... Vial (1986) cho thấytrình chuyển từ kiểu dạyhọc - tập trung vào ngời dạy sang kiểu dạyhọc tập trung vào ngời học - có thayđổi tỉ trọng nội dung vai trò ngời dạy, ngời họcTrong PP tích cực lên ... đề đào tạo BD đội ngũ GV Từ năm 19 94, Trung tâm Nghiên cứu GV (đợc đổi tên từ Trung tâm Nghiên cứu đào tạo, BDGV) thuộc Viện KhoahọcGiáo dục (nay Viện KhoahọcGiáo dục Việt Nam) thực đề tài ... tởng giáo dục liên tục, giáo dục suốt đời, dới nhiều hình thức nh: học làm việc địa phơng, trờng đại học gần; học tập trung, học từ xa với hình thức tự học Chẳng hạn Cu Ba, vào tháng năm, Bộ Giáo...
... tiện dạyhọcTrongphương pháp, phương tiện dạy mơn Sinh học coi trọngTrong thực tế nay, phươngphápdạyhọc bậc THCS tồn dạyphươngpháp cũ, chưa tận dụng khai thác hết phương KI L tiện dạyhọc ... PHÁPDẠYHỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào Phươngphápdạyhọc THCS nay: - Phần lớn giáo viên dạy chay, chưa coi trọngphương tiện theiét bị dạy học, dạyhọc ... loại quan tâm, mơn sinh học đóng vai trò quan trọng vấn đề Do việc quan tâmphương tiện dạyhọc góp phần đổi OBO OKS CO M phươngphápdạyhọc sinh học u cầu cần thiết Đối với thân: Làgiáo viên...
... luận dạy học, phươngphápdạyhọc hóa học, phươngphápdạyhọc tích cực 2/ Xu hướng đổiphươngphápdạyhọc hóa học 3/ Thực trạng việc sử dụng phươngphápdạyhọc hóa học khó khăn việc đổiphương ... Đọc sáchgiáokhoa 13 33 49 Đọc tài liệu tham khảo 10 36 41 13 Phươngpháp nghiên cứu dạyhọc 24 40 32 Dạyhọc nêu vấn đề 16 49 35 Dạyhọc phân hóa cá biệt hóa 21 52 24 Phươngpháp grap dạyhọc ... phươngphápdạyhọc hóa học 4/ Nêu định hướng đổiphươngphápdạyhọc hóa học trường phổ thông Nêu tóm tắt số phươngphápdạyhọc nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạyhọc hóa học Chương...
... cho học sinh Trong đó, hoạt động hoạt động dạyhọc theo tinh thần đôỉ Bộ Giáo Dục, hoạt động dạyhọc phải lấy học sinh làm trung tâm, học sinh đợc tham gia tích cực, chủ động vào hoạt động học ... nghĩ, ngời giáo viên áp dụng phơng pháp giảng dạy hớng dẫn cho học sinh có phơng pháp khai thác, tiếp thu tốt phần văn học vô quan trọng có ý nghĩa to lớn Đổiphươngpháp giảng dạy Văn học Trung ... B Những thuận lợi nhiệmvụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em C Cả A B D Cả A B sai Đổiphươngpháp giảng dạy Văn học Trung đại Page 13 Nguyễn Thị Huệ Trờng THCS Đồng Minh Nămhọc 2008 2009 3.Bài : Đổi phương...
... học 146 Đổiphươngphápdạyhọc môn Khoahọc Tiểu học 156 Đổiphươngphápdạyhọc môn Lịch sử Tiểu học 162 Đổiphươngphápdạyhọc môn Địa lí Tiểu học 172 Đổiphươngphápdạyhọc ... 35 Đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Việt Tiểu học 36 Đổiphươngphápdạyhọc môn Toán Tiểu học 78 Đổiphươngphápdạyhọc môn Đạo đức Tiểu học 130 Đổiphươngphápdạyhọc môn Tự ... nhạc Tiểu học 185 Đổiphươngphápdạyhọc môn Mĩ thuật Tiểu học 1 94 Đổiphươngphápdạyhọc môn Thủ công – Kĩ thuật Tiểu học 203 Đổiphươngphápdạyhọc môn Thể dục Tiểu học 227...
... Bộ Giáo dục&Đào tạo ban hành chơng trìnhsáchgiáokhoa (SGK) áp dụng từ nămhọc 2002 - 2003 phạm vi nớc Đổi chơng trình, SGK kéo theo thayđổi phơng pháp giảng dạygiáo viên Nhng đổi phơng pháp ... hoạt động giáo dục Quan điểm đổi phơng phápdạyhọc * Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc (PPDH) đợc hiểu cách thức, đờng, phơng tiện để đạt đến mục đích dạy học, việc làm cụ thể đợc giáo viên ... Nếu không thayđổi nội dung dạyhọc việc thayđổi phơng pháp chẳng ích gì, ngợc lại, nội dung dạyhọc có khoa học, đại mà không thayđổi phơng pháp cho phù hợp chất lợng chẳng thể Trong bối cảnh...
... chất hoá học gọi chất thị màu, chúng làm cho dung dịch thayđổi màu độ axit thayđổiTrong rau muống ( vài loại rau muống khác) có chất thị màu Trong chanh có chứa 7% axit xitric vắt chanh vào nước ... chanh vào nước rau làm thayđổi axit, làm thayđổi màu nước rau Khi chưa vắt chan, nước rau muống có màu xanh lét chứa chất kiềm canxi Hỏi: Vì không dùng nước chè uống tân dược Đáp: Trong chè có chứa ... chất tân dược, làm giảm hiệu thuốc Hỏi: Vì vắt chanh vào cốc sữa đặc có đường thấy có kết tủa Đáp: Trong sữa có thành phần Protein gọi cazein, vắt chanh vào sữa làm tăng độ chua tức làm giảm độ...
... môn học yêu cầu giáo dục 2, Nhữngnhiệmvụ người giáo viên địa lí lên lớp: phần sinh viên cần khai thác: nhiệmvụ soạn bài, nhiệmvụ lên lớp (hệ thống phươngphápdạy học, phương tiện dạyhọc ... phép làm giảng viên đổiphươngphápdạyhọc Việc đổiphươngphápdạyhọc nhằm đạt đến chất lượng cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, không riêng đào tạo học chế tín Qua hai nămdạyhọc theo học ... môn học) , cách thức tổ chức dạyhọc phù hợp, phươngpháp kiểm tra đánh giá kết học tập giáo viên 3, Nhữngnhiệmvụhọc sinh: xác định động thá i độ học tập môn, nhiệmvụ lĩnh hội kiến thức (phương...
... thời gian: AT 89C51-24PC IC SN 74 LS 247 N Biến áp nguồn 220v 15v loại 1A không chống nhiễu Sau xem xét thấy cần thay biến áp nguồn công suất lớn cần chống nhiễu che kim loại Cần thay biến áp loại: ... cho Giáo Viên tự làm đồ dùng Thí nghiệm có hiệu cao cải tiến thiết bị ,phương án thí nghiệm đem lại kết tốt + Đề nghị Bộ đạo trường Sư phạm trọng đào tạo thực hành, nâng cao lực thực hành cho học ... Chẳng hạn cho HV tự tìm phương án khác 4/ Đổi kiểm tra đánh giá kết thí nghiệm thực hành: a/Mục tiêu phải lượng hoá b/Công việc chuẩn bị, tổ chức, phải cụ thể,rõ ràng giao cho Học sinh c/ Việc ghi...
... hành học sinh Từ học sinh tự họchọclớp trên, đặc biệt chươngtrình Toán lớp V/ Điểm kết nhiên cứu: Với đề tài: “ Một số kinh nghiệm việc đổiphươngphápdạyhọc phân số lớp4 cho thấythayđổi ... tắc cộng Ví dụ: Tronghọc tự chọn, lớp 4A có số học sinh học Tiếng Anh số học sinh học tin học Hỏi số học sinh học tin học Tiếng Anh phần tổng số học sinh lớp? Số học sinh học tin học Tiếng Anh ... ngiệm: Đổiphươngphápdạyhọcđòi hỏi giáo viên phải có nghiệp vụ chuyên môn, cần thường xuyên bồi dưỡng tay nghề Đổiphươngphápdạyhọc yếu tố quan trọng Cùng nội dung, điều kiện dạy học, phương...
... hành học sinh Từ học sinh tự họchọclớp trên, đặc biệt chươngtrình Toán lớp V/ Điểm kết nhiên cứu: Với đề tài: “ Một số kinh nghiệm việc đổiphươngphápdạyhọc phân số lớp4 cho thấythayđổi ... tắc cộng Ví dụ: Tronghọc tự chọn, lớp 4A có số học sinh học Tiếng Anh số học sinh học tin học Hỏi số học sinh học tin học Tiếng Anh phần tổng số học sinh lớp? Số học sinh học tin học Tiếng Anh ... ngiệm: Đổiphươngphápdạyhọcđòi hỏi giáo viên phải có nghiệp vụ chuyên môn, cần thường xuyên bồi dưỡng tay nghề Đổiphươngphápdạyhọc yếu tố quan trọng Cùng nội dung, điều kiện dạy học, phương...
... nhìn tương tác) - Những PPDH, biện phápdạyhọc sử dụng dạy: phương pháp, biện phápdạyhọc tích cực - Tiến trìnhdạyhọc (Với mục đích giải nhiệmvụ nhận thức HS) Chia thành nhiệmvụ nhận thức HS ... dụng CNTT dạyhọctrọng đến việc chạy chữ hình, nặng trình chiếu, làm phân tán nội dung học Vậy quản lý việc sử dụng phần mềm dạyhọc vào trình tổ chức hoạt động dạyhọc GV nhiệmvụ quan trọng CBQL ... Đại học Quốc gia ĐPT Đa phương tiện GADHTC Giáo án dạyhọc tích cực GV Giáo viên HS Học sinh Nxb Nhà xuất PPDH Phươngphápdạyhọc QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạyhọc THCS Trung học sở...
... với niềm tin vào chân lý Trong sống cần người Sử dụng hợp lý phương tiện dạyhọcTrongđổiphươngphápdạy học, cần sử dụng hợp lý phương tiện dạy học, tránh dạy chay Sự hỗ trợ phương tiện nghe ... văn văn học Vì giáo viên phải nắm bắt mục tiêu học vận dụng đổiphươngpháp để dạy thành công Thứ hai: Sử dụng linh hoạt, sáng tạo phươngphápdạyhọc cho hợp lý hiệu Sử dụng thiết bị dạyhọc phù ... vấn đề dạy văn học lệch lạc, thiên đầu tư cho môn khoahọc tự nhiên Mặt khác trình độ giáo viên nhóm ngữ văn chưa đồng đều, việc đổiphươngphápdạyhọc hạn chế Đối với thể loại kịch nhiều giáo...
... Nguyt 19 Nghiờn cu khoa hc s phm ng dng Nm hc 2012-2013 B Danh từ chung, danh từ đơn vị D Dang từ riêng, danh từ ngời Câu Danh từ giữ chức vụ ngữ pháp câu? A Làm chủ ngữ C Cả A B B Làm vị ngữ D Cả ... - Trongtrình chấm giáo viên vận dụng biểu điểm linh hoạt làm HS - Tổng điểm kiểm tra tổng điểm điểm thành phần PH LC : Đề V P N KIM TRA SAU TC NG Ma trận kiểm tra định kì Môn ngữ văn - tiết 49 ... XH C Cả A B D Cả A B sai Câu Trong cụm danh từ sau cụm có cấu trúc đủ ba phần? A Túp lều C Thuyền buồm B Một chàng trai khôi ngô tuấn tú D Những em học sinh Câu Học sinh thuộc loại danh từ nào?...
... chí có giáo viên làm nhiệmvụ phát lại sáchgiáokhoa đọc cho học sinh chép Vốn bị coi môn học đợc quan tâm nên nhiều nơi tình trạng kéo dài dẫn đến kết tất yếu học sinh chán học sinh họcgiáo ... dựng quan niệm đầy đủ đổi phơng phápdạyhọc sinh học đề biện pháp cụ thể giúp giáo viên thực đổi phơng phápdạyhọc sinh họctrờng THCS trở thành yêu cầu cấp bách Từ nămhọc 2005 2006 trở trớc ... 18 Một số kinh nghiệm việc đổi ph ơng phápdạy môn Sinh học Tài liệu tham khảo Phơng phápdạyhọc nêu vấn đề (NXB giáo dục năm 1997) Tác giả: Trần Bá Hoành Lý luận dạyhọc sinh học( Nhà xuất giáo...
... thức dạyhọc nh dạyhọc lớp, dạyhọc theo trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc có sử dụng đồ chơi học tập, Đổimôitrờnggiáo dục, biết tận dụng môitrờng phòng học, phòng học ... chơng trìnhsáchgiáokhoa (SGK) áp dụng từ nămhọc 2002 - 2003 phạm vi nớc Đổi chơng trình, SGK kéo theo thayđổi phơng pháp giảng dạygiáo viên Nhng đổi phơng phápdạy phải nhằm giúp học sinh ... Nếu không thayđổi nội dung dạyhọc việc thayđổi phơng pháp chẳng ích gì, ngợc lại, nội dung dạyhọc có khoa học, đại mà không thayđổi phơng pháp cho phù hợp chất lợng chẳng thể Trong bối cảnh...
... triển lực học sinh • Đổi PPDH giáo viên đổi việc lập kế hoạch dạy học, thiết kế dạy; đổi PPDH lớp học; đổi việc kiểm tra, đánh giá kết học tập • Đổi PPDH học sinh đổi PP học tập • Đổi PPDH cần ... nghĩa rộng, phươngphápdạyhọc hình thức cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạyhọc xác định nhằm đạt mục đích dạyhọc Theo nghĩa hẹp, phươngphápdạyhọc cách thức dạyhọc cụ thể, ... triển khoahọc - công nghệ với công đổi đất nước thiết phải đổigiáo dục, mà đổigiáo dục cốt lõi đổiphươngphápdạyhọc Để đáp ứng đổi ấy, nhà quản lý giáo dục phải đổi việc quản lý, có việc đổi...
... sinh phát triển mạnh Nó thể chỗ học sinh có khả đặt cho mục đích, kế hoạch nhiệmvụ quan sát biết phân tích tổng hợp đối tợng tri giác có chủ định Đặc biệt, có học sinh tri giác phân biệt việc ... tinh tế, sâu sắc bao quát Nắm đợc tâm lí học sinh độ tuổi để ngời thầy hiểu giúp học sinh phân biệt đợc hay, đẹp, phân biệt đợc yêu ghét cách rõ ràng Từ đó, học sinh nhìn nhận - đánh giá vấn ... 2011- Học sinh trờng THCS chủ yếu nằm độ tuổi 12 - 15 Độ tuổi học sinh giai đoạn dậy chuẩn bị tr ngi lớn Cac em thớch t lp, thích bắt chớc, không muốn ngời khác coi trẻ Khả tri giác việc học sinh...