hoạt động 4 giải thích vì sao đông nam bộ là vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp lớn nhất cả nƣớc dựa vào atlat địa lí việt nam hoặc bản đồ công nghiệp chung và kiến thức đã học
skkn NÂNG CAO kĩ NĂNG đọc bản đồ của học SINH QUA các bài THỰC HÀNH địa lí 10
... NX ọc S m, Nộ , 0 04 - Lê uỳ , Lâm Qu Dốc, P m N ọc ĩ , Bản đồ học, NX ọc Quốc Nộ , 995 - Lê uỳ , Lê N ọc N m (C ủ b ên), Bản đồ học chuyên đề, NXB Giáo ục, 00 - Lê uỳ , Bản đồ học, NX ục, 00 -N ... ủ b ê ), Bản đồ học, NX ục, 986 -N ô T m, Một số vấn đề lí thuyết thực tế việc xây dựng đồ giáo khoa địa lí (ở ổ ô V N m), Lu PTS, 987 C c u ê c ủ u đề c đ vai trò củ b đồ c ọc địa lí V c è u ... kí hiệu đường chuyển động thường dùng để thể đối tượng địa lí Có â bố e đ ểm cụ ể b Có c u ể e c c u c Có â bố e u Có â bố c Câu 7: Trên đồ kinh tế – xã hội, đối tượng địa lí thường thể phương...
- 21
- 451
- 1
hướng dẩn dạy các bài thực hành địa lí 9
... Atlat Địa lí Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Vẽ biểu đồ - HS (cá nhân) vào số liệu bảng thống kê 34. 1, vẽ biểu đồ thích hợp thể tỉ trọng số sản phẩm tiêu biểu ngành công nghiệp trọng ... giải thích sản lượng thủy sản hai vùng : Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ a) Tỉ trọng sản lượng giá trị sản xuất thủy sản toàn vùng Duyên hải miền Trung SẢN LƯỢNG THỦY SẢN Ở BẮC TRUNG BỘ VÀ ... NGÀNH CÔNG NGHIỆP TRỌNG ĐIỂM Ở ĐÔNG NAM BỘ A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau thực hành, HS cần: Kiến thức Củng cố kiến thức học điều kiện phát triển công nghiệp vai trò vùng Đông Nam Bộ phát triển công...
- 22
- 23,813
- 43
skkn rèn LUYỆN kĩ NĂNG đọc bản đồ CHO học SINH QUA các bài THỰC HÀNH địa lí 10
... dung kiến thức từ đồ học tập địa lí Ví dụ không hiểu tỉ lệ đồ; không xác định tọa độ địa lí đối tượng Do quen với cách học cũ nên HS xem đồ hình ảnh để minh họa mà GV dùng để giảng giải thụ động ... ta a Đông bắc b Tây bắc c Đông nam d Tây nam Câu 4: Vùng tự nhiên nước ta có gió tây khô nóng a Bắc Trung Bộ, Tây Bắc, đồng sông Hồng, b Tây Bắc, Tây Nguyên, Đông Nam Bộ c Bắc Trung Bộ, Nam Trung ... định hình 10 đồ Các mảng kiến tạo, Lược đồ vành đai động đất núi lửa vùng núi trẻ, đồ Tự nhiên giới vành đai động đất núi lửa vùng núi trẻ Nhận xét phân bố vành đai núi lửa, động đất vùng núi trẻ...
- 20
- 685
- 0
THẢO LUẬN NỘI QU Mẫu các bài thực hành vật lí 9
... ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VẬT LÍ TẬP THỰC HÀNH THỰC HÀNH THỰC HÀNH : XÁC ĐINH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DUNG CỤ ĐIỆN Hovà tên:……………………………………………………… lớp……………………………… ... điện Cương độ dòng diện (V) Điện trở (A) a)tính trị s giá trị ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… b)tính giá trung bình cộng điện trở ……………………………………………………………………………………………… ... điện Cương độ dòng diện (V) Điện trở (A) a)tính trị s giá trị ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… b)tính giá trung bình cộng điện trở ………………………………………………………………………………………………...
- 11
- 2,636
- 71
skkn ứng dụng cntt giảng dạy các bài thực hành địa lý trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúc
... thích Đông nam vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp cao nước? (cá nhân/lớp) Bước 1: - Từ biểu đồ tập số Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh tìm vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp ... nghiệp lớn – Đó vùng Đông Nam Bộ: tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp Đông nam 49 ,6% (năm 1996) 55,6% (năm 2005) – cao nước - GV nêu vấn đề (câu hỏi bài): Tại Đông Nam Bộ vùng có tỉ trọng giá trị ... trị sản xuất công gnhiệp cao nước? - Tiếp đó, GV chiếu hình 3: Công nghiệp chung (phụ lục), yêu cầu học viên quan sát hình kiến thức học để giải thích: Vì Đông nam lại có tỉ trọng giá tị sản xuất...
- 20
- 576
- 0
Ứng dụng CNTT giảng dạy các bài thực hành Địa lý
... Đó vùng Đông Nam Bộ: tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp Đông nam 49 ,6% (năm 1996) 55,6% (năm 2005) – cao nước - GV nêu vấn đề (câu hỏi bài): Tại Đông Nam Bộ vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất ... Đông nam vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp cao nước? (cá nhân/lớp) Bước 1: - Từ biểu đồ tập số Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh tìm vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp lớn ... xuất công gnhiệp cao nước? - Tiếp đó, GV chiếu hình 3: Công nghiệp chung (phụ lục), yêu cầu học viên quan sát hình kiến thức học để giải thích: Vì Đông nam lại có tỉ trọng giá tị sản xuất công nghiệp...
- 16
- 580
- 0
Phương pháp dạy các bài thực hành địa lý 9
... hành địa thực hành lí cách lí theo gợi Vũ Văn Quyết THCS Phù Cừ Năm học 2012 - 2013 SKKN : Ph-ơng pháp dạy học thực hành Địa lí Lớp địa lí dựa vào STK ý GV 8A (44 hs) 8B (43 hs) 9A (44 hs) 9B (44 ... từ định h-ớng cách làm chuẩn bị huy động kiến thức, kĩ cần có để hoàn thành tập - Nội dung: Th-ờng tập có sẵn loại Bản đồ, l-ợc đồ, biểu đồ dựa vào Bản đồ, l-ợc đồ, biểu đồ có học để hoàn thành ... quan sát biểu đồ vẽ phân tích, so sánh cột biểu đồ với n-ớc, từ rút kết luận giải thích nguyên nhân - Để có kết luận giải thích nguyên nhân vấn đề, HS cần dựa vào kiến thức học Vùng Đồng sông Cửu...
- 29
- 571
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN ứng dụng CNTT giảng dạy các bài thực hành địa lý
... nam vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp cao nước? (cá nhân/lớp) 14 Bước 1: - Từ biểu đồ tập số Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh tìm vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp lớn ... Đó vùng Đông Nam Bộ: tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp Đông nam 49 ,6% (năm 1996) 55,6% (năm 2005) – cao nước - GV nêu vấn đề (câu hỏi bài): Tại Đông Nam Bộ vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất ... xuất công gnhiệp cao nước? - Tiếp đó, GV chiếu hình 3: Công nghiệp chung (phụ lục), yêu cầu học viên quan sát hình kiến thức học để giải thích: Vì Đông nam lại có tỉ trọng giá tị sản xuất công nghiệp...
- 18
- 389
- 0
CÁC BÀI THỰC HÀNH MÔN HỌC TÍN HIỆU VÀ HỆ THỐNG docx
... hiệu vào/ ra hệ ứng với giá trị tăng dần T Dựa đồ thị Bode hệ thống, giải thích T lớn biên độ tín hiệu nhỏ so với biên độ tín hiệu vào (chủ đạo) góc pha tín hiêu lớn so với góc pha tín hiệu vào? ... Simulation Start kích vào biểu tượng để quan sát tín hiệu ra, ta kích đúp vào khối Scope, kích vào biểu tượng tự động co giãn đồ thị Các em vẽ lại đồ thị vào Hình 2.5 so sánh với đồ thị Hình 2.2 ... hiệu vào lên Hình 4. 5 4- 3 Hình 4. 4 Khai báo tham số cho khối tạo sóng sin 10 5 input 15 10 input 15 0 -5 -5 -10 -10 -15 10 time 12 14 16 18 -15 20 10 time 12 14 16 18 20 Hình 4. 5 Tín hiệu vào...
- 43
- 1,221
- 10
CÁC BÀI THỰC HÀNH MÔN HỌC TÍN HIỆU VÀ HỆ THỐNG - Bài 2 pot
... Simulation Start kích vào biểu tượng để quan sát tín hiệu ra, ta kích đúp vào khối Scope, kích vào biểu tượng tự động co giãn đồ thị Các em vẽ lại đồ thị vào Hình 2.5 so sánh với đồ thị Hình 2.2 ... dt Thay giá trị linh kiện vào xếp lại (2.3), ta có d vC dvC vC (t ) u (t ) dt dt hay d 2vC dv C 3vC 3, t (2 .4) dt dt Các em giải phương trình vi phân (2 .4) ghi lời giải vào phần ... Với kết tìm trên, em sử dụng MATLAB để vẽ đồ thị vC (t ) vào Hình 2.2 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 10 Hình 2.2 Đồ thị cho lời giải phương trình (2 .4) Bài 2.2 (thực có hướng dẫn PTN): Mô tả hệ thống mô hình...
- 8
- 922
- 2
CÁC bài THỰC HÀNH môn học tín HIỆU và hệ THỐNG bài 3
... c1λn + c2λn2 + " + cn −1λnn −1 = eλnt (3.5) ) Dựa vào công thức (3.3) ÷ (3.5), em tính toán ma trận chuyển trạng thái eAt cho ⎡−2 ⎤ ⎥ ghi lời giải vào phần A= ⎢ ⎢⎣ −1 ⎥⎦ ... −1AN −1 (3.8) (3.9) λ1 , λ2 ,… , λN N giá trị riêng phân biệt ma trận A ) Dựa các công thức (3.8) (3.9) em tìm lời giải (dạng biểu thức) cho đáp ứng xung hệ có tham số: ⎡ −a1 ⎤ ⎡ b1 − b2a1 ⎤ ⎥, ... At , dựa định lý Cayley Hamilton cho sau e At = c0I + c1A + c2A2 + "cn −1An −1 (3 .4) hệ số ci hàm giá trị riêng λ Trong trường hợp giá trị riêng ma trận A phân biệt, hệ số ci tính từ lời giải...
- 6
- 294
- 1
CÁC bài THỰC HÀNH môn học tín HIỆU và hệ THỐNG bài 6
... hiệu vào/ ra hệ ứng với giá trị tăng dần T Dựa đồ thị Bode hệ thống, giải thích T lớn biên độ tín hiệu nhỏ so với biên độ tín hiệu vào (chủ đạo) góc pha tín hiêu lớn so với góc pha tín hiệu vào? ... gian mô 40 giây a) Khi T 1, n tăng dần (ví dụ n 1, 2,3, ) Các em chạy mô để quan sát biên độ pha tín hiệu vào/ ra hệ ứng với giá trị tăng dần n Dựa đồ thị Bode hệ thống, giải thích n lớn biên ... -0.5 10 Time (sec) 0.5 Real Axis Bode Diagram 10 40 20 -2 10 -1 10 10 10 Frequency (rad/sec) Hình 6 .4 Các đồ thị cho Bài 6 .4 c) Dựa vào đồ thị Hình 6 .4, kết luận tính ổn định hệ ...
- 7
- 662
- 3
CÁC bài THỰC HÀNH môn học tín HIỆU và hệ THỐNG bài 1
... 240 0 2500 2600 2700 2800 2900 3000]; % z=[39.339 52.789 71.1 04 97.665 140 .43 7 222.182 43 6.056 10 14. 938 46 9.830 266.032 187.052 145 .751 120.353 103.111 90.603 81.088 73.588 67.513 62 .48 1 58. 240 ... 187.052 145 .751 120.353 103.111 90.603 81.088 73.588 67.513 62 .48 1 58. 240 54. 611 51 .46 8 48 .717 46 .286 44 .122 42 .182 40 .43 2 38. 845 ]; 1-2 Lưu ý: Chúng ta gõ ω (omega) cửa sổ lệnh MATLAB, sử dụng chữ ... text (4. 95, 0.65, 'sin(x +4* pi/3)') ) Sau thực đoạn lệnh trên, ta nhận đồ thị tín hiệu biểu diễn liên tục Các em vẽ lại đồ thị (ghi đủ thông ghi chú) vào Hình 1 .4 đây: 0.8 0.6 0 .4 0.2 -0.2 -0 .4 -0.6...
- 9
- 391
- 4
Rèn luyện kĩ năng địa lí qua hướng dẫn học sinh làm các bài thực hành trong sách giáo khoa địa lí 12 thpt tỉnh thái nguyên
... phải làm cho HS vừa có kiến thức lí thuyết vừa có kiến thức hành động Thực hành loại học dạy kĩ năng, có hai nhiệm vụ: Cung cấp kiến thức lí thuyết làm sở cho kĩ cung cấp kiến thức hành động ... chứng nhận thức chân lí, nhận thức thực khách quan Hoạt động nhận thức HS có chất: Là hoạt động hướng vào làm thay đổi thân Đối tượng tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Điều có nghĩa đích hoạt động hướng ... Học tập HS hoạt động nhận thức, có đặc điểm: Hoạt động có đối tượng khách thể hướng vào làm biến đổi khách thể, hoạt động học lại cho chủ thể (người học) biến đổi phát triển Đối tượng người học...
- 166
- 3,400
- 3
Các bài thực hành vẽ biểu đồ địa lí
... làm mức khác là: + Vùng có tỉ lệ sản lượng cao : Đơng Nam Bộ + Vùng có tỉ lệ sản lượng cao : ĐBS Hồng ĐBSC Long + Vùng có tỉ lệ sản lượng trung bình : TDMNBắc Bộ Bắc Trung Bộ, DHNT Bộ + Vùng có ... số liệu +Giải thích nguyên nhân diễn biến mối quan hệ đó.Thường phải dựa vào kiến thức học để giải thích C VẼ LƯC ĐỒ VIỆT NAM Việc vẽ lược đồ Việt Nam thường gồm nội dung : vẽ lược đồ và iền số ... Bắc Đồng ằng sơng Hồng Bắc Trung Bộ Dun hải Nam Trung Bộ Tây Ngun Đơng Nam Bộ Đồng Sơng Cửu Long Cả nước 7 .4 16 .4 4.1 6.0 1 .4 51.8 12.9 100 b/ Nhận xét: - Giá trị sản lượng CN vùng khơng đều.Có...
- 71
- 1,289
- 0
sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP dạy các bài THỰC HÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lí lớp 10 BAN cơ bản
... biểu đồ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng lượng lượng 10A2 47 24 51.1 37 82.2 26 55.3 29 61.7 10A3 46 19 41 .3 31 67 .4 24 52.1 22 47 .8 10C1 47 17 36.2 27 57 .4 22 46 .9 20 42 .6 10C2 44 ... tạp học sinh, kĩ này, em phải vận dụng đồng thời kiến thức đồ kiến thức địa lí Trên sở hiểu biết tính qui uớc tính khái qt, học sinh tìm tri thức địa lí đồ Để khai thác đồ học sinh phải có kĩ ... 13 042 Niu c-Xít-ni 9692 13051 Niu c- Thượng Hải 105 84 12321 Niu c-Xingapo 8885 10 141 (3) Dựa vào phiếu học tập hồn thành, dựa vào đồ, kiến thức có nêu - Cho biết hoạt động đặn kênh đào Panama...
- 33
- 647
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu