... triển hệthốngcâuhỏi và bài tập tự luận để xử lý thông tin và lĩnh hội tri thức môn học.[17] Vì những lí do trên đây, chúng tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Xây dựng hệthốngcâuhỏi và ... tài. - Nghiên cứu đưa ra hệthốngcâuhỏi và bài tập trong nội dung đề tài. - Nghiên cứu hướng dẫn cách giải. Phân loại thành các nhóm bài tập theo chủ đề, từ đó hệthống hóa kiến thức và ... tư duy hoá học. Những bài tập có tính chất học thuộc trong các câuhỏi lý thuyết sẽ giảm dần mà được thay bằng các câuhỏi đòi hỏi sự tư duy, tìm tòi. Dạy học “chú trọng rèn luyện phương pháp...
... 3.1.1 Số lượng câuhỏi 14 3.1.2 Câuhỏi sáng tạo 14 3.1.3 Câuhỏi mang tính hệthống 17 3.1.4 Câuhỏi có tính then chốt 19 3.1.5 Câuhỏi vừa sức 21 3.1.6 Câuhỏi khó 21 3.2 Nhược ... Thống kê, phân loại 8 2.1 Thống kê số lượng câuhỏi 8 2.2 Phân loại câuhỏi 9 3. Những ưu điểm và hạn chế của hệthốngcâuhỏi (Phần thơ hiện đại) 13 3.1 Ưu điểm 14 3.1.1 Số lượng câu ... riêng của câu hỏi, chúng tôi tạm phân ra các dạng nhỏ của câuhỏi sáng tạo như sau: 3.1.2.1 Câuhỏi có tính nêu vấn đề: Đây là loại câuhỏi nhằm hướng dẫn học sinh xâu chuỗi các vấn đề, các...
... quan niệm : Hệthốngcâuhỏi không đơn thuần là một loại câu hỏi đợc hỏi nhiều lần mà hệthốngcâuhỏi gồm nhiều loại câuhỏi đợc thiết kế theo một mạch lô gíc,đợc nêu ra đúng lúc ,câu nọ khởi ... văn bản là: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi tởng tợng, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi cảm xúc và câuhỏi quan điểm. Mỗi loại câuhỏi là một yêu cầu và cần một cách thức hỏi khác nhau. Nh vậy về mặt ... liên hệ với các văn bản khác trên cùng bình diện)1Thiết kế hệthốngcâuhỏi cho giờ dạy đọc-hiểu văn bản- Nắm chắc trình độ học sinh để xây dựng hệthốngcâuhỏi phù hợp.- Đặc biệt về hệ thống...
... cũng phải dựa vào hệthống các câu hỏi. Hệthốngcâu hỏi này có một số đặc điểm là thường tập trung vào đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm văn học. Hệthốngcâuhỏi gợi mở không ... Nam. - Bàn về hệthốngcâuhỏi và bài tập trong sách giáo khoa, V. A. Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa được kết thúc bằng một hệthốngcâuhỏi và bài tập. Hệ thống câuhỏi và bài tập ... [45]. Như vậy muốn xây dựng được tình huống có vấn đề thì phải tạo ra được một hệthốngcâuhỏi nêu vấn đề. Câuhỏi nêu vấn đề khác với câuhỏi bình thường trong dạy học tái hiện. Trong các...
... phú. Có câuhỏi cảm nhận, có câuhỏi tái hiện, có câuhỏi tổng hợp khái qt, câuhỏi cụ thể chi tiết, có câu hỏi phát hiện, câuhỏi phân tích, câuhỏi đối chiếu so sánh, câuhỏi gợi mở, câuhỏi ... kế hệthốngcâuhỏi nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, để thiết kế hệthốngcâuhỏi thực sự có hiệu quả, giáo viên phải nắm vững các vấn đề sau :a. Các loại câuhỏi Câu hỏi ... Cần tránh những câuhỏi q vụn vặt, q chi tiết sẽ phá vỡ tính hệ thống. Các câuhỏi chỉ phát huy được ý nghĩa, sức mạnh khi được đặt trong hệthống . Câu hỏi phải có vấn đề. Câuhỏi cần phải được...
... cũng phải dựa vào hệthống các câu hỏi. Hệthốngcâu hỏi này có một số đặc điểm là thường tập trung vào đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm văn học. Hệthốngcâuhỏi gợi mở không ... Nam. - Bàn về hệthốngcâuhỏi và bài tập trong sách giáo khoa, V. A. Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa được kết thúc bằng một hệthốngcâuhỏi và bài tập. Hệ thống câuhỏi và bài tập ... diễn đạt vấn đề hay đề ra nó, người ta dùng hình thức đặt câu hỏi. Nội dung vấn đề và câuhỏi nêu vấn đề có quan hệ chặt chẽ với nhau. Đặt ra được các vấn đề dưới dạng câuhỏi là một nghệ thuật...
... dựng hệthốngcâuhỏi theo các kiểu sau: Câuhỏi nhận biết ,phát hiện bảnchất các hiện tượng văn hocï; câuhỏi kích thích tư duy liên tưởng, tưởng tượng; câu hỏi tạo ấn tượng thẩm mó; câuhỏi ... văn học; câu hỏi so sánh đối chiếu; câuhỏi rèn luyện kiến thức, kó năng lí luận văn học; câuhỏi tìmhiểu mối quan hệ giữa văn bản với các yếu tố ngoài văn bản; câuhỏi nêu vấn đề; câu hỏi tổng ... đọc hệthốngcâuhỏi trong SGK. Lưu ý hệ thốngcâuhỏi trong SGK, SGV, sách thiết kế bài giảng chỉ là để nghiên cứu, khôngnhất thiết phải thực hiện, tuân thủ tất cả, nhất là hệthốngcâu hỏi...
... HỆTHỐNGCÂUHỎI ÔN THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂNI. CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG Câu 1: Trình bày những hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm. Câu 2: Tóm tắt truyện “Chuyện ... giờ.III. HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (HỒI THỨ 14) Câu 11: Trình bày những hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm. Câu 12: Tóm tắt hồi thứ 14 của chuyện “Hoàng Lê nhất thống chí” Câu 13: Nêu nội dung ... củatác phẩm. Câu 61: Tóm tắt truyện. Câu 16: Trình bày những hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm Câu 17: Tóm tắt truyện Kiều. Câu 18: Giá trị nhân đạo của truyện Kiều của Nguyễn Du. Câu 19: Cảm...
... cuối bài thơ. Câu 79: Suy nghĩ về tấm lòng người mẹ qua hai dòng thơ:“Con dù lớn vẫn là con của mẹ,HỆ THỐNGCÂUHỎI ÔN THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂNI. CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG Câu 1: Trình bày ... phẩm. Câu 44: Phân tích vẻ đẹp của hình ảnh bếp lửa trong bài thơ. Câu 45 hân tích hình ảnh người bà trong hồi tưởng và cảm nhận của người cháu. Câu 46: Những đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ. Câu ... nhan đề của tác phẩm. Câu 66: Tóm tắt truyện. Câu 67: Vẻ đẹp của thiên nhiên SaPa. Câu 68: Vẻ đẹp của những con người ở SaPa. Câu 69: Suy nghĩ về nhân vật anh thanh niên. Câu 70: Cảm nhận về những...
... với với Bác. Câu 89: ước nguyện của nhà thơ trước khi rời lăng Bác. Câu 90: Phân tích 2 câu thơ:“Bác nằm trong giấc ngủ bình yên,Giữa một vầng trăng sang dịu hiền”HỆ THỐNGCÂUHỎI ÔN THI VÀO ... cháu. Câu 46: Những đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ. Câu 47: Cảm nhận về đoạn thơ có từ “nhóm” Câu 48: Suy nghĩ về nhan đề của tác phẩm.XI. KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Câu 49: ... giờ.III. HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (HỒI THỨ 14) Câu 11: Trình bày những hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm. Câu 12: Tóm tắt hồi thứ 14 của chuyện “Hoàng Lê nhất thống chí” Câu 13: Nêu nội dung...
... bạn sở hữu. Hỏi: “Bạn có câuhỏi nào muốn hỏi không?” Hay “Bạn có thắc mắc gì về công ty không?” Luôn luôn chuẩn bị một câuhỏi dành cho nhà tuyển dụng (người phỏngvấn bạn), hỏi về vị trí ... Những câuhỏiphỏngvấnthông dụngĐể chuẩn bị cho một cuộc phỏngvấn có hiệu quả, hãy tìm hiểu kỹ về những câuhỏi mà cóthể bạn sẽ bị nhà tuyển dụng "quay". ... Á” Hỏi: “Bạn nghĩ gì về vị trí này?” Câu hỏi này được dùng để nhận biết xem bạn có quan tâm đến vị trí này không, bạn đã làm nhữnggì để tìm hiểu về vị trí này, hãy lắng nghe người phỏng vấn...
... câuhỏi sáng tạo, câu hỏi tự bộc lộ cảm xúc, câuhỏi phát triển tư duy văn học, câuhỏi tranh luận, câuhỏi đọc hiểu, câuhỏi liên tưởng, tưởng tượng, câuhỏi phát hiện, câuhỏi lựa chọn Ngoài ... nghệ thuật của tác phẩm. Vì thế những câuhỏi nào đáp ứng những yêu cầu trên đều có thể xếp vào hệthống này. Có thể điểm qua một số kiểu câuhỏi sau: Câuhỏi nêu và giải quyết vấn đề, câuhỏi ... học, nêu và giải quyết vấn đề, câuhỏi sáng tạo, câuhỏi tự bộc lộ cảm xúc là những câuhỏi quan trọng nhất. Mục đích của luận văn này là đề xuất cách vận dụng hệthốngcâuhỏi tích cực hoá hoạt...
... 1: Hệthốngcâuhỏi cảm xúc: - Câuhỏi cảm xúc vật chất - Câuhỏi cảm xúc nghệ thuật Nhóm 2: Hệthốngcâuhỏi hình dung tưởng tượng - Hệthốngcâuhỏi hình dung tưởng tượng tái hiện - Hệthống ... tính hệthống và khái quát d. Phù hợp với trình độ, dối tượng HS e. Yêu cầu về hình thức khi xây dựng hệthốngcâuhỏi 2.2. Tiêu chí xây dựng hệthốngcâuhỏi trong giờ dạy TPVC 2.2.1. Hệthống ... sáng tạo hệthốngcâuhỏi hướng dẫn học bài trong sách giáo khoa và hệthốngcâuhỏi trong giờ dạy TPVC. 3 - Nghiên cứu thực trạng dạy học văn ở một trường THPT, khảo sát hệthốngcâuhỏi SGK...
... giả. * Câuhỏi chắp vá vụn vặt, không có hệ thống: Loại câuhỏi này chiếm tới 24% trong tổng số 100% câuhỏi được đưa ra khảo sát. Đây là những câuhỏi không có khả năng bao quát những vấn đề ... sƣ phạm đối với hệthốngcâuhỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chƣơng 2.1.1. Câuhỏi phải bám sát văn bản tác phẩm Hệ thốngcâuhỏi đó phải hướng ... 2.1.4. Câuhỏi mang tính hệthống nhằm dẫn dắt học sinh tự khám phá tác phẩm Tác phẩm văn học là một chỉnh thể nghệ thuật trong đó có sự thống nhất giữa các hệ thống sự kiện các mối quan hệ, liên...