... được kết quả: A. 66 11 96 kxkxπ πππ⎡=− +⎢⎢⎢=+⎢⎣ B. 66 11 36 6kxkxπ ππ π⎡=+⎢⎢⎢=+⎢⎣ C. 33 11 36 6kxkxπ ππ π⎡=+⎢⎢⎢=+⎢⎣ D. 11 11 96 kxkxπ ππ π⎡=− ... A. 3π và 53π B. 2π và 7 6 π C. π và 5 6 π D. 23π và 43π Câu 36. Nghiệm của phương trình 3cos sin 0xx+ = là: A. 6 xkππ=+ B. 6 xkππ=− + C. 3xkππ=+ D. ... ≤ 1 C. −1 ≤ m ≤ 0 D. m ∈R Câu 32. Cho hàm số 2( ) 2sin( ) 6 cos tan33fx x x xπ ππ⎛⎞⎛=−+ −+−⎜⎟⎜⎝⎠⎝⎞⎟⎠. Khi đó 5 6 fπ⎛⎜⎝⎠⎞⎟ là giá trị nào sau đây? A. 312+ B. 85...
... hóa học. 2.1.3. Cấu trúc của phương pháp dạy học hóa học Phương pháp dạy học hóa học Phương pháp dạy Phương pháp học 2.2. Một số phương pháp dạy học truyền thống theo hướng dạy học ... kiểu bài lên lớp hóa học [5] Trong DHHH ở trường phổ thông bài lên lớp hóa học được phân chia dựa vào mục đích lí luận dạy học chủ yếu của chúng là hợp lí. Như vậy, bài học hóa học có thể phân ... hóa họclớp 10 – Nângcao [2 ], [ 3 ] Chương trình môn Hóa họclớp 10 có nội dung cấu trúc như sau: 2.7.1. Hệ thống lí thuyết chủ đạo Lí thuyết chủ đạo gồm hệ thống kiến thức cơ sở hóa học...
... ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MƠN TỐN LỚP 10 NÂNG CAO Câu 1(2 đ) a) Giải phương trình sau: 21 1 2 11x xx x x x− −− =+ +b) Tìm m để ... A = { }3;2;1 , B = { }3;2.Tìm tập X⊂E thỏa A∩X = B ?ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MƠN TỐN LỚP 10 NÂNG CAO Câu 1(2 đ) a) Giải phương trình sau: 22 333x xxx+ −+ =−b) Tìm m để phương ... và C=[ -6; 4). Tìm AACBACAB \,\,,∩∪, )(\,)( BACCAB∩∪∩.Câu 4: (2 đ) Cho A = (2 ;6) , B = (5;8) , C = (3;7) , D = [a;b] .Tìm a , b để D CBA∩∩⊂?Câu 3 :(3 đ) a) Cho A=(−∞;4]; B=(2 ;6) ; C=[1;2)....
... Dng toỏn phõn s nõng cao ng V PhongBi 1. Cho A = Tìm n Z để A có giá trị nguyên.Bi 2. Tìm x, y Z biết: a) = và ... nguyên b) A có giá trị lớn nhất Bi 5. Tìm cặp số nguyên (x;y) biết;a) + = b) + = và x y = 1Bi 6. Cho A = Tìm x Z để:a) A là phân số ? b) A là một số nguyên c) Tìm x để A có MAX, MIN?Bi 7. ... minh n N, n > 1 ta có > > + b) áp dụng câu (a) hÃy chứng minh > + ++ > Bi 16. Tính giá trị biểu thức : S = + ++ Q = + ++ Bi 17. Tính giá trị biểu thức sau:A = 1+ + + ++...
... LTKT TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1. Cơ sở lí luận của việc vận dụng LTKT trong dạy học6 1.1.1 DHKT, vai trò của ngƣời học và QĐKT trong DH. 6 1.1.1.1 Những nghiên cứu về DHKT 6 1.1.1.2 Quan ... bản. Riêng chƣơng trình nângcao có thêm phần học về vật rắn với các định luật bảo toàn cơ năng, mô men động lƣợng về vật rắn. 2.1.2.2. Chƣơng trình vật lí lớp 10 nângcao Ngoài mục tiêu chung ... nghiên cứu Hoạt động dạy và học của GV, HS về một số nội dung chƣơng "Các định luật bảo toàn" chƣơng trình lớp 10 THPT (nâng cao) . IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng hợp lý các...
... quan niệm lớphọc nhƣ một môi trƣờng xã hội tích cực, lớphọc không phải là một không gian thu nhỏ với những áp lực đƣợc đặt ra từ phía thầy giáo, lớphọc phải là nơi mà ở đó ngƣời học đƣợc ... TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên – 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... THPT(cơ bản và nâng cao) 40 2.1.2.2 Chƣơng trình SGK vật lí 10 nângcao 40 2.1.2.3 So sánh sự phân bố nội dung giữa SGK xuất bản trƣớc năm 20 06 và SGK xuất bản sau năm 20 06 40 2.1.3 Hệ...
... TÍNH TÍCH CỰC THẢO LUẬN THEO NHÓM NHẰM NÂNGCAO KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở TIẾT HỌCTOÁNLỚP 7”1/. Lí do chọn đề tài:Đổi mới phương pháp dạy học là nhằm nângcao chất lượng giáo dục. Một trong những ... của học sinh từ đầu năm học đến cuối mỗi học kì.Giả thiết khoa học đặt ra : học sinh nắm được kiến thức ngay trên lớp áp dụng làm được những bài toán đơn giản. học sinh thấy yêu thích học ... huy tính tích cực thảo luận theo nhóm nhằm nângcao kết quả học tập ở tiết họctoánlớp 7” . Tôi nhận thấy học sinh có hứng thú học tập hơn, kết quả học tốt hơn. Hi vọng sáng kiến kinh nghiệm...