... lượt là trung điểm của CC’ và CC’’ suy ra OE làđường caocủa cân OCC’ và OF là đường caocủa tam giác cân OCC’’(trong tam giác cân đường trung tuyến cũng đồng thời là đường cao) => OE VÀ OF ... liên t CĐỀ ỤNhóm thực hiện:1.Trần Thị Thanh2 .Nguyễn Hồng Minh3 .Nguyễn Thị Thúy 4 .Nguyễn Thị Thủy5 .Nguyễn Thị Quyết6 .Nguyễn Thùy Dương7 .Nguyễn Thị Hải8.Lê Thị Tuyết Nga9.Phạm Lan Phương ... một số tự nhiên n để cho đoạn AnBn của dãy bé hơn đoạn AB, thì khi đó có một điểm C duy nhất thuộc tất cả các đoạn AiBi của dãy. 3. Giao điểm của đường thẳng và đường trònĐịnh lý 34:...
... triển hình học. Vai trò của tiên đề V của Ơ-clit đối với sự phát triển củahình học. Hiểu được phương pháp tiên đề để xây dựng hình học, mô hìnhcủa một hệ tiên đề, vai trò của toán họccaocấp ... bảy đường.33 LỜI NÓI ĐẦUTập đề cương bài giảng học phần Hìnhhọccaocấp (Phần bài tập) được viết dựa trên cuốn giáo trình Hìnhhọccaocấpcủa tác giả Văn Như Cương (giáo trình CĐSP – NXB ... dẫn giải. Học phần Hình họccaocấphọc ở kì V của chương trình đào tạo Cao đẳng Sư phạm Toán với thời lượng 75 tiết (45 tiết lí thuyết và 30 tiết bài tập). Khối lượng lí thuyết củahọc phần...
... Mối liên hệ giữa hìnhhọccaocấp và hìnhhọc sơ cấp Dưới đây là những phần kiến thức tương ứng giữa hìnhhọccaocấp và hình học sơ cấp Hình họccaocấpHìnhhọc sơ cấp - Đơn hình trực tâm.- ... đề hay mô hình nào đấy để học sinh thấy được những tính chất đa dạng thông qua cácchủ đề và mô hình đó.1.4. Hìnhhọccaocấp soi sáng hìnhhọc sơ cấp 1.4.1. Tình hình nghiên cứu của vấn đềCác ... ‘‘cầu nối’’ giữa hình họccaocấp ở Cao đẳng Sư phạm với hìnhhọc ở phổ thông nhằm tăng cườngđịnh hướng sư phạm cho giáo sinh viên" của tác giả Nguyễn Thị Minh Yến(Trường Đại học Sư phạm Hà...