kiểu chương trình đào tạo kết hợp
Luận văn Đưa các chương trình đào tạo phù hợp năng lực nhân viên để khuyến khích phát triển
... pháp đào tạo quan trọng Phương pháp đào tạo công nhân Đào tạo nơi làm việc Là hình thức đào tạo học viên cách thực công việc trình làm việc họ Cách thức đào tạo có ưu điểm đơn giản công nhân làm ... trị bao gồm chương trình hay khoá học đào tạo kiến thức chuyên môn, khoá thực tập kiểu kèm cặp tạo nơi làm việc, luân phiên thay đổi công việc, hội thảo chuyên đề Vai trò sách đào tạo phát triển ... phương pháp đào tạo: Phương pháp đào tạo mà Công ty xác định áp dụng coi hiệu phải có tính toán tất nhiên hiệu nằm mức tương đối gọi quán Chính vậy, khâu xác định phương pháp đào tạo quan trọng...
- 21
- 363
- 0
Xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với mục tiêu
... CHỌN PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO V.DỰ TÍNH CHI PHÍ ĐÀO TẠO VI.ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN B.MỤC TIÊU VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA FPT II.XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ... Dung A.XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRONG TỔ CHỨC I.XÁC ĐỊNH NHU CẦU ĐÀO TẠO II.XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN III LỰA CHỌN ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO IV.XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ LỰA CHỌN ... tiêu: o Kỹ cụ thể cần đào tạo trình độ có sau đào tạo o Số luợng cấu học viên o Thời gian đào tạo III LỰA CHỌN ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO Trước hết, người phải nằm số nhu cầu cần đào tạo Phải xem xét...
- 34
- 854
- 0
Nghiên cứu đánh giá chất lượng chương trình liên kết quốc tế bậc đại học theo mô hình TQM trường hợp chương trình đào tạo Kế toán, phân tích và kiểm toán liên
... chƣơng trình đào tạo liên kết quốc tế Khoa Quốc tế Khách thể nghiên cứu: Sinh viên đƣợc đào tạo chƣơng trình đào tạo cử nhân ngành KT, PT & KT; CBGV tham gia quản lý, giảng dạy chƣơng trình đào tạo ... mục tiêu định sẵn gắn với chất lƣợng sản phẩm đào tạo nhƣ đầu trình đào tạo Trần Khánh Đức (2004) cho chất lƣợng đào tạo đƣợc xem kết trình đào tạo đƣợc phản ánh đặc trƣng phẩm chất, giá trị ... chƣơng trình đào tạo tuân thủ theo yêu cầu đối tác nƣớc ngoài, phù hợp với pháp luật Việt Nam Chƣơng trình đào tạo liên kết quốc tế ĐHQGHN cấp bằng: công tác quản lý chƣơng trình đào tạo tuân...
- 109
- 446
- 0
Nghiên cứu đánh giá chất lượng chương trình liên kết quốc tế bậc đại học theo mô hình TQM trường hợp chương trình đào tạo kế toán, phân tích và kiểm toán
... lượng chương trình đào tạo liên kết quốc tế Khoa Quốc tế Khách thể nghiên cứu: Sinh viên đào tạo chương trình đào tạo cử nhân ngành KT, PT & KT; CBGV tham gia quản lý, giảng dạy chương trình đào tạo ... :“Nghiên cứu đánh giá chất lượng chương trình liên kết quốc tế bậc đại học theo mô hình TQM: trường hợp chương trình đào tạo Kế toán, phân tích kiểm toán liên kết Khoa Quốc tế, ĐHQGHN với Đại ... chất lượng công tác quản lý chất lượng đào tạo chương trình cử nhân ngành KT, PT & KT Khoa Quốc tế? (2) Chất lượng công tác quản lý chất lượng đào tạo chương trình cử nhân ngành KT, PT & KT nào?...
- 9
- 293
- 0
Chương trình đào tạo bảo dưỡng chuyên nghiệp để kết thúc lớp nâng cao trong chế tạo thép (3)
... thực Xây dựng chương trình bảo dưỡng tự động người sử dụng thiết bị thực Thiết lập chương trình thiết kế sản phẩm dễ chế tạo Thiết lập chương trình thiết kế máy phòng ngừa Đào tạo rèn luyện để ... triển chương trình bảo dưỡng tự động ( ) Phát triển chương trình bảo dưỡng định kỳ cho phận bảo dưỡng (10) Tiến hành đào tạo nhằm cải thiện kỹ sản xuất bảo dưỡng (21) Bước đầu xấy dựng chương trình ... thuyết chung * Nguyên nhân hỏng hóc xác định độ hỏng hóc Chương trình đào tạo bảo dưỡng chuyên nghiệp để kết thúc lớp nâng cao chế tạo thép (2) Chương Chi tiết máy Bài 1) 2) Giá lắp Trụ đỡ 3) Khớp...
- 27
- 519
- 0
THÔNG BÁO Công khai cam kết chất lượng đào tạo của chương trình đào tạo đại học ngành Công nghệ Điện tử - Viễn thông Năm học 2011-2012
... thiết phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ, có khả tự học suốt đời Mục tiêu, kiến thức, kỹ trình độ ngoại ngữ đạt Mục tiêu đào tạo Chương trình nhằm đào tạo cử nhân ngành Công nghệ Điện tử ... thức, kỹ vào thực tiễn: Vận dụng kiến thức thiết kế; Thiết kế mô trình triển khai; Qui trình sản xuất (phần cứng, phần mềm, tích hợp) ; Kiểm tra, kiểm chứng, phê chuẩn chứng nhận; Quản lý tối ưu ... Các vấn đề liên quan đến kết thúc vòng đời o Năng lực sáng tạo, phát triển dẫn dắt thay đổi nghề nghiệp: Tìm tòi, cập nhật thông tin phát triển công nghệ; Phân tích, tổng hợp đánh giá tác động công...
- 6
- 610
- 0
THÔNG BÁO Công khai cam kết chất lượng đào tạo của chương trình đào tạo đại học ngành Công nghệ Điện tử - Viễn thông Năm học 2011-2012
... phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ, có khả tự học suốt đời Mục tiêu, kiến thức, kỹ trình độ ngoại ngữ đạt Mục tiêu đào tạo: Chương trình nhằm đào tạo cử nhân ngành Công nghệ thông tin ... Toán học Vật lý tảng tiền đề cho ngành đào tạo Kiến thức sở ngành: • Những kiến thức bản, tảng tổng quan CNTT, bao gồm sở toán CNTT, phương pháp ngôn ngữ lập trình, cấu trúc liệu giải thuật, lý ... quản trị mạng, xử lý cố • Tạo dựng đặc trưng cá nhân: Tư biện luận cách hệ thống; Khả làm việc nghiêm túc, đam mê nghề nghiệp; Phát triển suy nghĩ sáng tạo, phê phán; Tạo dựng khả ham học hỏi...
- 5
- 522
- 0
THÔNG BÁO Công khai cam kết chất lượng đào tạo của chương trình đào tạo đại học ngành Khoa học Máy tính Năm học 2011-2012
... học tập nâng cao trình độ, có khả tự học suốt đời Mục tiêu, kiến thức, kỹ trình độ ngoại ngữ đạt Mục tiêu đào tạo: Sinh viên trang bị kiến thức sở, tảng KHMT Nội dung chương trình cho phép sinh ... đặc điểm : Đào tạo chuyên sâu lĩnh vực công nghệ tri thức, số môn học thuộc về: xử lý ngôn ngữ tự nhiên, tương tác người máy; tin sinh học; lập trình trò chơi, học máy, Chú trọng đào tạo kỹ thuật ... chất lượng cao Về kiến thức: Chương trình nhằm đào tạo cử nhân ngành Khoa học máy tính (KHMT) với tảng mạnh khoa học công nghệ liên quan, có khả đóng góp cho xã hội sáng tạo, kinh doanh lãnh đạo...
- 5
- 565
- 1
Chương trình đào tạo quản trị kinh doanh tổng hợp
... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG ĐẠI HỌC CHÍNH QUY THƯƠNG MẠI TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Tên học phần Những ... TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR Tín 2 3 3 3 3 3 3 Ghi CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG ĐẠI HỌC CHÍNH QUY NGOẠI THƯƠNG TT Tên học phần Khoa/Ban 10 11 12 13 14 15 ... TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR TM-DL-MAR Tín 2 3 3 3 3 3 3 Ghi CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG ĐẠI HỌC CHÍNH QUY MARKETING TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Tên học phần Những...
- 9
- 859
- 1
chương trình đào tạo cử nhân kinh doanh quốc tế liên kết đại học Illinois
... tài chính; • Đầu tư quản trị danh mục đầu tư Marketing: • Internet marketing; • Marketing tích hợp truyền thông thương hiệu; • Chiến lược marketing Các môn học bổ trợ (chọn môn học): • Chính ... tế đối ngoại Việt Nam; • Kỹ làm việc nhóm; • Kỹ soạn thảo văn bản; • Kỹ lập kế hoạch định; • Kỹ trình bày thuyết phục; • Thực tập kinh doanh quốc tế Luận văn môn học tương đương: • Kinh doanh...
- 3
- 539
- 1
Chương trình đào tạo ngành kết toán - ĐH Tài chính ngân hang
... Bộ Giáo dục Đào tạo, Quy định tuyển sinh Trường ĐH Tài - Ngân hàng Hà Nội QUY TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CÔNG NHẬN TỐT NGHIỆP 5.1 Quy trình đào tạo Quy trình đào tạo thực theo Quy chế đào tạo đại học cao ... THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH Chương trình tuân thủ chặt chẽ chương trình khung trình độ giáo dục đại học quy Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình áp dụng theo Quy chế 43/QĐ-BGDDT đào tạo đại học cao ... dục Đào tạo; Quy định đào tạo đại học cao đẳng quy theo hệ thống tín Trường ĐH Tài - Ngân hàng Hà Nội 5.2 Công nhận tốt nghiệp Sinh viên công nhận tốt nghiệp hội đủ tiêu chuẩn theo Quy chế đào tạo...
- 5
- 420
- 0
Hợp tác quốc tế trong phát triển chương trình đào tạo ngành kĩ thuật môi trường ở Đại học Cần Thơ, Việt Nam
... thí nghiệm + etc … Hướng hình thành chương trình đào tạo Hướng áp dụng chương trình đào tạo Hình 2: Tiến trình phát triển áp dụng chương trình học Chương trình Kỹ thuật Môi trường kéo dài 4,5 ... theo luỹ tích từ năm 1998 III PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG Một mục tiêu dự án VLIR-E2 ĐHCT KULeuven phát triển chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật Môi trường dựa vào yêu ... triển kinh tế ĐBSCL Song song với việc mở ngành đào tạo môi trường, ĐHCT luôn đẩy mạnh hợp tác quốc tế nhằm cải tiến chương trình đào tạo, cập nhật giáo trình, huấn luyện giảng viên, lắp đặt học thiết...
- 11
- 709
- 0
Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào môn cơ sở tự nhiên xã hội trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học sư phạm
... hệ chương trình đào tạo GV Tiểu học với nhân tố người hệ thống giáo dục Để tích hợp nội dung GD VSATTP vào chương trình đào tạo GVTH trường ĐHSP, cần có phân tích nội dung chương trình đào tạo, ... mạnh mẽ xã hội Do đó, tích hợp nội dung VSATTP vào chương trình đào tạo GVTH cách thức tích cực đưa VSATTP vào sống người dân Chương trình đào tạo GVTH tích hợp VSATTP Đào tạo ĐH Sinh viên sư phạm ... Quá trình dạy học môn Cơ sở TN-XH chương trình đào tạo giáo viên Tiểu học trường Đại học sư phạm 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Việc tích hợp nội dung GD VSATTP vào môn Cơ sở TN-XH chương trình đào tạo...
- 125
- 1,269
- 0
Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường cao đẳng sư phạm trung ương
... trường Nền giáo dục Việt Nam cần đổi toàn diện: đổi chương trình đào tạo, đổi phương pháp đào tạo, đổi đánh giá kết đào tạo trong đổi chương trình đào tạo coi bước đột phá có tầm quan trọng đặc biệt ... quan trọng chương trình đào tạo chiến lược đảm bảo chất lượng cho ngành đào tạo giáo viên mầm non, chất lượng sinh viên trường phụ thuộc nhiều vào chương trình đào tạo từ trình đào tạo trường ... công đổi đổi chương trình coi mạnh mẽ Có nhiều trường Đại học, Cao đẳng thành lập ban theo dõi chương trình đào tạo qua năm để đề xuất yêu cầu đổi chương trình Chương trình đào tạo điều kiện...
- 7
- 983
- 5
đánh giá kết quả của một số chương trình đào tạo, tập huấn nông dân của trạm khuyến nông phú bình - thái nguyên 2009 - 2011
... Đánh giá kết hoạt động đào tạo, tập huấn nội dung quan trọng để xem liệu chương trình đào tạo có thành công hay không? giúp xác định mục tiêu đào tạo xác hơn, đảm bảo phương pháp đào tạo đáp ứng ... Mức độ phù hợp nội dung số chương trình đào tạo, tập huấn khuyến nông địa bàn huyện Phú Bình Bảng 4.8: Đánh giá phương pháp giảng dạy cán khuyến nông huyện Phú Bình số chương trình đào tạo, tập ... 4.4: Số lượng lớp học học viên tham gia chương trình, đào tạo, tập huấn khuyến giai đoạn 2009 – 2011 Bảng 4.5: Đánh giá mục đích tham gia số chương trình đào tạo, tập huấn khuyến nông đến người dân...
- 28
- 819
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008