... vật không có.- Tế bào thựcvật có lục lạp, tế bào động vật không có.- Tế bào thựcvật có vách tế bào, tế bào động vật không có.- Tế bào thựcvật có không bào, tế bào động vật không có.2. Màng ... nghi của sinh giới. Giữa tế bào động vật và tế bào thựcvật có một số mặt khác nhau do chức năng khác nhau tạo ra. Có 4 sai khác chủ yếu: - Tế bào động vật có trung tử, tế bào thựcvật không ... c s nh ng giáotrình hi n có, có t li u h c t p, nghiên c uơ ở ữ ệ để ư ệ ọ ậ ứ cho sinh viên, tr c h t l sinh viên c a i h c Hu , chúng tôi biên so n giáo ướ ế ủ Đạ ọ ế ạ trình Sinh lý h c...
... vật không có.- Tế bào thựcvật có lục lạp, tế bào động vật không có.- Tế bào thựcvật có vách tế bào, tế bào động vật không có.- Tế bào thựcvật có không bào, tế bào động vật không có.2. Màng ... Thái, Nguyễn Duy Minh, Nguyễn Lương Hùng. 1987. Sinh lý họcthực vật. NXBGD.3. Vũ VănVụ, Hoàng Minh Tấn, Vũ Thanh Tâm 1999. Sinh lý họcthực vật. NXBGD. II. TÀI LIỆU TIẾNG ANH1. Marschner, ... GIÁO TRÌNH SINH LÝ HỌCTHỰC VẬT Huế, 2006 - Nước bảo đảm cho thựcvật có một hình dạng và cấu trúc nhất định. Do nướcchiếm một lượng lớn trong tế bào thực vật, duy trì...
... lý họcthựcvật (SLHTV). Sinh lý họcthựcvật nghiên cứu hoạt động sống của thựcvật cho nên đối tượng nghiên cứu của Sinh lý họcthựcvật là cơ thể thực vật. Khác với động vật, thựcvật là sinh ... Sinh lý họcthực vật. Nhiệm vụ của Sinh lý họcthựcvật là phát hiện ra những qui luật của các hoạt động sinh lý diễn ra trong cơ thể thực vật. Nghiên cứu bản chất lý học, hoá học và sinhhọc ... cứu ngày càng hoàn thiện nên Sinh lý họcthựcvật càng có điều kiện đi sâu vào bản chất, cơ chế các hoạt động sống của thựcvật làm cho nội dung Sinh lý họcthựcvật ngày càng phong phú.Song...
... có thể nói ñó là khoa học về sự sống. Trong sinhhọc bao gồm nhiều lĩnh vực nghiên cứu như thựcvật học, ñộng vật học, vi sinhvật học, tế bào học, sinh lý học, di truyền học, … Sự phát triển ... lĩnh vực khác như thựcvật học, ñộng vật học, phôi sinh học, vi sinhvậthọc cũng phát triển mạnh mẽ trong giai ñoạn này. Sự phát triển mạnh mẽ của vật lý, hoá học, toán học ñã tạo ñiều kiện ... [1]. Sinh học là một tập hợp khổng lồ về các học thuyết về cơ thể sống. Trong ngành khoa học này người ta thường phân chia ra thành các lĩnh vực như thựcvật học, ñộng vật học, vi sinhvật học...
... mối tương tác này. Hiện nay, sinhhọc phân tử và sinhhọc tế bào được xem là nền tảng quan trọng của công nghệ sinh học. Nhờ phát triển các công cụ cơ bản của sinhhọc phân tử như các enzyme ... protein.Lời nói đầu Sinh học phân tử là khoa học nghiên cứu các hiện tượng sống ở mức độ phân tử. Phạm vi nghiên cứu của môn học này có phần trùng lặp với một số môn học khác trong sinh học đặc biệt ... bản thân. Trình tự genome của những sinhvật mô hình rất có ý nghĩa trong những nghiên cứu của một chuyên ngành khoa học mới đó là genome học (genomics). Dựa vào đây, các nhà sinh học phân tử...
... Việt1. Lê Trần Bình, Hồ Hữu Nhị, Lê Thị Muội (1997). Công nghệ sinhhọcthựcvật trong cải tiến giống cây trồng (giáo trình cao học nông nghiệp), NXB Nông nghiệp, Hà nội. 2. Nguyễn Minh Công, ... tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các đề tài cấp Nhà nớc, cấp Bộ và cấp Cơ sở của Phòng Công nghệ tế bào thực vật, Viện Công nghệ sinh học. 135.2.1. Phơng pháp nuôi cấy mô tế bào thực vật - Tạo ... [2].2.4. Chuyển gen ở thựcvật và thành tựu trong cải tạo giống cây trồng 2.4.1. Các phơng pháp chuyển gen ở thực vật Hiện nay có nhiều phơng pháp chuyển gen ở thựcvật đà đợc nghiên cứu và...
... Nai22Chuyên đề môn Đa dạng sinhhọcHọc viên: Nguyễn Quang DũngBản đồ 1: Các vùng đa dạng sinh học Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai15Chuyên đề môn Đa dạng sinhhọcHọc viên: Nguyễn Quang DũngPhần ... 0.11 55.56 -Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai31Chuyên đề môn Đa dạng sinhhọcHọc viên: Nguyễn Quang DũngBản đồ 2: Các vùng có tính đa dạng sinhhọc cao nhấtLớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng ... định lượng ĐDSH các quần xã thựcvật tại khu dự trữ sinh quyển rừng ngập mặn Cần Giờ, làm cơ sở cho việc chọn lựa các biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học. 2.2.3 Thựcvật ở Khu Bảo tồn thiên nhiên...
... ALPG 7. O2HÃy chọn tổ hợp đúng :6 Đáp án đề thi cuối học kì năm học 2006 Lớp CNKHTN , k. 7 Khoa Sinh học Môn học cơ sở : Sinh lí họcthực vật Câu 1. a Câu 2. b Câu 3. d Câu 4. d 5. b 6. e 7. ... Quá trình cố định nitơ khí quyển : a. thực hiện chỉ ở thực vật b. là quá trình oxi hoá nitơ trong không khí c. thực hiện nhờ enzym Nitrogenaza d. là quá trình hoá học đơn giản e. dễ thực ... tợng liên quan đến đồng hồ sinh học b. hocmon thựcvật có vai trò điều chỉnh thời gian ra hoa c. hiện tợng quang chu kì quyết định chính là độ dài đêm d. phần lớn thựcvật là cây trung tính e....
... Quá trình cố định nitơ khí quyển : a. thực hiện chỉ ở thực vật b. là quá trình oxi hoá nitơ trong không khí c. thực hiện nhờ enzym Nitrogenaza d. là quá trình hoá học đơn giản e. dễ thực ... nhiều lá trên cành vào mùa hè. 13 Đáp án đề thi cuối học kì năm học 2006 Lớp CNKHTN , k. 7 Khoa Sinh học Môn học cơ sở : Sinh lí họcthực vật Câu 1. a Câu 2. b Câu 3. d Câu 4. d 5. b 6. e 7. ... hiện vì nitơ khí quyển là bản thể có hoạt tính cao 69. Quá trình khử NO3- : a. thực hiện chỉ ở thực vật b. thực hiện ở ti thể c. thực hiện nhờ enzym Nitrogenaza d. bao gồm phản ứng khử NO2-...
... bệnh theo tính ký sinh. Có thể xem mối quan hệ giữa tác nhân gây bệnh là quan hệ ký sinh (parasitic). Quan hệ ký sinh là quan hệ mà một sinhvật sẽ được hưởng lợi còn sinhvật kia bị gây hại. ... (immunity) là một thuật ngữ y học mô tả trạng thái có đủ sự phòng thủ sinhhọc nhằm chống lại sự nhiễm bệnh hoặc sự tấn công của các tác nhân sinh học. Tương tự, đối với thực vật, miễn dịch, cũng có ... phản ứng kháng hay miễn dịch, tế bào động vật cũng như thực vật phải có khả năng nhận biết được các tác nhân vi sinhvật ngoại lai. Các tác nhân vi sinhvật hình thành các phân tử chứa các vùng...