... phát triển thành tưtưởngHồChíMinhchủnghĩayêunước Với ý nghĩa đó, tưtưởngHồChíMinhchủnghĩayêunước có kế thừa tinh hoa dân tộc nhân loại Trong tưtưởngHồChí Minh, độc lập dân ... nghiên cứu tưtưởngHồChí Minh, có tưtưởngHồChíMinhchủnghĩa u nước Tuy chưa có cơng trình nghiên cứu riêng, chuyên sâu vấn đề giáodụcchủnghĩayêunướcchosinhviêntrườngdạynghề thời ... lý… đưa tưtưởngHồChíMinhchủnghĩayêunướcViệtNam thời đại HồChíMinh vươn lên ngang tầm thời đại Trong tưtưởngHồChíMinhchủnghĩayêu nước, độc lập gắn liền với thống đất nước Kiên...
... luận chủnghĩayêunướcgiáodụcchủnghĩayêunước 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề * Chủnghĩayêunước lịch sử dân tộc ViệtNam Ngay từ buổi đầu dựng nước nhận thức, tưtưởng tâm hồn người Việt ... phẩm Chủnghĩayêunước dân tộc ViệtNam ; Phạm Văn Đồng với Chủnghĩayêunướcchủnghĩa xã hội” Nxb ST, H, năm 1959; giáo sư Trần Xuân Trường với Chủnghĩayêunước thời đại HồChíMinh Nxb ... cộng sản ViệtNam rõ “Đổi mạnh mẽ nội dung, hình thức, biện pháp giáodụcchủnghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh bồi dưỡng lòng u nước, yêu nhân dân, lý tư ng độc lập dân tộc chủnghĩa xã...
... giáo, xây dựng đời sống hoà thuận ấm no, xây dựng Tổ quốc” Trọng tâm tưtưởng sách tơn giáoChủ tịch HồChíMinh vấn đề đồn kết Lương - Giáo Cơ sở đoàn kết Lương - GiáotheotưtưởngHồChíMinh ... Nhà nước ta: Chính sách tơn giáo Đảng Nhà nướcViệtNam xây dựng quan điểm học thuyết Mác-Lênin tưtưởngHồChíMinh tín ngưỡng, tơn giáo vào đặc điểm tín ngưỡng, tơn giáoViệtNamTưtưởng quán, ... tơn giáoViệtNam Đó sở thực tiễn để Đảng Nhà nước họach định chủ trương, sách tơn giáo tầm vĩ mơ TưtưởngHồChíMinh sách tơn giáo: TưtưởngHồChíMinh tín ngưỡng, tôn giáo vận dụng sáng tạo...
... người Việt Nam, lý tư ng cách mạng, truyền thống yêu nước, giáodụcchủnghĩayêunước vai trò việc giáodụcchủnghĩayêunướccho hệ trẻ ViệtNam Liên quan đến vấn đề giáodụcchủnghĩa u nước ... SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁODỤCCHỦNGHĨAYÊUNƯỚCCHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN 1.1 Khái quát chung chủnghĩayêunướcgiáodụcchủnghĩayêunước 1.1.1 Khái niệm yêunướcchủnghĩayêunướcYêunước ... nghĩayêunướcgiáodụcchủnghĩayêunước 1.2 Sự cần thiết giáodụcchủnghĩayêunướccho đoàn viên, niên Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCCHỦNGHĨAYÊUNƯỚCCHO ĐOÀN VIÊN,...
... hướng cho hoạt động giáodục YTPL Ý thức pháp luật có tính kế thừa phát triển mình, điều có nghĩa là, giáodục YTPL chosinhviên bên cạnh việc giáodụctưtưởng pháp luật tiên tiến, khoa học, cách ... gây trở ngại cho hình thành, truyền bá tiếp thu người hệ tưtưởng pháp luật Mặt khác, hệ tưtưởng pháp luật gia tăng yếu tố trí tuệ cho tâm lý pháp luật, hệ tưtưởng pháp luật khoa học cách mạng ... trình giáodục cấp học trình độ đào tạo; nội dung chương trình giáodục trung học sở, trung học phổ thông, giáodụcnghề nghiệp, giáodục đại học"[88, tr.6] Giáodục ý thức pháp luật chosinh viên...
... giáodục YTPL giáodục YTPL chosinh viên; chủ thể, đối tư ng, đặc điểm, mục tiêu, nội dung, hình thức phương pháp giáodục YTPL chosinhviên đại học VN 6 - Vai trò giáodục YTPL chosinhviên ... với giáodục trị, đạo đức, lối sống giáodục chuyên môn Luận án đề xuất giải pháp là: Giáodục YTPL kết hợp chặt chẽ với giáodục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống chosinh viên; Việc giáodục ... tác giáodục YTPL Cáctrường đại học tỉnh TTB có vai trò đặc biệt quan trọng việc giáodục YTPL chosinhviên Chương THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG GIÁODỤC YTPL CHOSINHVIÊNCÁC TRƯỜNG...
... cần thiết yêu cầu vận dụng tƣ tƣởng HồChíMinhgiáodục LLCT chosinhviên 2.2.1 Sự cần thiết vận dụng tưtưởngHồChíMinhgiáodục lý luận trị chosinhviên 2.2.1.1 Xuất phát từyêu cầu xây ... TTHCM giáodục LLCT chosinhviên “Vận dụng TTHCM giáodục LLCT chosinhviên vận dụng quan điểm HồChíMinhgiáodục LLCT ViệtNamtừgiáodục lý luận Mác - Lênin đến giáodục quan điểm, chủ trương, ... vững tưtưởngHồChíMinhgiáodục lý luận trị Tưtưởng đạo, phương thức thực HồChíMinhgiáodục LLCT trở thành nguyên lý, phương châm, phương pháp, nguyên tắc công tác giáodục LLCT 2.2.2 Yêu...
... tưtưởng Định hướng chuẩn mực phải phù hợp với lý tư ng chủnghĩa Mác Lênin, đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, tuân thủ pháp luật nhà nướcViệtNam xã hội chủnghĩa Nâng cao hiệu giáodục ... hiệu công tác tư tưởng, công tác giáodục “Nguyên lý công tác tưtưởng , tập Lương Khắc Hiếu chủ biên Đây cơng trình nghiên cứu hệ thống sâu sắc hiệu công tác tưtưởng công tác giáodục Tác giả ... hiệu công tác tưtưởng là: tư ng quan kết đạt tác động tưtưởng mang lại với mục đích cơng tác tưtưởng đặt với chi phí để đạt kết điều kiện xã hội định Về phân loại, công tác tưtưởng có hiệu...
... với giáodục trị, đạo đức, lối sống giáodục chuyên môn Luận án đề xuất giải pháp là: Giáodục YTPL kết hợp chặt chẽ với giáodục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống chosinh viên; Việc giáodục ... tác giáodục YTPL Cáctrường đại học tỉnh TTB có vai trò đặc biệt quan trọng việc giáodục YTPL chosinhviên Chương THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG GIÁODỤC YTPL CHOSINHVIÊNCÁCTRƯỜNG ... văn hóa, cách mạng dân tộc, quê hương; bồi đắp lý tư ng thẩm mỹ chosinh viên, hướng đến giá trị chân - thiện - mỹ Cần thống quan điểm, giáodụctư tưởng, đạo đức, thẩm mỹ để làm chogiáodục YTPL...
... triển tưtưởngHồChí Minh; Chương 2: TưtưởngHồChíMinh vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; Chương 3: TưtưởngHồChíMinh CNXH đường độ lên CNXH Việt Nam; Chương 4: TưtưởngHồChíMinh ... Cộng sản Việt Nam; Chương 5: TưtưởngHồChíMinh đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế Chương 6: TưtưởngHồChíMinh dân chủ xây dựng nhà nước dân, dân, dân Chương 7 :Tư tưởngHồChí 21 Minh văn ... cơng tác tưtưởng Đảng, góp phần làm rõ vai trò chủnghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh tảng tư tưởng, kim namcho hành động Đảng Cộng sản ViệtNam nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam, hình...
... giáodụctưtưởng nhân văn HồChíMinhchosinhviêntrường đại học ViệtNam 62 2.3 Hệ tiêu chí đánh giá chất lượng giáodụctưtưởng nhân văn HồChíMinhchosinhviêntrường đại học Việt ... tác giáodụctưtưởng nhân văn HồChíMinhchosinhviêntrường đại học ViệtNam Đối tư ng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tư ng nghiên cứu Giáodụctưtưởng nhân văn HồChíMinhchosinhviêntrường ... HồChíMinhchosinhviêntrường đại học nước ta 77 3.2 Những vấn đề đặt giáodụctưtưởng nhân văn HồChíMinhchosinhviên 104 Chương 4: GIÁODỤCTƯTƯỞNG NHÂN VĂN HỒCHÍ MINH...
... tưtưởng Định hướng chuẩn mực phải phù hợp với lý tư ng chủnghĩa Mác - Lênin, đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, tuân thủ pháp luật nhà nướcViệtNam xã hội chủnghĩa Nâng cao hiệu giáodục ... thức nhân văn cho hệ trẻ 2.2 Hiệu giáodục văn hóa học đường chosinhviêntrường đại học 2.2.1 Hiệu giáodục văn hóa học đường Hiện nhận thức chất hiệu giáodụcgiáodụctưtưởng nhiều quan ... hiệu GDVHHĐ chosinh viên: Môi trường xã hội, chủ thể mối quan hệ tư ng tác đa chiều chủ thể tham gia giáodục văn hóa học đường, sinhviên với tư cách vừa đối tư ng tiếp nhận giáodục văn hóa...
... họa diện mạo tưtưởng người Mường lịch sử tưtưởng triết học ViệtNamTưtưởng dân gian người Việt, người Mường tộc người khác phận quan trọng cấu thành tưtưởng triết học ViệtNam Vũ trụ quan ... Bình cho thấy, tưtưởng triết học ViệtNam hoàn toàn vay mượn tưtưởng 22 Trung Hoa Ấn Độ quan niệm số học giả Vũ trụ quan nhân sinh quan Mo Mường Hòa Bình chứng tỏ, tưtưởng dân gian khơng hồn ... nhân sinh quan Mo Mo Mường Hòa Bình đặt vấn đề việc nhận thức, khái quát số đặc điểm tưtưởng triết học ViệtNam Chúng nhận thấy, bên cạnh đặc điểm tưtưởng triết học người Việt (chủ yếutư tưởng...
... học sinhsinhviên Vấn đề đạo đứcgiáodục đạo đứccho học sinh, sinhviên nớc ta năm gần trở thành điểm nóng không ngành giáodục mà toàn xã hội Các hành vi lệnh chuẩn đạo đức học sinh, sinhviên ... nhất, giáodục bồi dỡng lý tởng cách mạng cho hệ trẻ Thứ hai, quan tâm đến việc bồi dỡng nâng cao trí cách mạng cho hệ trẻ Thứ ba, giáodục bồi dỡng đạo đức cách mạng cho hệ trẻ Thứ t, giáodục ... công tác giáodụcchủnghĩa Mác - Lênin, t tởng HồChí Minh, đờng lối chủ trơng sách Đảng, pháp luật Nhà nớc - Tiếp tục đạo, triển khai hiệu công Học tập làm theo gơng đạo đứcHồChíMinh víi...
... liêu nước ta quan điểm có ý nghĩa vơ to lớn Thứ bồi dưỡng giới quan,phương pháp luận chủnghĩa MacLe nin ,tư tưởngHồChí Minh. Vậy người xã hội chủnghĩa phải coi trọng nhiệm vụ trang bị ,giáo dục ... trí, làm cho dân hiểu rõ nghĩa vụ quyền lợi người làm chủ đất nướcTưtưởngHồChíMinh “trung với nước, hiếu với dân” thể quan điểm Người mối quan hệ nghĩa vụ cá nhân với cộng đồng đất nước Cần, ... vơ tư Cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tư Ngược lại, lòng nước, dân, Đảng định thực cần, kiệm, liêm, Yêu thương người tưtưởngHồChíMinh xuất phát từ truyền thống dân tộc, kết hợp với chủ...
... THAM KHẢO -Giáo trình TưtưởngHồChí Minh, NXB Chính trị quốc gia năm 2005 Giáo trình TưtưởngHồChíMinh , Bộ giáodục đào tạo, NXB Chính trị quốc gia 2009 -Sách TưtưởngHồChíMinh đạo đức”, ... chủnghĩayêunướcChủnghĩayêunước chân dẫn đến chủnghĩa quốc tế sáng, chống lại biểu chủnghĩa sôvanh, biệt lập, kỳ thị chủng tộc,… Có thể nói tinh thần đồn kết quốc tế tưtưởngHồChíMinh ... qua tơi nhận thức sâu phẩm chất đạo đức người ViệtNamtheotưtưởngHồChíMinhtừ xây dựng cho nguyên tắc sống dựa tưtưởng đạo đứcHồChíMinh lời dạy, bảo gia đình, thầy Khi vừa rời xa vòng...
... chống lai moi biểu hiên cua chunghĩa ca nhân, chống tưtưởng hao danh, ham lợi b) Nôi dung học tập theo gương đao đưcHôChiMinh Như chung ta đa biết ,tư tưởngHồChí Minh: - La mơt thống quan điểm ... có tư cách, đạo đức.” Trong điêu kiên Đảng cầm quyên, HồChíMinh trăn tr vơi nguy thoai hoa biến chất cua can bơ, đảng viên Vì H ChíMinhyêu cầu Đảng phải “là đạo đức, văn minhTưtưởng đao ... tai đai hôi sinhviênViêtNam l ần th ( 7/5/1958 ), phâm chất tóm tăt “ cai yêu “: • Yêu tổ quốc: Yêu ? • Yêu nhân dân • Yêuchủnghĩa xã hội • Yêu lao động • Yêu khoa học kỉ luật Theo ngươi,...