một số yêu cầu cơ bản khi hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng về địa danh trong dạy học lịch sử ở trường thpt
Hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng về địa danh khi dạy học lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX - lớp 10 THPT (Ban Cơ bản)
... Chương - Cơ sở lí luận thực tiễn việc hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng địa danh dạy học lịch sử trường THPT Chương - Hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng địa danh dạy học lịch sử Việt Nam ... định địa danh cần khai thác để hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng dạy học lịch sử giai đoạn - Đề xuất biện pháp hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng địa danh dạy học lịch sử giai đoạn Cơ sở ... địa danh dạy học lịch sử, đồng thời đưa phương pháp biện pháp giúp học sinh học tốt môn Lịch sử 1.3 Một số yêu cầu hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng địa danh dạy học lịch sử trường THPT Thứ...
- 72
- 859
- 1
BÁO CÁO " MỘT SỐ YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ THIẾT KẾ HẦM TRÚ ẨN TRONG CĂN HỘ KHÉP KÍN Ở SINGAPORE " pot
... đa 4,8 m trừ có yêu cầu riêng quan có thẩm quyền chấp thuận Thể tích bên hầm trú ẩn dao 3 động từ 3,6 m đến m Đối với hầm có mặt hình thang hình chữ L, ngồi u cầu có thêm u cầu số vng kích thước ... sàn chuyển/dầm chuyển đỡ hệ cột, vách khác Riêng hầm trú ẩn hai tầng mở rộng cần đáp ứng số yêu cầu định Có khu vực lõi khơng sử dụng làm hầm trú ẩn, ví dụ phần kết cấu tầng khơng bố trí hộ dùng ... mở ngồi, nhiên bố trí thêm cửa mở vào phục vụ cho mục đích sử dụng thời bình khơng có chiến tranh Cửa phải đảm bảo kín khít cửa thép mở ngồi phải quan có thẩm quyền kiểm tra, cấp chứng lắp Trường...
- 8
- 698
- 0
Đề tài : Nghiên cứu một số yếu tố cơ bản ảnh hưởng tới thu chi quỹ bảo hiểm y tế
... i tham gia BHYT c Trong nh ng n quy n l i n kh ây, tình tr ng n i qu BHYT ng, tr BHYT ng quy doanh nghi p l n c a qu ng - ã làm cho qu BHYT l ng n i chi phí yt T ã có m t s nghiên c u v tài qu ... b o c cơng ty tr 55%, cơng nhân tr 45% l i Lo i không nh n b t k s tr c p tài t ph v Honda, Toyota có riêng b nh vi b o hi m y t c kho cho công nhân c a h [6], [101] - i v i công ty nh , cơng ... có ngh ib c chi tr ch gi i h n không 650 m c chi tr - la/tháng c cơng ty tốn 100% chi phí KCB [101] C c, cơng ty BHYT Nh t nh ng cơng ty khơng l i nhu n (not for profits); lý t n t i c a h i dân...
- 203
- 659
- 4
MỘT SỐ YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỂ DẠY TỐT YẾU TỐ THÔNG KÊ Ở MÔN TOÁN LỚP 5
... 40 học sinh lớp 5B Học sinh thích đá bóng có khoảng: A học sinh; B học sinh; C 25 học sinh; D 20 học sinh Học sinh quan sát để đưa nhận xét 25 > 40 : biểu đồ biểu thị HS chơi bóng đá lớn 50% biểu ... hệ biến thiên với 1.2 Đọc bảng số liệu: đọc bảng số liệu việc học sinh hướng dẫn thực hành bảng hình chữ nhật có thơng số cho trước yêu cầu học sinh đọc dựa số liệu bảng để biết thông tin liên ... Tính số trung bình cộng Được giới thiệu biểu đồ hình quạt ý nghĩa thực tế Tập đọc biểu đồ hình quạt; học sinh biết vẽ số biểu đồ đơn giản II Một số yêu cầu để dạy học tốt yếu tố thống kê Toán Dạy...
- 14
- 436
- 0
NGHIÊN CỨU MỘT SỐ YẾU TỐ CƠ BẢN ẢNH HƯỞNG ĐẾN THU CHI QUỸ KHÁM CHỮA BỆNH BẢO HIỂM Y TẾ GIAI ĐOẠN 2002 -2006
... i tham gia BHYT c Trong nh ng n quy n l i n kh ây, tình tr ng n i qu BHYT ng, tr BHYT ng quy doanh nghi p l n c a qu ng - ã làm cho qu BHYT l ng n i chi phí yt T ã có m t s nghiên c u v tài qu ... b o c cơng ty tr 55%, cơng nhân tr 45% l i Lo i không nh n b t k s tr c p tài t ph v Honda, Toyota có riêng b nh vi b o hi m y t c kho cho công nhân c a h [6], [101] - i v i công ty nh , cơng ... có ngh ib c chi tr ch gi i h n không 650 m c chi tr - la/tháng c cơng ty tốn 100% chi phí KCB [101] C c, cơng ty BHYT Nh t nh ng cơng ty khơng l i nhu n (not for profits); lý t n t i c a h i dân...
- 203
- 955
- 0
NGHIÊN CỨU MỘT SỐ YẾU TỐ CƠ BẢN ẢNH HƯỞNG ĐẾN THU CHI QUỸ KHÁM CHỮA BỆNH BẢO HIỂM Y TẾ GIAI ĐOẠN 2002- 2006
... i tham gia BHYT c Trong nh ng n quy n l i n kh ây, tình tr ng n i qu BHYT ng, tr BHYT ng quy doanh nghi p l n c a qu ng - ã làm cho qu BHYT l ng n i chi phí yt T ã có m t s nghiên c u v tài qu ... b o c cơng ty tr 55%, cơng nhân tr 45% l i Lo i không nh n b t k s tr c p tài t ph v Honda, Toyota có riêng b nh vi b o hi m y t c kho cho công nhân c a h [6], [101] - i v i công ty nh , cơng ... có ngh ib c chi tr ch gi i h n không 650 m c chi tr - la/tháng c cơng ty tốn 100% chi phí KCB [101] C c, cơng ty BHYT Nh t nh ng cơng ty khơng l i nhu n (not for profits); lý t n t i c a h i dân...
- 203
- 385
- 0
SKKN Một số kinh nghiệm ban đầu khi sử dung sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường THPT
... kiến thức lịch sử học sinh THPT Phạm vi nghiên cứu - Một số phương pháp thiết lập sơ đồ tư dạy học lịch sử trường THPT - Những ưu việc dạy, học lịc sử sơ đồ tư nhà trường THPT Phương pháp nghiên ... học sinh u lịch sử cần có quan tâm mức xã hội Một dân tộc yêu lịch sử, tơn trọng lịch sử có học sinh yêu lịch sử, thích học lịch sử 3/ Đối với giáo viên Giáo viên dạy môn lịch sử trước hết phải ... đề : “kinh nghiệm dạy học lịch sử sơ đồ tư hướng dẫn học sinh tìm hiểu học, ghi theo sơ đồ tư duy” Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức bản( sách giáo khoa) môn Lịch sử 10,11 12 - Khả học tập, tiếp...
- 17
- 1,627
- 3
SKKN Một số kinh nghiệm ban đầu khi sử dung sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường THPT QUẢNG XƯƠNG
... kiến thức lịch sử học sinh THPT Phạm vi nghiên cứu - Một số phương pháp thiết lập sơ đồ tư dạy học lịch sử trường THPT - Những ưu việc dạy, học lịc sử sơ đồ tư nhà trường THPT Phương pháp nghiên ... học sinh u lịch sử cần có quan tâm mức xã hội Một dân tộc yêu lịch sử, tơn trọng lịch sử có học sinh yêu lịch sử, thích học lịch sử 3/ Đối với giáo viên Giáo viên dạy môn lịch sử trước hết phải ... đề : “kinh nghiệm dạy học lịch sử sơ đồ tư hướng dẫn học sinh tìm hiểu học, ghi theo sơ đồ tư duy” Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức bản( sách giáo khoa) môn Lịch sử 10,11 12 - Khả học tập, tiếp...
- 17
- 865
- 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM BAN ĐẦU KHI SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT
... thức lịch sử học sinh THPT Phạm vi nghiên cứu - Một số phương pháp thiết lập sơ đồ tư dạy học lịch sử trường THPT - Những ưu việc dạy, học lịc sử sơ đồ tư nhà trường THPT Phương pháp nghiên cứu ... học lịch sử sơ đồ tư hướng dẫn học sinh tìm hiểu học, ghi theo sơ đồ tư duy” Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức bản( sách giáo khoa) môn Lịch sử 10,11 12 - Khả học tập, tiếp thu kiến thức lịch sử ... hiệu dạy tích cực Vì chọn đề tài “ MỘT SỐ KINH NGHIỆM BAN ĐẦU KHI SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đưa phương pháp dạy...
- 24
- 684
- 0
một số vấn đề đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử ở trường thpt
... phương pháp dạy học lịch sử …………… 29 1.1 Định hướng phương pháp đổi dạy học lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phương pháp dạy học lịch sử 1.1.2 Chất lượng đổi dạy học lịch sử đòi hỏi 1.2 Định hướng giá ... việc dạy học lịch sử Vì mục đích áp dụng việc đổi nội dung phương pháp dạy học lịch sử tìm lời giải hiệu hay chất lượng việc dạy học lịch sử Hiện việc dạy học lịch sử nhiều bất cập, nhiều học sinh ... trọng hợp tác với người khác, với tập thể nghiệp chung 1.3 Một số yêu cầu đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT : Từ yêu cầu đổi dạy học lịch sử, chương trình, nội dung phương pháp cần...
- 59
- 1,227
- 1
skkn ứng dụng một số kĩ thuật kiểm tra - đánh giá trong dạy học lịch sử ở trường thpt tĩnh gia 5
... lượng môn lịch sử không cao 1.2 Khi vận dụng số kỹ thuật kiểm tra đánh giá dạy học lịch sử trường THPT TĨNH GIA Khi tiến hành vận dụng số kỹ thuật Kiểm tra – Đánh giá dạy học lịch sử Tôi thấy ... lượng dạy học môn Lịch sử trường THPT TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn lịch sử lớp 12 – NXB GD Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn lịch sử lớp 11 – NXB GD Hướng dẫn ... kết mong đợi Tuy nhiên, thực tế dạy học trường THPT nói chung dạy học mơn Lịch sử nói riêng, giáo viên thường phàn nàn việc học sinh lười học kết học tập học sinh thấp… quan tâm đến việc kiểm...
- 21
- 1,519
- 6
một số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử ở trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)
... biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử, góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học lịch sử nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trường THPT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Một số ... cho biểu cảm 42 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM NÂNG CAO TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGÔN NGỮ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT 2.1 NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NGỮ DẠY HỌC LỊCH ... tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử nói riêng dạyhọc lịch sử trường THPT 5.2 Trên sở lý luận điều tra thực tế xác định rõ khái niệm, nội dung, yêu cầu tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử trường...
- 129
- 778
- 0
một số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử ở trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)
... biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử, góp phần vào việc đổi phương phỏp dạy học lịch sử nừng cao chất lượng dạy học lịch sử trường THPT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiờn cứu đề tài là: Một số ... sử trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NG÷ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 KHÁI NIỆM VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGễN NGỮ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 1.1.1 ... tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử nói riêng dạyhọc lịch sử trường THPT 5.2 Trên sở lý luận điều tra thực tế xác định rõ khái niệm, nội dung, yêu cầu tính biểu cảm ngôn ngữ dạy học lịch sử trường...
- 22
- 463
- 0
một số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử ở trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)
... biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử, góp phần vào việc đổi phương phỏp dạy học lịch sử nừng cao chất lượng dạy học lịch sử trường THPT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiờn cứu đề tài là: Một số ... sử trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NG÷ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 KHÁI NIỆM VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGễN NGỮ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 1.1.1 ... tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử nói riêng dạyhọc lịch sử trường THPT 5.2 Trên sở lý luận điều tra thực tế xác định rõ khái niệm, nội dung, yêu cầu tính biểu cảm ngôn ngữ dạy học lịch sử trường...
- 22
- 431
- 0
SKKN Một số vấn đề đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử ở trường THPT
... phương pháp dạy học lịch sử …………… 29 1.1 Định hướng phương pháp đổi dạy học lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phương pháp dạy học lịch sử 1.1.2 Chất lượng đổi dạy học lịch sử đòi hỏi 1.2 Định hướng giá ... dạy học lịch sử Vì mục đích áp dụng việc đổi nội dung phương pháp dạy học lịch sử tìm lời giải hiệu hay chất lượng việc dạy học lịch sử 11 Hiện việc dạy học lịch sử nhiều bất cập, nhiều học sinh ... đổi phương pháp dạy học lịch sử 1.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phương pháp dạy học lịch sử : Dạy học lịch sử có sứ mạng mặt giáo dục, nghiên cứu phục vụ...
- 88
- 1,491
- 1
Vấn đề giáo dục chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong bộ môn Lịch sử ở trường THPT hiện nay: Thực trạng và một số đề xuất
... Hồng Sa, Trường Sa mơn Lịch sử trường THPT Đối với môn Lịch sử trường THPT, vào nội dung cụ thể số học, giáo viên chia nhỏ vấn đề liên quan đến Hoàng Sa, Trường Sa để đưa vào giảng dạy học khóa ... giảng dạy góp phần thu hút hứng thú HS lịch sử dân tộc nói riêng mơn Lịch sử nói chung Trong chương trình SGK Lịch sử trường THPT, có số học tiến hành tích hợp tương đối dễ dàng nội dung lịch sử ... Hoàng Sa, Trường Sa sau: - SGK lớp 10 ban Cơ bản: lược đồ tổng số 72 trang dạy Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến năm 1858 - SGK lớp 11 ban Cơ bản: lược đồ tổng số 51 trang dạy Lịch sử Việt Nam...
- 54
- 449
- 1
Vấn đề giáo dục chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong bộ môn Lịch sử ở trường THPT hiện nay: Thực trạng và một số đề xuất
... Hồng Sa, Trường Sa mơn Lịch sử trường THPT Đối với môn Lịch sử trường THPT, vào nội dung cụ thể số học, giáo viên chia nhỏ vấn đề liên quan đến Hoàng Sa, Trường Sa để đưa vào giảng dạy học khóa ... giảng dạy góp phần thu hút hứng thú HS lịch sử dân tộc nói riêng mơn Lịch sử nói chung Trong chương trình SGK Lịch sử trường THPT, có số học tiến hành tích hợp tương đối dễ dàng nội dung lịch sử ... Hoàng Sa, Trường Sa sau: - SGK lớp 10 ban Cơ bản: lược đồ tổng số 72 trang dạy Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến năm 1858 - SGK lớp 11 ban Cơ bản: lược đồ tổng số 51 trang dạy Lịch sử Việt Nam...
- 54
- 587
- 1
skkn một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục môi trường trong dạy học lịch sử ở trường THPT
... tích lịch sử, vật, di sản văn hoá vấn đề nhiều giáo viên dạy học lịch sử quan tâm suy nghĩ Chính lẽ tơi áp dụng Một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục môi trường dạy học lịch sử trường THPT II CƠ ... rằng: +Mục tiêu môn học Lịch sử giúp cho học sinh có kiến thức bản, cần thiết lịch sử dân tộc lịch sử giới; góp phần hình thành học sinh giới quan khoa học, giáo dục lòng yêu nước, yêu quê hương đất ... kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Năm học 2011-2012: Một số cách dẫn dắt vào củng cố học Lịch sử + Năm học 2014 – 2015: BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THƠNG...
- 20
- 413
- 0
Một số kinh nghiệm lồng ghép lịch sử địa phương hậu lộc vào dạy học lịch sử ở trường THPT đinh chương dương
... 2.3 Một số kinh nghiệm lồng ghép lịch sử địa phương Hậu lộc dạy học lịch sử trường THPT Đinh Chương Dương 2.3.1 Một số yêu cầu lồng ghép lịch sử địa phương Hậu Lộc dạy học lịch sử Trên sở nghiên ... trình dạy học lịch sử Sau đây, số phương pháp lồng ghép lịch sử địa phương Hậu Lộc vào dạy học lịch sử 2.3.2 Một số kinh nghiệm lồng ghép lịch sử địa phương Hậu lộc vào dạy học lịch sử trường THPT ... ghép lịch sử địa phương Hậu Lộc vào dạy học lịch sử trường THPT Đinh Chương Dương .Trang 2.3.1 Một số yêu cầu lồng ghép lịch sử địa phương Hậu Lộc dạy học lịch sử Trang 2.3.2 Một...
- 27
- 871
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25