... thuộc vào câuhỏi Với câuhỏi này, thường họcsinh khá, giỏi cần 2-5 phút nhiều đểtrảlời d) Câuhỏi lý thuyết Đây câuhỏi đánh giá ba mức "biết", "hiểu" "vận dụng" kiến thức lý thuyết sinh học: ... hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể không tương đồng Trả lời: A c) Đối với câuhỏi vận dụng Loại câuhỏi thường kiểm tra khả tổng hợp, so sánh, suy luận vận dụng khái niệm, trình qui luật sinhhọc ... xét: Những thí sinh nắm kiến thức trảlờicâuhỏi việc lựa chọn phương án C (tương tác bổ trợ gen không alen) Tuy vậy, chưa biết chắn phương án C có không, thí sinh tìm câutrảlời cách loại...
... thuộc vào câuhỏi Với câuhỏi này, thường họcsinh khá, giỏi cần 2-5 phút nhiều đểtrảlời d) Câuhỏi lý thuyết Đây câuhỏi đánh giá ba mức "biết", "hiểu" "vận dụng" kiến thức lý thuyết sinh học: ... hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể không tương đồng Trả lời: A c) Đối với câuhỏi vận dụng Loại câuhỏi thường kiểm tra khả tổng hợp, so sánh, suy luận vận dụng khái niệm, trình qui luật sinhhọc ... xét: Những thí sinh nắm kiến thức trảlờicâuhỏi việc lựa chọn phương án C (tương tác bổ trợ gen không alen) Tuy vậy, chưa biết chắn phương án C có không, thí sinh tìm câutrảlời cách loại...
... không đọc kỹ câuhỏi Các câuhỏi trắc nghiệm thường rải nhiều phần khác chương trình, trọng tâm, trọng điểm Do học tủ không rèn luyện để có trí nhớ tốt, họcsinh bị điểm số câudễ Đối với câu trắc ... phương pháp vận dụng kiến thức, kỹ học Vấn đề đặt câu trắc nghiệm mức vận dụng tình nhiệm vụ Họcsinh cần bình tĩnh, đọc kỹ câuhỏiđể khai thác giả thiết cho phần dẫncâu trắc nghiệm để suy kết quả, ... môn khoa học thực nghiệm nên nhiều câu trắc nghiệm vật lý liên quan đến vấn đề nảy sinh thực nghiệm thực tế Sẽ có lợi ngày họcsinh có thói quen vận dụng kiến thức học vào đời sống Ví dụ học gương...
... giỏi chủ yếu phụ thuộc vào câuhỏi Với câuhỏi này, thường họcsinh khá, giỏi cần 2-5 phút nhiều đểtrảlời - d) Câuhỏi lý thuyết Nghe đọc nội dung toàn bài: Đây câuhỏi đánh giá ba mức "biết", ... hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể không tương đồng Trả lời: A c) Đối với câuhỏi vận dụng Loại câuhỏi thường kiểm tra khả tổng hợp, so sánh, suy luận vận dụng khái niệm, trình qui luật sinhhọc ... xét: Những thí sinh nắm kiến thức trảlờicâuhỏi việc lựa chọn phương án C (tương tác bổ trợ gen không alen) Tuy vậy, chưa biết chắn phương án C có không, thí sinh tìm câutrảlời cách loại suy...
... Tỷ lệ (%) hớng dẫnhọcsinh hợp tác theo nhóm - Chia họcsinh thành nhóm đểhọc tập 14,3 - Tổ chức nhóm họcsinh trao đổi, thảo luận với 28,5 vấn đề Địa lí - Hớng dẫnhọcsinh làm việc chung ... cho thấy nh sau: Đặc điểm học Số tiết - Giáo viên giảng - Họcsinh ghi chép - Giáo viên giảng + Đặt câuhỏi - Họcsinhtrảlời + Ghi chép - Giáo viên hớng dẫn - Họcsinh tự làm việc Tỷ lệ (%) ... hớng dẫnhọcsinh hợp tác theo nhóm vào dạy học Địa lí 11- CCGD rút số vấn đề nh sau: * Tại trờng THPT, giáo viên họcsinh quan tâm đến việc vận dụng phơng pháp hớng dẫnhọcsinh hợp tác theo...
... CỦA G.POLYA HƢỚNG DẪNHỌCSINH TÌM LỜI GIẢI BÀI TOÁN VỀ TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG 15 2.1 Hướngdẫnhọcsinh tìm lời giải toán phương trình đường thẳng 15 2.2 Hướngdẫnhọcsinh tìm lời giải toán phương ... chọn là: Vận dụng bảng gợi ý G Polya hướngdẫnhọcsinh tìm lời giải toán tọa độ mặt phẳng Mục đích đề tài Đề xuất hướngdẫn tìm lời giải toán tọa độ mặt phẳng theo bảng gợi ý Polya cách thích hợp ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN [?] : Câuhỏi gợi ý giáo viên [!] : Dự đoán câutrảlời cách xử lý họcsinhGV : Giáo...
... B NỘI DUNG I Mục tiêu: Nhiệm vụ trọng tâm đề tài khai thác phương pháp việc hướngdẫn người học đặt lời cho hát dân ca Qua đó, GV có giải pháp cụ thể để tiện lợihướngdẫn người học có hiệu mà ... Đào Phương pháp hướngdẫn HS đặt lời cho dân ca B NỘI DUNG I Mục tiêu: Nhiệm vụ trọng tâm đề tài khai thác phương pháp việc hướngdẫn người học đặt lời cho hát dân ca Qua đó, GV có giải pháp ... môn: Học hát, tập đọc nhạc (TĐN) âm nhạc thường thức (ÂNTT) Trong phân môn TĐN có nội dung hướngdẫn cho họcsinh (HS) đặt lời ca cho TĐN; phân môn học hát có nội dung hướngdẫn cho HS đặt lời...
... b) AC // BE Hướngdẫn tìm lời giải: Sau hướngdẫnhọcsinh vẽ hình ghi gt, kl giáo viên yêu cầuhọcsinhtrảlờicâuhỏi sau: Phạm Thị Nhài THCS Hồng Thuận Hướngdẫnhọcsinh tìm lời giải cho ... dạy họchọc chưa phong phú nên chưa kích thích họcsinh hứng thú học tập II Mục tiêu, phạm vi đối tượng chuyên đề: 1 .Mục tiêu Thông qua chuyên đề muốn trao đổi thêm phương pháp giảng dạy hình học ... viên: GV - Học sinh: “HS” - Chứng minh: “CM” -Trung học sở: “THCS” MỤC LỤC Trang I Đặt vấn đề Lí chọn chuyên đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn 4 II Mục tiêu, phạm vi đối tượng chuyên đề: Mục tiêu...
... chưa hướngdẫnhọcsinh phương pháp học tập đắn, hình thức tổ chức hoạt động dạy họchọc chưa phong phú nên chưa kích thích họcsinh hứng thú học tập II Mục tiêu, phạm vi đối tượng chuyên đề: Mục ... b) AC // BE Hướngdẫn tìm lời giải: Sau hướngdẫnhọcsinh vẽ hình ghi gt, kl giáo viên yêu cầuhọcsinhtrảlờicâuhỏi sau: a) Để chứng minh AB = CE ta phải chứng minh điều gì? (GV gợi ý: Dựa ... viên: GV - Học sinh: “HS” - Chứng minh: “CM” -Trung học sở: “THCS” MỤC LỤC Trang I Đặt vấn đề Lí chọn chuyên đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn 4 II Mục tiêu, phạm vi đối tượng chuyên đề: Mục tiêu...
... chưa hướngdẫnhọcsinh phương pháp học tập đắn, hình thức tổ chức hoạt động dạy họchọc chưa phong phú nên chưa kích thích họcsinh hứng thú học tập II Mục tiêu, phạm vi đối tượng chuyên đề: Mục ... b) AC // BE Hướngdẫn tìm lời giải: Sau hướngdẫnhọcsinh vẽ hình ghi gt, kl giáo viên yêu cầuhọcsinhtrảlờicâuhỏi sau: a) Để chứng minh AB = CE ta phải chứng minh điều gì? (GV gợi ý: Dựa ... viên: GV - Học sinh: “HS” - Chứng minh: “CM” -Trung học sở: “THCS” MỤC LỤC Trang I Đặt vấn đề Lí chọn chuyên đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn 4 II Mục tiêu, phạm vi đối tượng chuyên đề: Mục tiêu...
... hướngdẫnhọcsinh ôn tập theo chủ đề, họcsinh hiểu nhanh hơn, tập hợp kiến thức hệ thống hơn, họcsinh đạt kết cao kì thi, kì thi họcsinh giỏi cấp năm gần Từ thực tế này, tiếp tục soạn giảng hướng ... vấn đề ô nhiễm môi trường đặt cho nước phát triển III Kết luận Trong hướngdẫnhọcsinh ôn tập, không ôn tập sách giáo khoa mà tập hợp kiến thức sách giáo khoa theo chủ đề Việc soạn giảng hướng ... cấp năm gần Từ thực tế này, tiếp tục soạn giảng hướngdẫnhọcsinh ôn tập theo chủ đề chương trình Lịch sử lớp 12 để tạo kết tốt cho họcsinh ôn tập môn lịch sử 11 ...
... họcsinh ôn tập theo chủ đề, họcsinh hiểu nhanh hơn, tập hợp kiến thức hệ thống hơn, họcsinh đạt kết cao kì thi, kì thi họcsinh giỏi cấp năm gần Từ thực tế này, tiếp tục soạn giảng hướngdẫn ... vấn đề ô nhiễm môi trường đặt cho nước phát triển Kết luận Trong hướngdẫnhọcsinh ôn tập, không ôn tập sách giáo khoa mà tập hợp kiến thức sách giáo khoa theo chủ đề Việc soạn giảng hướngdẫn ... xung đột Nam Phi, nội chiến Angôla, vấn đề Ápganixtan, vấn đề Campuchia, vấn đề Trung Đông… Câu 7: Xu phát triển lịch sử giới sau chiến tranh lạnh Sau chiến tranh lạnh kết thúc, đặc biệt sau 1991,...
... biện chứng vật vào việc hớng dẫnhọcsinh tìm lời giải toán (thể qua giải toán Đại số lớp 10 THPT) Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp s phạm để hớng dẫnhọcsinh tìm lời giải toán nhằm góp phần ... vào việc hớng dẫnhọcsinh tìm lời giải toán, vấn đề nhiều bất cập Nguyên nhân Qua vấn đề nêu ta thấy thực trạng việc vận dụng phép biện chứng vật vào việc hớng dẫnhọcsinh tim lời giải toán ... cho họcsinh phẩm chất, phong cách lao động khoa học, biết hợp tác lao động, có ý chí thói quen tự học thờng xuyên Tạo sở đểhọcsinh tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học...
... lí) Củng cố hớng dẫn nhà ( ph) HS:Nêu kiến thức áp dụng tiết họcGV nhắcVN: Làm 9-SGK; 17; 18; 19-SBT;Chuẩn bị miếng bìa hình tam giác nhỏ + GV: Hớng dẫn 9-SGK B M C O N A D P GV: yêu cầu HS nghiên ... hình,c/m GV: cho HS lên bảng vẽ hình ghi Bài tập 8-SGK GT& KL GV? Có cách chứng tỏ đt song song? Lựa chọn cách vào BT này? HS tr li Gọi HS lên bảng trình bày GV: Kiểm tra đôn đốc HS làm GVtổ chức ... tin hnh bi kim tra tit (ni dung kim tra trỡnh by phn ph lc) Sau ú nhúm nghiờn cu cựng cụ giỏo tin hnh chm bi theo ỏp ỏn ó xõy dng Trc xõy dng chuyờn ny tụi tin hnh kho sỏt hc sinh v chng minh...
... tiểuhướngdẫnhọcsinhtheohọc cách thức nêu d Ở số đề kiểm tra, cần phát huy nguyên tắc “mỗi họcsinh trung tâm”, giáo viên hướngdẫnhọcsinh sửa kĩ bảng (từng theo nhiều cách) Sau đó, họcsinh ... tạo tình có vấn đềcâuhỏi lửng, giúp họcsinh cảm nhận vấn đề tình Sau thầy đưa vấn đề trình bày cách giải vấn đề, họcsinhtheo dõi tình tiết hình thành, phát triển giải vấn đề • Rèn cách diễn ... pháp 6: Một số vấn đề giáo viên cần ý hướngdẫnhọcsinh lớp năm giải toán chuyển động đều: a Qua toán, giáo viên cần rút cho họcsinh vấn đề mang tính lí thuyết b Nếu họcsinh lúng túng trình...
... CỨU ÁP DỤNG Đề tài nghiên cứu, trải nghiệm trình dạy học lớp hướngdẫnhọcsinh học, làm tập nhà Các lớp họcsinh thử nghiệm, nghiên cứu lớp Ban Khoa học tự nhiên (KHTN), lớp Cơ A, chủ đề ôn luyện ... VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU Ta thấy, SGK cố gắng đưa kiến thức đơn giản cho họcsinh Điều theo tinh thần giảm tải Bộ GD ĐT Tuy nhiên họcsinhhọc trở lên, đặc biệt em họcđể thi Đại học thi Họcsinh ... sóng cơ, chương coi khó họcsinh lâu nay, đồng thời mong muốn đồng nghiệp có thêm tài liệu để phục vụ tốt công tác giảng dạy Vì lí trên, định chọn đề tài Hướngdẫnhọcsinh sử dụng phương pháp...