch quan tõm chỳ ý n nhng mụn...
- 125
- 1,016
- 1
Luận văn nghiên cứu vận dụng quan điểm kiến tọa dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học
... nghiên cứu đề tài 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạy học nói chung Nghiên cứu sở lý luận dạy học giải vấn đề Nghiên cứu dạy học kiến tạo Nghiên cứu cơng ... Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu ... điện xoay chiều” vật lý 12 chương trinh bản đạt chất lượng hiệu ̀ Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quan điể m kiế n ta ̣o nghiên cứu dạy học vật lý: Vai trò, tính chất,...
- 102
- 1,427
- 3
Vận dụng quan điểm tích hợp vào quá trình tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học (mẫu giáo lớn 5 6 tuổi)
... 1.3.5 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tợng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cấu trúc đề tài Phần II: nội dung nghiên ... khách thể đối tợng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quá trình tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Đối tợng nghiên cứu: Khoá luận tốt nghiệp Trần Ngọc Trang Nghiên cứu vận dụng quan ... phẩm văn học " mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng quan điểm tích hợp vào trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen với tác phẩm văn học đồng thời giúp trẻ tiếp nhận tác phẩm văn học tốt hơn,...
- 67
- 1,864
- 5
Vận dụng quan điểm toàn diện của triets học mác lê nin trong giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện hương khê, hà tĩnh trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... đức cho học sinh THPT nói chung học sinh THPT Hương Khê, Hà Tĩnh nói riêng chưa có công trình nghiên cứu cách có hệ thống Những công trình nghiên cứu sở lý luận để tác giả sâu nghiên cứu vấn ... người học Nội dung môn học GDCD hình thành sở hệ thống tri thức, nguyên lý quy luật tất môn học lý luận: Triết học, Kinh tế trị học, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng, Tư tưởng Hồ Chí Minh Những ... ngành lý luận phương pháp dạy học môn Giáo dục trị Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu Nhiều giáo trình, công trình nghiên...
- 107
- 2,064
- 14
Dạy câu ghép cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ giáo dục học
... học chưa phù hợp, hiệu dạy học chưa cao Xuất phát từ lý vừa nêu, chọn vấn đề “Dạy câu ghép cho học sinh lớp theo quan điểm giao tiếp” làm đề tài nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu ... hiểu, nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục phòng Sau Đại học trường Đại học Vinh, thầy giáo, cô giáo phòng Nghiên cứu khoa học trường Đại học Đồng ... Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học câu ghép tiếng Việt cho học sinh lớp phân môn Luyện từ câu theo quan điểm giao tiếp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các phương pháp dạy học hệ thống tập dạy học câu...
- 99
- 2,773
- 35
Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số ở các trường trung học phổ thông theo hướng vận dụng quan điểm hoạt động luận văn thạc sỹ giáo dục học
... cho học sinh dạy học ng dng o hm cỏc hm s 2.2.1 Tổ chức hoạt động cho học sinh dạy học khái niệm toán học v ng dng o hm cỏc hm s 2.2.2 Tổ chức hoạt động cho học sinh dạy học định lý toán học ... Định lý tính đơn điệu dấu đạo hàm 50 2.2.2.2 Tổ chức dạy học định lý 54 2.2.2.3 Dạy học định lý 58 2.2.3 Tổ chức hoạt động cho Học sinh dạy học quy tắc, phơng pháp toán học ... đề - Dạy học hợp tác - Dạy học khám phá có hớng dẫn - Dạy học đàm thoại, phát - Dạy học phân hoá - Dạy học theo lý thuyết tình - Dạy học theo lý thuyết kiến tạo - Dạy học với hỗ trợ computer công...
- 120
- 1,655
- 11
Dạy từ loại tiếng việt cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... THỂ, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học từ loại tiếng Việt cho học sinh lớp phân môn Luyện từ câu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp dạy học từ loại tiếng ... dạy học tiếng Việt tiểu học, Bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Việt tiểu học - Chu Thị Thuỷ An Dạy học Luyện từ câu tiểu học - Chu Thị Thủy An, Bùi Thị Thu Thủy, Lý luận dạy học Tiếng Việt văn học ... … 1.1.2 Các công trình nghiên cứu việc dạy học từ loại cho HS tiểu học Hiện nay, công trình vấn đề dạy học từ loại cho học sinh tiểu học Một số tác giả đề cập vấn đề dạy học từ loại công trình...
- 106
- 3,650
- 24
Vận dụng quan điểm mác xit về tôn giáo và “chính sách tôn trọng tự do tín ngưỡng, tôn giáo của việt nam” chống các âm mưu, hành động lợi dụng tôn giáo ở quảng trị trong giai đoạn hiện nay
... nay” Tình hình nghiên cứu khóa luận Tôn giáo đề tài không mới, chưa cũ Nó quan tâm, nghiên cứu từ nhiều lập trường, nhiều góc độ phương diện khác nhau, tùy theo chủ thể nghiên cứu Trong thời kỳ ... Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu khóa luận - Cơ sở lý luận Biện chứng vật lịch sử, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề tôn giáo - Phương pháp nghiên cứu + Đề ... nhận thức Trong “CNXH tôn giáo”, Lênin bất lực người dã man đấu tranh chống thiên nhiên đẻ lòng tin vào thần thánh, ma quỷ, vào phép màu nhiệm[Dẫn theo 24; 12] Trong chương II mục “Lý luận nhận...
- 73
- 982
- 3
Xây dựng hệ thống bài tập chữa lỗi câu cho sinh viên trường cao đẳng kinh tế kĩ thuật hải dương theo quan điểm giao tiếp
... khảo, học hỏi định hướng cho nghiên cứu thực đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí thuyết giao tiếp, việc dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp, nghiên ... công trình nghiên cứu dừng lại học sinh phổ thông mà nghiên cứu việc sửa lỗi câu cho sinh viên trường chuyên nghiệp Có thể nói, công trình nghiên cứu giao tiếp chữa lỗi câu nêu tài liệu quý báu, ... kết học tập môn Tiếng Việt thực hành nói riêng, kết học tập nói chung em nâng cao Phương pháp nghiên cứu Để đạt mục đích thực nhiệm vụ nghiên cứu nêu trên, luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu...
- 9
- 1,103
- 1
VẬN DỤNG QUAN điểm QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ vào QUẢN lý GIÁO dục đạo đức CHO SINH VIÊN đại học đà NẴNG TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY
... quản lý giáo dục đạo đức cho sinh viên nói chung, quản lý giáo dục đạo đức cho sinh viên Đại học Đà Nẵng nói riêng nhiều bất cập Các văn kiện Đảng, Nhà nớc công trình nghiên cứu khoa học quản lý ... quản lý giáo dục đạo đức Căn vào chất trình GDĐĐ, nội dung công tác quản lý GDĐĐ gồm: quản lý việc thực mục tiêu GDĐĐ; quản lý việc thực nội dung, phơng pháp, hình thức tổ chức GDĐĐ; quản lý việc ... cờng việc quản lý gia đình cộng đồng, kết hợp chặt chẽ với quản lý nhà trờng đoàn thể việc quản lý GDĐĐ cho ngời; Thực nghiêm minh luật pháp, tăng cờng công tác quản lý xã hội Nghiên cứu cho thấy...
- 8
- 505
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25