... Niucatxơn phòng bệnh cho gà ¤n tap ci n¨m 52 KiĨm tra ci n¨m Đánh giá kết cuối năm HS Ơn kiến thức trọng tâm chương học vận dụng kiến thức học vào thực tiện đời sống gia đình xã hội RÌn kÜ n¨ng tr×nh ... HKI - Đánh giá kết HKI HS 28 Bài 27: Chăm sóc rừng sau trồng - Biết thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng - Hiểu nội dung cơng việc chăm sóc rừng sau trồng vận dụng kiến thức học vào thực tiện ... quan quan sát nêu + X¸¸c ®Þnh ®ỵc c¸c vai trò to lớn rừng ®êi sống , kinh tÕ nhận xét , kết luận khoa học vµ m«i trêng + Nªu ®ỵc thùc tr¹ng cđa rõng níc ta hiƯn Liªn hƯ nh÷ng biÕn ®ỉi thiªn tai...
... KHẢO TS.Nguyễn Đức Thành, Phương pháp dạyhọc kỹ thuật nông nghiệp, NXB Giáo Dục, 2001 Nguyễn Văn Khôi, Côngnghệ 10, NXB Giáo Dục, 2006 Sở khoa họccôngnghệ Tỉnh Bình Phước, Tài liệu tập huấn, ... MônCôngnghệmônhọc mới, tích hợp sở môn Kỹ thuật nông nghiệp trước đây, với số đổi nội dung, mục tiêu chương trình củng phương pháp dạyhọc giáo viên học sinh Vì vấn đề hướng dẫn cho học sinh ... đối tượng quan sát quy trình côngnghệ cụ thể 11 - Chuẩn bị phương pháp quan sát bao gồm: Tư quan sát, khả quan sát kỉ công đoạn quy trình công nghệ, phân tích rút kết luận - Dự trù tình xãy phương...
... ngh 10 trng THPT Hong hoỏ Qua quỏ trỡnh kho sỏt ni dung tớch hp giỏo dc mụi trng day hc cụng ngh 10 lp 10 t kt qu bc u nh sau: Tng s 10A10 42 SL % 18 43% Trung bỡnh SL % SL % 15 36% 21% 10A6 ... CN10 trng THPT Phn 3: Kt lun v kin ngh Phc lc Trang 2 5 6 1010 12 20 S GIO DC V O TO THANH HO TRNG THPT HONG HO SNG KIN KINH NGHIM TấN TI: TCH HP GIO DC MễI TRNG TRONG DY HC MễN CễNG NGH 10 ... mụn cụng ngh 10 II Thc trng ti 2.1 Thun li 2.2 Khú khn III Ni dung v kt qu tớch hp giỏo dc mụi trng mụn cụng ngh 10 trng THPT Hong Hoỏ 3.1 Ni dung tớch hp giỏo dc mụi trng mụn CN 10 3.2 Kt qu...
... mônhọc phát vấn + thống hoá Liên hệ thực mạch điện tử tế Kiến thức học Tự luận Cai lậy, ngày 20 tháng 10 năm 2013 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG KẾ HOẠCH DẠYHỌCMÔNCÔNGNGHỆ ... cắt, chuyển động tiện khả côngnghệ cuả tiện Biết chuyển động phay khả côngnghệ phay Biết chuyển động bào khả côngnghệ bào 3/ Thái độ: Qua họchọc sinh thấy yêu thích mônhọc 1/Kiến thức: Biết ... -Phương Tranh vẽ hình 7.1, 7.3 SGK tranh 7.2, Các Từ 07 /10 đến 12 /10/ 2013 10 Từ 14 /10 đến 19 /10/ 2013 11 Từ 21 /10 đến 26 /10/ 2013 12 Từ 28 /10 đến 02/11/2013 13 Từ 04/11 đến 09/11/2013 14 điểm tụ...
... HS học CN 10 37 B ng 2.4: Nhận xét giáo viên học sinh ch ơng trình CN 10 37 B ng 2.5: Ý kiến giáo viên thời l ợng dạyCôngnghệ10 38 B ng 2.6: Những khó khăn giáo viên giảng dạy CN 10 ... ơng pháp dạyhọc GV sử dụng dạy CN 10 40 B ng 2.8: Mức độ giáo viên sử dụng ph ơng pháp dạyhọc tích cực 40 B ng 2.9: Giáo viên chọn hình thức để kiểm tra kết học tập .42 B ng 2 .10: Thống ... khoa học để tổ chức mối quan hệ t ơng tác ba thành tố trình dạy học: hoạt động dạy, hoạt động học nội dung dạy học, làm cho chúng vận động phát triển theo trật tự định nhằm thực nhiệm vụ dạy học" ...
... CễNG NGH 10 - CTC 2.1 V trớ v ni dung ca chng trỡnh Cụng ngh 10 - CTC 2.1.1 V trớ, c im ca chng trỡnh Cụng ngh 10 - CTC 2.1.1.1 c im ca chng trỡnh Cụng ngh 10 - CTC Chng trỡnh Cụng ngh 10 - CTC ... ngh 10 ỏnh giỏ cht lng vic s dng cõu hi dy hc Cụng ngh 10 - CTC I TNG V PHM VI NGHIấN CU 3.1 i tng Bin phỏp phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh bng phiu hc Chng trỡnh Cụng ngh 10 - CTC Hc sinh lp 10 ... Cụng ngh 10 - CTC v t chuyờn mụn trng í NGHA THC TIN V ểNG GểP Cung cp t liu, ti liu tham kho phc v cho cụng tỏc ging dy Cụng ngh 10 - CTC thờm phong phỳ Gúp phn s dng hiu qu SGK Cụng ngh 10 - CTC...
... SGK CÔNGNGHỆ10 - CTC 2.1 Vị trí nội dung chương trình Côngnghệ10 - CTC 2.1.1 Vị trí, đặc điểm chương trình Côngnghệ10 - CTC 2.1.1.1 Đặc điểm chương trình Côngnghệ10 - CTC Chương trình Công ... SGK Côngnghệ 10, nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Thiết kế giảng phát huy tính tích cực học tập học sinh số chương 1, 2, SGK Côngnghệ10 Đánh giá chất lượng việc sử dụng câu hỏi dạy ... câu hỏi dạyhọcCôngnghệ10 - CTC ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng Biện pháp phát huy tính tích cực học sinh phiếu học tập Chương trình Côngnghệ10 - CTC Học sinh lớp 10 - trường...
... chức học sinh học tập; Học sinh không chép dạy giáo viên mà tăng cường hoạt động tìm tòi, thảo luận….Chính vậy, sử dụng hình ảnh dạyhọcCôngNghệ phát huy tính sáng tạo, tích cực học tập học ... Khi giảng dạy phần "Ứng dụng côngnghệ nuôi cấy mô tế bào " giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sau: 10 Sau giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: " Người ta ứng dụng côngnghệ nuôi ... biến định kết dạy học, làm cho học sinh hứng thú ý vào nội dung học Nhất thời đại ngày nay, thông tin bùng nổ với tốc độ chóng mặt, việc bổ sung, sử dụng hình ảnh phục vụ việc dạyhọc việc làm...
... 3.1 Kết định lượng - Lớp đối chứng (ĐC): 10A, 10B - Lớp thực nghiệm (TN): 10C, 10D Lớp Lớp ĐC Lớp TN 10A 10B 10C 10D Số HS 53 53 52 52 0 0 0 0 Số học sinh đạt điểm xi 10 17 10 20 15 19 12 13 10 ... nghiệm lớp 10 A,B,C,D Những kết bước đầu đánh giá hiệu phương pháp đóng vai dạyhọc vừa nêu Từ kết luận phương pháp đóng vai mang lại hiệu cao dạyhọcmônCôngnghệ10 - Trong dạyhọc việc sử ... báo… lớp học trở nên trầm, học sinh phát biểu xây dựng 2.2 Những nguyên nhân thực trạng dạyhọcCôngnghệ10 trường THPT Giáo viên ngại áp dụng phương pháp vào trình dạyhọc Bởi để dạyhọc theo...
... có làm tăng kết học tập cho học sinh lớp 10C2 khơng? 2.5.Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạyhọcmơnCơngNghệ có làm tăng kết học tập cho học sinh lớp 10C2 Phương pháp ... THPT Nguyễn Trung Trực thường học yếu mơnCơngnghệ đặc biệt Cơngnghệ10 2.2.Ngun nhân: Do phương pháp dạyhọc chưa phát huy tính tích cực học sinh Các em thường dạyhọc theo kiểu đọc chép chủ ... thể nghiên cứu: − Học sinh lớp 10C1, 10C2 GV dạymơnCơngNghệ10 trường THPT Nguyễn Trung Trực − Hai lớp chọn tương đương sĩ số, giới tính, học chung GV mơncơngnghệ Ý thức học tập tất em tích...
... tác phong làm việc khoa họchọc sinh sau kết thúc mônCôngnghệ 49 B ngă2.9 Kết mônCôngnghệhọc sinh khối 11 qua năm học 50 B ngă2 .10 Mức độ yêu thích mônCôngnghệhọc sinh 60 XII B ngăă2.11 ... việc khoa họchọc sinh sau kết thúc mônCôngnghệ 49 Hình 2.9Mức độ yêu thích mônCôngnghệhọc sinh 52 Hình 2 .10 Phương tiện mức độ sử dụng giảng d y mônCôngnghệ 53 Hình 2.11 Tỉ lệ %Học sinh ... người nghiên cứu thực đề tài“ Thiết kếdạyhọcmônCôngnghệ 11 theo định hướng dạyhọc dựa vấn đề” nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng d y họcmônCôngnghệ hình thành người Việt Nam có...
... khoa học kĩ thuật khác vào dạyhọc tiềm vô tận tạo nên sức mạnh cho côngnghệdạyhọc đại Xu đổi côngnghệdạyhọc sử dụng phương pháp dạyhọc phát huy cao độ tính tích cực, chủ động sáng tạo học ... tính khoa học việc học tập Thực trạng dạyhọcmônCôngnghệ 11 đơn vị 2.1 Về phía học sinh: - Hầu hết học sinh coi mônhọc nhiệm vụ, tỉ lệ học sinh không hứng thú chiếm 7,57% (15/198 HS), học sinh ... học chủ yếu thao giảng Chính vậy, giáo viên sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực vào dạyhọcCông nghệ, có việc sử dụng Graph 3.2 Về phía học sinh Đa số học sinh chưa có ý thức việc họcmôn Công...
... khoa học kĩ thuật khác vào dạyhọc tiềm vô tận tạo nên sức mạnh cho côngnghệdạyhọc đại Xu đổi côngnghệdạyhọc sử dụng phương pháp dạyhọc phát huy cao độ tính tích cực, chủ động sáng tạo học ... tính khoa học việc học tập Thực trạng dạyhọcmônCôngnghệ 11 đơn vị 2.1 Về phía học sinh: - Hầu hết học sinh coi mônhọc nhiệm vụ, tỉ lệ học sinh không hứng thú chiếm 7,57% (15/198 HS), học sinh ... học chủ yếu thao giảng Chính vậy, giáo viên sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực vào dạyhọcCông nghệ, có việc sử dụng Graph 3.2 Về phía học sinh Đa số học sinh chưa có ý thức việc họcmôn Công...
... thực tế môncôngnghệ mang tính thực tế cao, kiến thức gần gũi với sống, học sinh vận dụng vào sống sau đợc học Do giáo viên giảng dạymôncông nghệ, nhận thấy phải khai thát tối đa mônhọc này, ... với môncông nghệ, đòi hỏi giáo viên học sinh phải có phơng pháp đặc trng thích hợp phơng pháp ttrục quan * Bài học kinh nghiệm: Để đạt đợc hiệu cao giảng dạymôncôngnghệ trờng trung học sở ... trình giảng dạy, giáo dục nớc ta đứng trớc hội thách thức Trong khuôn khổ viết này, muốn đề cập đến vấn đề sử dụng phơng pháp dạyhọc trực quan việc giảng dạymôncông nghệ, phần công nghiệp...
... chất việc tổ chức dạyhọcmônCôngnghệ theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mônhọc Lập kế hoạch dạyhọcmônCôngnghệ theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình thông qua dạyhọc dựa giải vấn đề” ... thức, kỹ mônCôngnghệ NỘI DUNG Gồm nội dung: I QUAN NIỆM VỀ DẠYHỌCMÔNCÔNGNGHỆ PHỔ THÔNG THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG II DẠYHỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG THÔNG QUA DẠYHỌC DỰA TRÊN ... Là gì? a) MônhọcCôngnghệ Theo Từ điển Giáo dục học: “Môn họcCôngnghệ - môn chương trình giáo dục nhà trường phổ thông bậc Tiểu học Trung học có nhiệm vụ cung cấp cho người học kiến thức...
... THPT dạyhọcmônCôngnghệ 32 1.6.3.1 Đối tượng GDHN dạyhọcmônCôngnghệ 33 1.6.3.2 Lực lượng GDHN cho học sinh dạyhọcmônCôngnghệ 33 1.6.3.3 Mục tiêu GDHN cho học sinh dạyhọcmônCông ... cho học sinh dạyhọcmônCôngnghệ 38 1.6.3.8 Kết GDHN cho học sinh dạyhọcmônCôngnghệ 39 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng GDHN cho học sinh dạyhọcmônCôngnghệ trƣờng trung học ... cho học sinh dạyhọcmônCôngnghệ 69 2.2 .10 Thực trạng đánh giá kết GDHN cho học sinh dạyhọcmônCôngnghệ 70 2.2.11 Đánh giá chung GDHN cho học sinh dạyhọcmônCông nghệ...
... giảng dạy có ý thức cao việc soạn, giảng áp dụng côngnghệ thông tin sử dụng phương pháp dạyhọc đại vào trình dạyhọc - Học sinh ngoan ý thức học tập môn chưa cao tư tưởng xem nhẹ mônCôngnghệ ... QUYẾT Quá trình dạyhọcmônCôngnghệ đơn vị nơi công tác, thấy lên thực trạng sau: - Nhà trường tạo điều kiện tối đa sở vật chất khả để phục vụ giảng dạy không đáp ứng yêu cầu dạyhọc ngày cao ... viên lúng túng dạyhọc tích hợp tài liệu hướng dẫn chưa có, đội ngũ giáo viên gặp khó khăn kiến thức, kỹ thái độ dạyhọc tích hợp Thực tế trình giảng dạymônCông nghệ, thấy đa số học sinh chưa...
... trên, CôngNghệ khối thực hành chiếm tới 80 đến 90 phần trăm nên phơng tiện vấn đề thiếu trình dạyhọc Bên cạnh phải có phơng pháp dạyhọc cho phù hợp với phơng tiện học. MônCôngNghệmônhọc ứng ... tiện daỵhọc trờng phổ thông: _ Sử dụng phơng tiện dạyhọc mục tiêu học: + Căn vào mục tiêu học, giáo viên lựa chọn phơng pháp dạyhọc thiết bị dạyhọc phù hợp với nội dung tổ chức cho học sinh ... thiết bị dạyhọc nhiều nhng không kết hợp tốt với phơng pháp dạyhọc kết mang lại không cao Chính nên phơng pháp dạyhọc lại yếu tố then chốt hoạt động giáo viên Sau cụ thể mà áp dụng tiết dạy: Dạng...