... sở lý luận quảnlýcôngtác TVHN chohọcsinhTHPT 5.2 Đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác TVHN chohọcsinhTHPT Trung tâm GDTX huyện Yên Phong - tỉnh Bắc Ninh 5.3 Đề xuất giải pháp quảnlý ... lýgiáodục - Tổ chức máy quảnlýgiáodục cấp, đào tạo bồi dưỡng sử dụng đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục - Huy động quảnlý nguồn lực để phát triển nghiệp giáodục - Tổ chức, quảnlý việc ... Huyện Chương II: Thực trạng quảnlýcôngtác TVHN chohọcsinhTHPT Trung tâm GDTX huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh Chương III: Giải pháp quảnlýcôngtác TVHN chohọcsinhTHPT Trung tâm GDTX huyện...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTIỂUHỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂUHỌCQUẬN LIÊN ... TIỂUHỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quảnlý ... lớp Bồi dƣỡng lực tự quản, tự giáodụccho em 3.2.2 Kế hoạch hóa côngtácquảnlýgiáodục kỹ sống chohọcsinh Việc lập kế hoạch quan trọng quảnlý nói chung quảnlýcôngtác GDKNS nói riêng...
... đề quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức thông qua hoạt động lên lớp chohọcsinhtiểuhọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức thông qua hoạt động lên lớp cho ... Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức thông qua hoạt động lên lớp chohọcsinhtiểuhọc - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức thông qua ... trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức thông qua hoạt động lên lớp chohọcsinh trường tiểuhọcquận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh; từ đề xuất số giải pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạo đức...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTIỂUHỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂUHỌCQUẬN LIÊN ... TIỂUHỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quảnlý ... lớp Bồi dƣỡng lực tự quản, tự giáodụccho em 3.2.2 Kế hoạch hóa côngtácquảnlýgiáodục kỹ sống chohọcsinh Việc lập kế hoạch quan trọng quảnlý nói chung quảnlýcôngtác GDKNS nói riêng...
... đẩy mạnh côngtácđào tạo hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội” 1.2.3 Quảnlý trường họcTác giả Trần Khánh Đức: Quảnlý trường họcquảnlýgiáodục thực phạm vi xác định đơn vị giáodục nhà ... phần giáodụcchohọcsinh tình đoàn kết hữu nghị với bạn thiếu nhi quốc tế, với dân tộc khác giới * Mụctiêu rèn luyện kỹ - Rèn chohọcsinh kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hoá - Rèn chohọcsinh ... điểm giáodụctiểuhọc trƣờng tiểuhọcLý Thƣờng Kiệt - sở thực quảnlý hoạt động GDKNS 2.3 Thực trạng nhận thức cán quảnlý vai trò hoạt động Đội TNTPHồ Chí Minh việc GDKNS chohọcsinhtiểu học...
... lượng giáodụcđạođứchọcsinh - Đưa số giải pháp việc quảnlý nâng cao chất lượng giáodụcđạođứchọcsinh Đổi phương pháp giáodụcđạođức nhằm nâng cao chất lượng việc giáodụcđạođứchọcsinh ... cung cấp chohọcsinh chuẩn mực hành vi đạo đức, rèn luyện em nên người Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứchọc sinh: Là tổ chức, điều khiển hoạt động giáodụcđạođứchọcsinh đơn vò quản lý, cụ ... xấu cho xã hội II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dụcđạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ họcsinh nhà trường 1.1 Ban giám hiệu (BGH) quảnlý GDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáo viên Giáo...
... nhằm đạt mụctiêugiáodụchọcsinh cách toàn diện Quảnlý hoạt động GDKNS 20 thông qua hoạt động Đội Hiệu trưởng nhà trường thực chất quảnlýmụctiêugiáo dục, trình giáo dục, quảnlý kế hoạch, ... giáodục có tính xã hội cao, cần tập trung giải tốt vấn đề xã hội để phục vụ côngtácgiáodục Ngoài ra, quản lí giáodục xem quảnlý hệ thống giáodục gồm tập hợp sở giáodục 12 trường học, ... xã hội 1.2.3 Quảnlý trường họcQuảnlý trường học hoạt động quanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên, họcsinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng...
... lượng giáodụcđạođứchọcsinh - Đưa số giải pháp việc quảnlý nâng cao chất lượng giáodụcđạođứchọcsinh Đổi phương pháp giáodụcđạođức nhằm nâng cao chất lượng việc giáodụcđạođứchọcsinh ... cung cấp chohọcsinh chuẩn mực hành vi đạo đức, rèn luyện em nên người Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứchọc sinh: Là tổ chức, điều khiển hoạt động giáodụcđạođứchọcsinh đơn vị quản lý, cụ ... xấu cho xã hội II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dụcđạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ họcsinh nhà trường 1.1Ban giám hiệu (BGH) quản lýGDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáo viên Giáo...
... lượng giáodụcđạođứchọcsinh - Đưa số giải pháp việc quảnlý nâng cao chất lượng giáodụcđạođứchọcsinh Đổi phương pháp giáodụcđạođức nhằm nâng cao chất lượng việc giáodụcđạođứchọcsinh ... cung cấp chohọcsinh chuẩn mực hành vi đạo đức, rèn luyện em nên người Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứchọc sinh: Là tổ chức, điều khiển hoạt động giáodụcđạođứchọcsinh đơn vị quản lý, cụ ... xấu cho xã hội II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dụcđạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ họcsinh nhà trường 1.1 Ban giám hiệu (BGH) quảnlý GDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáo viên Giáo...
... pháp giáodụcđạođức nhằm nâng cao chất lượng việc giáodụcđạođứchọcsinh trường tiểuhọc Trần Văn Thời Mô tả sáng kiến: Một số giải pháp giáodụcđạođức trường Côngtácquảnlý GDĐĐ họcsinh ... sống họcsinh tốt họcsinh trở thành người tốt Kết quả, hiệu mang lại: Sau năm học vận dụng giải pháp vào quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh trường tiểuhọc Trần Văn Thời Sự quảnlý ... biết, nhiệm vụ nhà trường giáodụcchohọcsinh hai mặt chính: Đứcdục Trí dụcĐứcdục Trí dục phải tiến hành song song đồng - GiáodụcĐứcdục việc giáodụcchohọcsinh nhân cách sống, biết yêu...
... TN&XH Cán giáo viên - nhân viên Cha mẹ họcsinhGiáodụcQuảnlýQuảnlýgiáodụcGiáodục lên lớp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên đặc thù HọcsinhHọcsinhtiểuhọc Kỹ Kỹ sống Giáodục kỹ ... chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinhtiểuhọc Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh trường tiểuhọc Huyện Nông Cống, Tỉnh ... pháp quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh trường tiểuhọc Huyện Nông Cống, Tỉnh Thanh Hóa 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTIỂU HỌC...
... dạy họccho phù hợp 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinhtiểuhọccông lập 1.4.1 Mụctiêuquảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinhtiểuhọccông lập Mụctiêuquảnlýcôngtác ... đề giáodục KNS, tầm quan trọng kỹ sống cần giáodụcchohọcsinhcôngtácquảnlýgiáodục KNS chohọcsinhtiểuhọc NCL Đây sở lý luận quan trọng để có sở đề xuất giải pháp quảnlýcôngtácgiáo ... động quảnlý Giải pháp quảnlýcôngtácgiáodục KNS chohọcsinhtiểuhọc cách thức tác động chủ thể quảnlý đến đội ngũ cán giáo viên, lực lượng giáodục nhà trường để đạt mụctiêugiáo dục...
... nhà trường 1.4 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chogiáo viên tiểuhọcGiáodục trị tư tưởng chogiáo viên là: Giáodục phẩm chất trị, đạođức lối sống chogiáo viên nhằm hình thành ... vụ tốt chocôngtácgiáodục trị tư tưởng giáo viên tiểuhọc 1.3.5 Tài chính, chế sách phục vụ côngtácgiáodục trị tư tưởng giáo viên tiểuhọc 23 Để tạo mang lại hiệu cao côngtácgiáodục trị ... giáodụcđạo đức, tư tưởng trị chogiáo viên 2.2.4 Kết côngtácgiáodục trị tư tưởng chogiáo viên tiểuhọc huyện Nông Cống thời gian qua Có thể nói, nhờ lãnh đạo thực tốt côngtácgiáodục trị...
... lo chohọcsinh nghèo hiếu họchọc bổng Nụ cười hồng, học bổng Nguyễn Đức Cảnh, học bổng Vũ Đình Tụng 2.2 Thực trạng quảnlýcôngtácgiáodục bảo vệ môi trường chohọcsinh trường tiểuhọc ... Cán bộ quảnlýgiáo viên hoạt động giáodục bảo vệ môi trường chohọcsinh ở trường Tiểuhọc Để điều tra nhận thức Cán quảnlýgiáo viên hoạt động giáodục bảo vệ môi trường chohọcsinh trường ... sở lý luận côngtácquảnlý hoạt động dạy học nói chung côngtác GDBVMT nói riêng trường Tiểuhọc - Về thực tiễn: + Làm rõ thực trạng quảnlýcôngtácgiáodục bảo vệ môi trường trường Tiểu học...
... nhà trường 1.4 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chogiáo viên tiếuhọcGiáodục trị tư tưởng chogiáo viên là: Giáodục phẩm chất trị, đạođức lối sống chogiáo viên nhằm hình thành ... máu quảnlý Ra định quảnlý hoạt động thường xuyên chủ thể quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục Các nhà nghiên cứu khoa họcgiáodục đưa nhiều định nghĩa quảnlýgiáodục Một số khái niệm điển hình: Quản ... vụ tốt chocôngtácgiáodục trị tư tưởng giáo viên tiểuhọc 22 1.3.5 Tài chính, chế sách phục vụ côngtácgiáodục trị tư tưởng giáo viên tiểuhọc Đẻ tạo mang lại hiệu cao côngtácgiáodục trị...
... 1.2.1 Đạođứcgiáodụcđạođức 1.2.2 Quảnlýquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh 12 1.2.3 Hiệu hiệu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HS 15 1.2.4 Giải pháp quảnlý ... lýcôngtácgiáodụcđạođứccho HS tiểuhọc 15 1.3 Côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc 15 1.3.1 Mụctiêugiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc 15 1.3.2 Nội dung giáo ... sinh nhằm đạt mụctiêugiáodụcđạođức đề 1.3 Côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc 1.3.1 Mụctiêugiáodụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọc 19 1.3.1.1 Một số điều luật giáodục Trong hiến...