0

khái quát về quá trình hình thành và phát triển của trường đại học

Bài tập cơ học đất nâng cao

Bài tập cơ học đất nâng cao

Cao đẳng - Đại học

... Phương trình [VI.23] diễn tã rõ ứng suất lệch lúc trượt đất cố kết trước nặng gồm hai thành phần: 10 thành phần (hp’) tỷ lệ thuận với ứng suất trung bình p’, hiểu thành phần ma sát Γ−v Thành phần ... phụ thuộc vào p’ v mẫu trạng thái đỉnh (bắt đầu giai đoạn trượt) Phương trình đường Hvorlev có dạng: ⎛ p' ⎞ q' = g + h⎜ ' ⎟ ' ⎜p ⎟ pe ⎝ e⎠ [VI.1] g h hai số theo hình VI.29 phương trình [VI.18] ... độ dốc lộ trình ứng suất thí nghiệm AC (nén dọc trục) q/ p’e B A C p’/ p’e O Hình VI Các mặt biên ứng xử đất chòu tải q/ p’e Đường C S L Mặt Hvorslev h Mặt không chòu kéo g p’/ p’e O Hình VI Mặt...
  • 11
  • 2,214
  • 16
Bài tập cơ học đất nâng cao

Bài tập cơ học đất nâng cao

Cao đẳng - Đại học

... cuối cho toàn lợng đất lại vào đầm lần cuối Mở máy lấy đất phần cho vào chậu phần lại ta cho vào hộp nhôm để xác định Wi c + Đối với chậu thứ ta cho gấp đôI lợng nớc vào tiến hành tơng tự, đợc ... cho lợng nớc cần thiết vào kg đất chậu cối CBR kg cối 10x10 Sau trộn đất ta lấy 1/3 đất cho vào cối đầm 56 lần đầm chân cừu Còn cối 10x10 đầm 20 lần, sau cho tiếp 1/3 phần vào đầm nh trên, cuối ... hành nh sau: cho mẫu đất vào dao ròng, sau cân đo đợc khối lợng mẫu đất, cho mẫu vào máy nén với áp lực P = 1kG, đo biến dạng đất sau nén đợc 30 sau ta cho đặt AB nh hình vẽ sau chất tải 100...
  • 15
  • 1,499
  • 11
Bài giảng cơ học đất nâng cao

Bài giảng cơ học đất nâng cao

Công trình giao thông, thủy lợi

... trng lng n v ca nc L = di hiu qu ( di o t mt nc ng lng n tõm t trng k; xem hỡnh 1.2) t = thi gian Hình 1.2 Phân tích tỷ trọng kế Nhng ht t cú ng kớnh ln hn nhng ht tớnh theo phng trỡnh 1.3 cú th ... th t cho t ht thụ, t ht mn khụng hu c, v t ht mn hu c Chỉ số dẻo, PI Đường U Đường A Gii hn chy Hình 1.5 Đồ thị dẻo 12 Bng 1.8 Biu Phõn loi t theo h USCS (ASTM - 2001, D.2847 ) Phõn loi t Tiờu ... phng trỡnh ny, v = tc thm Darcy (n v: cm/sec) k = h s thm ca t (n v: cm/sec) i = Gradien thu lc Hình 2.1 Định luật Darcy Phương dòng thấm Đất Phương dòng thấm Gradien thu lc c xỏc nh nh sau :...
  • 174
  • 943
  • 5
Cơ học đất nâng cao 01

học đất nâng cao 01

Kiến trúc - Xây dựng

... nghiên cứu nhiều ngành khoa học – kỹ thuật có ngành Cơ học đất * Lớp vật liệu không bò phong hóa đá nằm bên trở thành mục tiêu nghiên cứu môn Cơ học đá * Lớp đất dễ dàng đào thành hố tay hay máy đào ... chặt bề mặt khoáng sét hình thành vỏ nước bao quanh Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Các sản phẩm phong hóa bò vận chuyển nước chảy tràn chảy thành dòng đến nơi thấp hình thành lớp đất trầm tích, ... , biến đá thành đất Có ba loại phong hóa chính: *phong hóa vật lý: nhiệt; va chạm *phong hóa hóa học: acid tự nhiên *phong hóa sinh học: rễ cây; côn trùng Các khối đá phong hóa biến thành đá cuội,...
  • 58
  • 485
  • 5
Xây dựng một số bài lên lớp có sử dụng Grap, Algorit phần Hidrocacbon lớp 11 ban cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng một số bài lên lớp có sử dụng Grap, Algorit phần Hidrocacbon lớp 11 ban cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học

Khoa học tự nhiên

... nghĩa 1: “BLL hình thức dạy học yếu trường trung học Nó q trình dạy học sơ đẳng trọn vẹn BLL có thời lượng xác định, sĩ số giới hạn, tập hợp thành lớp học sinh độ tuổi, trình độ học lực trung ... giáo trình “Lý luận dạy học hóa học tập 1” xuất năm 1994 Đây tài liệu q, chứa đựng lượng thơng tin lớn Grap dạy học Algorit dạy học tác giả trình bày kỹ chương VII giáo trìnhVề Grap dạy học, ... thức, phát triển trí tuệ giới quan, giáo dục tình cảm nhân cách cho học sinh [17, tr 217] BLL khơng phải hình thức dạy học nhà trường, nhiên hình thức dạy học ngày quan trọng nên bắt buộc học sinh...
  • 174
  • 2,807
  • 17
Xây dựng website chương nguyên tử, chương bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và định luật tuần hoàn lớp 10 cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng website chương nguyên tử, chương bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học định luật tuần hoàn lớp 10 cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học

Khoa học tự nhiên

... nghiên cứu cho chương trình này) Sau đó, mạng trường Đại học phát triển để trở thành mạng chung cho trường Đại học, gọi ARPAnet – ông tổ Internet ngày Ban đầu, mạng trường Đại học sử dụng, sau Quân ... xin chân thành cảm ơn tập thể quí thầy cô giáo giảng dạy suốt trình học, Phòng sau Đại học trường Đại học Sư phạm TP.HCM tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học nghiên cứu Tôi xin chân thành ... dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mang, dạy học qua truyền hình Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển...
  • 150
  • 1,924
  • 1
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hóa học 11 nâng cao

Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hóa học 11 nâng cao

Khoa học tự nhiên

... chân thành cảm ơn PGS.TS Trịnh Văn Biều thầy cô khoa Hoá học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh trường Đại học Sư phạm Hà Nội giúp có thêm nhiều kiến thức kỹ sư phạm suốt khoá học Tôi ... người thầy hoàn thành chức năng: giáo dưỡng, giáo dục phát triển dạy học Cụ thể là: 1.3.3.1 Ý nghĩa trí dục Thông qua việc giải tập hóa học, giúp học sinh: - Hình thành khái niệm hóa học - Làm xác ... Hoá học ứng dụng 10 T T 1.1.4 Khóa luận tốt nghiệp sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm thành phố Hố Chí Minh 10 T T 1.2 Phương tiện trực quan dạy học hoá học...
  • 132
  • 3,982
  • 17
Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao

Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao

Khoa học tự nhiên

... phòng khoa học công nghệ sau Đại Học trường Đại học Sư phạm TP.HCM tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô tận tình giảng dạy suốt thời gian học tập trường ... thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Hiện nay, giới cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ phát triển vũ bão, nhiều lĩnh vực khoa học kĩ thuật mới, nhiều nghề hình thành ... cứu Việc thiết kế SGK điện tử nhằm hỗ trợ hoạt động tự học học sinh lớp 11 trường THPT  Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hóa học trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu sở lí...
  • 113
  • 1,060
  • 0
Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao

Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao

Trung học cơ sở - phổ thông

... phương tiện dạy họcVề đội ngũ giáo viên dạy môn Hoá học, trường có giáo viên dạy Hoá, đa phần giáo viên dạy đồng thời chương trình hai khối họcVề tình hình dạy học môn Hoá học:  Qua tìm ... LÍ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC 1.1 Vai trò công nghệ phƣơng tiện trình dạy học 1.1.1 Công nghệ dạy học, phương tiện dạy học 1.1.1.1 Khái niệm ... việc dạy học Hoá học trƣờng trung học phổ thông Nguyễn Gia Thiều Qua thời gian công tác trường THPT Nguyễn Gia Thiều , thấy thực trạng việc dạy học Hóa học trường sau:  Về sở vật chất, trường...
  • 22
  • 1,530
  • 6
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng , đồ thị - hóa học 11 nâng cao

Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng , đồ thị - hóa học 11 nâng cao

Khoa học tự nhiên

... chân thành cảm ơn PGS.TS Trịnh Văn Biều thầy cô khoa Hoá học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh trường Đại học Sư phạm Hà Nội giúp có thêm nhiều kiến thức kỹ sư phạm suốt khoá học Tôi ... người thầy hoàn thành chức năng: giáo dưỡng, giáo dục phát triển dạy học Cụ thể là: 1.3.3.1 Ý nghĩa trí dục Thông qua việc giải tập hóa học, giúp học sinh: - Hình thành khái niệm hóa học - Làm xác ... cứu - Khách thể: trình dạy học hoá học trường trung học phổ thông - Đối tượng: tập hoá học 11 nâng cao có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị Phạm vi nghiên cứu Bài tập hoá học 11 nâng cao...
  • 105
  • 1,738
  • 9
Bài tập hóa học 9 nâng cao có đáp án (bồi dưỡng HS Giỏi )

Bài tập hóa học 9 nâng cao có đáp án (bồi dưỡng HS Giỏi )

Hóa học

... khí , phản ứng xảy hoàn toàn Tính nồng độ % muối tạo thành dd sau phản ứng (coi nước bay không đáng kể) (Đề thi tuyển vào lớp chuyên hóa 10 trường Lê Q Đôn Tỉnh BĐ 04-05)  Bài giải PTHH :2NaOH...
  • 7
  • 42,865
  • 946
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LƠP12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ1)

ĐỀ THI HỌC KÌ I - LƠP12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN NÂNG CAO(Đ1)

Hóa học

... Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần Câu 15: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml dd CuSO4 0,2M, khuấy nhẹ dung dịch hết màu xanh Lượng ... dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) ... tính đàn hồi, số kéo dài thành sợi, dai, bền C Đa số polime không tan dung môi thông thường, số tan dung môi thích hợp tạo dung dịch nhớt D Hầu hết polime tan nước tạo thành dung dịch keo nhớt...
  • 5
  • 564
  • 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ3)

ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN NÂNG CAO(Đ3)

Hóa học

... dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) ... B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,5đ) Đốt cháy Na bình chứa 8,96 ... phân nóng chảy NaCl catôt xẩy trình A 2Cl- - 2e → Cl2 ↑+ 2e B 2H2O – 4e → 4H+ + O2↑ C Na+ + 1e → Na D 2H2O + 2e → 2HO - + H2↑ Câu 21: (0,5đ) Khối lượng glucozơ tạo thành thủy phân 1kg mùn cưa có...
  • 5
  • 736
  • 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ4)

ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN NÂNG CAO(Đ4)

Hóa học

... : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Khi điện phân nóng chảy NaCl catôt xẩy trình A 2H2O – 4e → 4H+ + O2↑ B 2Cl- ... dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) ... lớp sắt bên vật bị ăn mòn điện hóa Quá trình xảy cực âm A 2H+ + 2e → H2 B 2H2O +O2 +4e → 4OHC Fe → Fe2++ 2e D Zn → Zn2++ 2e Câu 27: (0,5 điểm) Phản ứng hóa học xảy pin điện hóa Fe + Cu2+ → Fe2+...
  • 5
  • 558
  • 2
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ5)

ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN NÂNG CAO(Đ5)

Hóa học

... Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Kim loại Zn khử ion sau đây? A Na+ B Mg2+ C K+ D H+ Câu 16: (0,25đ) Khi điện phân nóng chảy NaCl catôt xẩy trình ... dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) ... vật bị ăn mòn điện hóa Quá trình xảy cực âm A 2H+ + 2e → H2 B 2H2O +O2 +4e → 4OHC Fe → Fe2++ 2e D Zn → Zn2++ 2e Câu 26: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy...
  • 5
  • 611
  • 1
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ6)

ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN NÂNG CAO(Đ6)

Hóa học

... : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Khi điện phân nóng chảy NaCl catôt xẩy trình A Na+ + 1e → Na B 2H2O + 2e → ... dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) ... hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá trị V A 2,24 B 1,68 C 3,36 D 1,12 Câu 26: (0,5 điểm) Phản ứng hóa học xảy pin...
  • 5
  • 535
  • 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ7)

ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN NÂNG CAO(Đ7)

Hóa học

... dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) ... B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Cho biết chất sau thuộc ... vật bị ăn mòn điện hóa Quá trình xảy cực âm A 2H+ + 2e → H2 B Zn → Zn2++ 2e C Fe → Fe2++ 2e D 2H2O +O2 +4e → 4OHCâu 28: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy...
  • 5
  • 586
  • 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ8)

ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN NÂNG CAO(Đ8)

Hóa học

... hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,5đ) Khối lượng glucozơ tạo thành thủy phân 1kg mùn cưa có 81% xenlulozơ ... dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) ... tính đàn hồi, số kéo dài thành sợi, dai, bền C Đa số polime không tan dung môi thông thường, số tan dung môi thích hợp tạo dung dịch nhớt D Hầu hết polime tan nước tạo thành dung dịch keo nhớt...
  • 5
  • 652
  • 0

Xem thêm