... ChươngSóngánhsáng nhằm nghiên cứu chất sóngánhsáng Ánh sáng vừa thể tính sóng, vừa thể tính hạt Nội dung chủ yếu chươngcho ta khẳng định ánhsángcó tính chất sóngChươngSóngánhsáng ... thoa ánhsáng trắng Tia X 2.3 Xây dựng quy trình tổ chức bồi dưỡng NLTH cho HS dạy họcchươngSóngánhsángvậtlí 12 THPT Quy trình tổ chức bồi dưỡng NLTH cho HS dạy họcchươngSóngánhsángvật ... dưỡng kĩthực hành cho HS 40 Chương XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG NLTH TRONG DẠY HỌCCHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬTLÍ 12 THPT 2.1 Khái quát nội dung chươngSóngánhsáng Chương...
... chươngSóngánhsángÁnhsáng trắng 28 2.3 Biên soạn tài liệu tổ chức hướng dẫn họcsinh tự học theo môđun chươngSóngánhsáng -Vật lí 12 2.3.1 Mục tiêu dạy họcchươngSóngánhsáng – Vật ... sau 26 CHƯƠNG BIÊN SOẠN TÀI LIỆU VÀ TỔ CHỨC HƯỚNG DẪN HỌCSINH TỰ HỌC THEO MÔĐUN CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬTLÍ 12 2.1 − Vị trí chương “ Sóngánhsángchương trình Vậtlí phổ thông ChươngSóng ... dẫn họcsinh tự học chương: Sóngánhsáng – Vậtlí 12, dạy họcVậtlí phổ thông b) Phạm vi nghiên cứu − Biên soạn tài liệu tổ chức hướng dẫn họcsinh tự học theo môđun dạy học chương: Sóng ánh...
... kiến thức, cấu trúc logic mà họcsinhcần nắm vững chươngSóngánhsángVậtlí 12 Nghiên cứu dạng câu hỏi trắc nghiệm kỳ thi, tài liệu tham khảo thuộc kiếnthứcchươngSóngánhsángVậtlí ... chương “ SóngánhsángVậtLí 12 phù hợp tổ chức hoạt động dạy học cách hợp lí phát huy tính tích cực học tập họcsinh Phạm vi nghiên cứu - Nội dung kiếnthứcchươngSóngánhsángVậtlí 12 - ... dạy họcđại dạy họcVậtlí trường phổ thông, NXB ĐạiHọc Sư Phạm Hà Nội 14.Lê Thị Hƣơng Trà (2009), Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm dạy họcchươngSóngánhsáng “Lượng tử ánhsángVật lí...
... hoạt động sinhviên Tính chất nghiên cứu sinhviên trình học tập đạihọc (quá trình nhận thức) thể ở: Trong trình học tập đạihọcsinhviên phải tự chiếm lĩnh hệ thống tri thức, kĩ năng, nắm ... từ trường", học phần Điện học thuộc chương trình vậtlíĐạicương trường Caođẳng Công nghiệp" II Tổng quan đề tài nghiên cứu Cùng với đổi dạy học phổ thông, đổi dạy học trƣờng caođẳng diễn bƣớc ... viên dạy Vậtlíđại cƣơng trƣờng caođẳngkĩ thuật, góp phần đổi phƣơng pháp dạy họccaođẳng để bƣớc nângcao chất lƣợng dạy họcVậtlíđại cƣơng trƣờng caođẳng VIII Cấu trúc luận văn Ngoài...
... trí, vai trò kiếnthứcSóngánhsáng 44 2.1.3 Nội dung kiếnthức chƣơng Sóngánhsáng SGK Vậtlí 12-cơ 45 2.2 Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp số học chƣơng Sóngánhsáng .46 2.2.1 ... nhiên việc hình thành kiếnthứcvật lí, kỹ chohọcsinh biết phƣơng pháp dạy học giáo viêncó vai trò lớn việc hình thành khả tƣ nhận thứchọcsinh nhƣng thực trạng dạy họcvậtlí giáo dục phổ thông ... dụng đƣợc kiếnthức khoa học vào thực hành điều trƣớc tiên phải hiểu nắm vững kiếnthức Muốn giáo dục kĩ thuật tổng hợp chohọcsinh làm cho họ nắm vững hệ thống kiếnthứcvậtlí mà nhận thức đƣợc...
... SóngánhsángVật lý lớp 12 THPT- chương trình Nângcao theo tinh thần dạy họckiến tạo với hỗ trợ MVT cách hợp lý nhằm giúp chohọcsinh xây dựng hệ thống kiếnthứccó khả vận dụng kiếnthức ... khoa, chuẩn kiếnthứckĩchươngSóngánhsángVật lý lớp 12 THPT- chương trình Nângcao nhằm tạo sở để xây dựng tiến trình dạy học số nội dung chươngSóngánhsángVật lý lớp 12 THPT- chương trình ... pháp dạy học nhận thấy cần thiết phải xây dựng tiến trình dạy họckiến tạo với hỗ trợ MVT vào dạy học môn Vật lý nhằm giúp chohọcsinh xây dựng chohệ thống kiếnthứccó khả vận dụng kiếnthức để...
... BÀI TẬP CHƢƠNG SÓNGÁNHSÁNGVẬTLÍ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHOHỌCSINH GIỎI Error! Bookmark not defined 2.1 Hệ thống nội dung chƣơng sóngánhsángvậtlí 12Error! Bookmark ... có công trình mang tên “Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống tập chươngsóngánhsángvậtlí 12 nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề chohọcsinh giỏi” Câu hỏi nghiên cứu Bài tập chƣơng sóngánhsángcần ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN THỌ XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG SÓNGÁNHSÁNGVẬTLÍ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHOHỌC SINH...
... tập Chương I Động họcvật rắn Chương II Dao động 13 Chương III Sóng 11 2 Chương IV Dao động sóng điện từ Chương V Dòng điện xoay chiều 14 Chương VI Sóngánhsáng 14 Chương VII Lượng tử ánhsáng ... nguồn sáng S1 S2 phát ánhsáng trắng gồm ánhsáng đơn sắc có bước sóngánhsáng đơn sắc chohệ vân giao thoa có màu sắc riêng độ rộng i khác Tại vị trí miền giao thoa, ánhsáng đơn sắc cho cực đại ... nhân vị trí có vân tối ứng với bước sóngcó vân sáng bước sóng khác chồng lên Ví dụ hệ thống vân ứng với ánhsáng tím, ánhsáng đỏ ánhsáng trắng H.22 Các ánhsáng đơn sắc khác chohệ thống vân...
... bước sóngánhsáng phương pháp giao thoa Ánhsáng trắng Ánhsáng đơn sắc Ánhsángcó tính chất sóng Tán sắc ánhsáng Giao thoa ánhsáng Sự phụ thuộc chiết suất môi trường vào bước sóngánhsángÁnh ... chương “ SóngánhsángVậtLí 12 phù hợp tổ chức hoạt động dạy học cách hợp lí phát huy tính tích cực học tập họcsinh Phạm vi nghiên cứu - Nội dung kiếnthứcchươngSóngánhsángVậtlí 12 - ... phút): Ôn tập kiếnthức tán sắc ánhsáng Hoạt động thầy trò GV: họcsinh tổng kết kiếnthứcKiếnthứccần đạt I Hiện tượng tán sắc ánh sáng: + yêu cầu họcsinh nêu tượng Hiện tượng: Ánhsáng trắng...
... CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌCCHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 – CƠ BẢN 2.1 Nội dung dạy họcchươngSóngánhsángvật lý 12 – 2.1.1 Nội dung dạy học Nội dung dạy họcchươngSóngánhsángvật ... tri thức * Thúc đẩy tương tác: họcsinh với giáo viên, họcsinh với họcsinh - Cách thức dạy học * Giáo viên tạo tương tác họcsinh với họcsinh làm chohọc không bị đơn điệu Nếu cóhọcsinh ... hướng phát triển tư họcsinh trình dạy họcChươngSóngánhsáng - Vật lý 12 – phần kiếnthức tảng vật lý THPT Những kiếnthứcsóngánhsángcó liên quan nhiều đến đời sống khoa học kỹ thuật Vì việc...
... dạy họcchươngSóngánhsángVật lý 12 chương trình đặc biệt phương pháp dạy giáo viên phương pháp họchọcsinh trường Trung học phổ thông 5.4 Tìm hiểu nội dung, cấu trúc chươngSóngánhsáng , ... 31 CHƯƠNG II: DẠY HỌCCHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Vị trí chương “ SóngánhsángVật lý 12 chương trình định hướng dạy học ... nghiệm chiếm 06 tiết; chương “ Sóngánhsáng phân 10 tiết: có tiết lí thuyết tiết thực nghiệm Chương “ Sóngánhsáng nằm trước chương “Lượng tử ánhsáng hai chươngcó liên hệ chặt chẽ với nghiên...
... lý 12 THPTchương trình nângcao [ 9] Khi dạy họcchươngSóngánhsángvật lý 12 nâng cao, họcsinhcần đạt mục tiêu sau: Mức độ cần đạt Kiếnthức Kỹ Thái độ Tán sắc ánh - Viết công thức - Vận ... nghệ, giáo dục 42 2.1.3 Cấu trúc logic chươngSóng ánh sáng” Vật lý 12 THPTchương trình nângcao Nhiễu xạ ánhsáng Tán sắc ánhsángÁnhsáng đơn sắc Ánhsáng trắng Giao thoa ánhsángSóngÁnh ... khoa, chuẩn kiếnthứckĩchươngSóngánhsángVật lý lớp 12 THPT- chương trình Nângcao nhằm tạo sở để xây dựng tiến trình dạy học số nội dung chươngSóngánhsángVật lý lớp 12 THPT- chương trình...
... bước sóngánhsáng phương pháp giao thoa Ánhsáng trắng Ánhsáng đơn sắc Ánhsángcó tính chất sóng Tán sắc ánhsáng Giao thoa ánhsáng Sự phụ thuộc chiết suất môi trường vào bước sóngánhsángÁnh ... chương " Sóngánh sáng" VậtLí 12 phù hợp tổ chức hoạt động dạy học cách hợp lí phát huy tính tích cực học tập họcsinh Phạm vi nghiên cứu - Nội dung kiếnthứcchương "Sóng ánh sáng" Vậtlí 12 - ... phút): Ôn tập kiếnthức tán sắc ánhsáng Hoạt động thầy trò Kiếnthứccần đạt GV: họcsinh tổng kết kiếnthức I Hiện tượng tán sắc ánh sáng: + yêu cầu họcsinh nêu tượng Hiện tượng: Ánhsáng trắng...
... phân SinhhọcKiếnthức vi sinhvật Nêu khái niệm vi sinhvật đặc điểm a) Khái niệm chung vi sinhvật vi sinhvật b)Chuyển hoá vật chất lượng vi sinhvật c) Sinh trưởng sinh sản vi sinhvật d) ... liên quan kiếnthức phân môn , vấn đề có quan hệ mật thiết : Tế bào học , Sinhlíhọc , Sinh thái học , Di truyền học Tiến hoá luận , Tâm líhọc Giáo dục học Mặt khác , chương trình cần phải ... huy khả tìm tòi, sáng tạo Sinhhọchọcsinhcó thiên hướng sinh học, qua góp phần phát hiện, bồi dưỡng họcsinhcókhi u, tạo nguồn cho ngành khoa học tự nhiên nói chung Sinhhọc nói riêng Vì...
... giỏo viờn cho tng mụn hc v hot ng giỏo dc Sau mi lp v sau cp hc cú ỏnh giỏ, xp loi kt qu giỏo dc ca hc sinh Phn th hai: HNG DN THC HIN CHUN KIN THC, K NNG Mụn: Sinh hc Mc tiờu: Mụn Sinh hc THCS ... Khỏi nim u tranh sinh hc: da vo mi sinh hc v cỏc bin phỏp u quan h dinh dng gia cỏc loi sinh vt tranh sinh hc Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc u im v hn ch ca cỏc bin phỏp u tranh sinh hc ng dng ... quy lut c bn v sinh lớ, sinh thỏi , di truyn Nờu c c s khoa hc ca cỏc bin phỏp gi gỡn v sinh, bo v sc khe, bo v cõn bng sinh thỏi, bo v mụi trng v cỏc bin phỏp k thut nhm nõng cao nng sut, ci...
... Chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông Phần thứ hai: Hướng dẫn thực chuẩn kiếnthứckĩchương trình sinhhọc 11 I NỘI DUNG DẠY HỌCSINHHỌC 11 Sinhhọc thể thựcvật động vật Yêu cầu kiến ... tốt chương trình sách giáo khoa: II CHUẨN KIẾN THỨC, KĨNĂNGSINHHỌC LỚP 11 Chương I CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH GDPT Chuyển hoá vật chất lượng thựcvật CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN ... Biến đổi sinhhọccỏ nhờ vi - Biến đổi sinhhọc ruột tịt - Không có biến đổi sinhhọcsinhvật (mang tràng) nhờ vi sinhvật - Biến đổi hoá học: - Biến đổi hoá học: - Biến đổi hoá học: + Ở dày:...
... hot ng - Lm ny sinh úc sỏng to ca hc sinh vic tỡm kim cỏch x lớ v th hin cỏch ng x - Thay đổi không khíhọc tập, tạo hứng thú cho HS học tập, qua nhanh chóng tiếp thu kiếnthứchọc 2.5.2 Cỏch ... thuộc tính bản, vốn cóvật tợng, tiêu biểu chovật tợng đó, phân biệt với vật tợng khác Lng Khái niệm lợng dùng để thuộc tính vốn cóvật tợng, biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mô ... biết lắng nghe ý kiến bạn, tạo sở giúp HS dễ hòa nhập vào tập thể nhóm, tạo cho em niềm hứng thú học tập 15 - Thông qua thảo luận nhóm, HS có điều kiện phát triển kĩ giao tiếp kĩ hợp tác 2.1.2...