... chất ph ơng dạy ngữ văntheo phơng phápđọc - hiểuvăn bản, theo nguyên tắc tích hợp - tích cực dạy học Phơng phápđọc - hiểuvăn nh nào? Đây điều giáo viên lúng túng - Trớc dạyvăn học chủ yếu ... chất ph ơng dạy ngữ văntheo phơng phápđọc - hiểuvăn bản, theo nguyên tắc tích hợp - tích cực dạy học Phơng phápđọc - hiểuvăn nh nào? Đây điều giáo viên lúng túng - Trớc dạyvăn học chủ yếu ... chơng trình SGK Ngữ vănTHCS mới, dạyvăn thực chất dạy cho học sinh phơng phápđọcvănĐọcvăn cần đợchiểu cách toàn diện Đó trình bao gồm việc tiếp xúc văn bản, thông hiểu nghĩa đen, nghĩa...
... Giảng dạyvăn học trung đại Việt Nam theophươngpháp đọc- hiểu CHƯƠNG 2: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠYVĂN HỌC TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCSTHEOPHƯƠNGPHÁP ĐỌC- HIỂU Những hiểu biết ... Chẳng hạn phươngphápdạy học nêu vấn đề, phươngphápdạy học theo dự án, phươngpháp giáo dục tích cực, phươngpháp thảo luận hợp tác,… Trong muôn vànphươngpháp ấy, phươngphápđọchiểu nhà ... THCSTHEOPHƯƠNGPHÁP ĐỌC- HIỂU CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM PHẦN 3: KẾT LUẬN Giảng dạyvăn học trung đại Việt Nam theophươngpháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP...
... Giảng dạyvăn học trung đại Việt Nam theophươngpháp đọc- hiểu CHƯƠNG 2: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠYVĂN HỌC TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCSTHEOPHƯƠNGPHÁP ĐỌC- HIỂU Những hiểu biết ... Chẳng hạn phươngphápdạy học nêu vấn đề, phươngphápdạy học theo dự án, phươngpháp giáo dục tích cực, phươngpháp thảo luận hợp tác,… Trong muôn vànphươngpháp ấy, phươngphápđọchiểu nhà ... THCSTHEOPHƯƠNGPHÁP ĐỌC- HIỂU CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM PHẦN 3: KẾT LUẬN Giảng dạyvăn học trung đại Việt Nam theophươngpháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP...
... thông tin đọc Bao gồm: - Đọchiểuvăn báo chí - Đọchiểuvăn lịch sử - Đọchiểuvăn tác phẩm văn chương Trong kĩ đọchiểuvăn nói chung, đọchiểuvănvăn học có vị trí đặc biệt, vănvăn học ... 1.4 Các bước đọchiểuvănvăn học: Dựa hiểu biết đọc hiểu, đọchiểu tác phẩm văn chương, phân biệt giảng vănđọchiểu tác phẩm văn chương nguyên tắc chung việc đọchiểuvănvăn học, xác ... 1: Đọchiểuđọchiểu tác phẩm văn chương 13 1.1 Đọchiểu gì? 13 1.1.1 Về quan niệm đọchiểu 13 1.1.2 Đọchiểu tác phẩm văn chương 15 1.2 Đọchiểu tác phẩm văn...
... Luận vănđợc hoàn thành dới hớng dẫn tận tình TS Chu Trọng Thanh Tác giả xin đợc bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Thầy Xin cảm ơn Thầy cô giáo giảng dạy chuyên ngành Lý luận Phơng pháp giảng dạy ... mt n THCS 32 CHNG DY HC CH PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH BC NHT MT N TRNG THCSTHEO QUAN IM HOT NG 2.1 C s ca vic dng quan im hot ng dy hc ch phng trỡnh v bt phng trỡnh bc nht mt n trng THCS 2.1.1 ... thi gian cha nhiu chun b bi theo hng tip cn lý thuyt hot ng (vỡ mun cú c nhng bi dy theo hng ny khụng phi l mt vic lm d dng mt thi gian ngn ngi suy ngh) Th hai: Theo ý kin ca cỏc giỏo viờn,...
... hc vi 350 000 lp Mu giỏo : hc sinh t 3-5 tui Tiu hc: hc sinh t 6-11 tui ang tin hnh vi THCS Ging dy khoa hc theo kiu tớch hp (Khoa hc v S sng v Trỏi t , Lý húa v Cụng ngh Liờn h vi Toỏn hc v Ngụn ... v hc sinh trỡnh by ú theo ngụn ng ca riờng mỡnh 13 TIN TRèNH PHNG PHP Mc ớch hng u ú l giỳp hc sinh tip cn mt cỏch dn dn vi cỏc khỏi nim thuc lnh vc khoa hc, k thut kốm theo mt s vng vng din ... trờn mt ch xỏc nh Lm vic cỏ nhõn/lm vic theo nhúm hc sinh thy khoa hc l quan trng chng li nhng quan im trỏi khoa hc Gim thiu s lng hc sinh khụng mun theo ng khoa hc Vỡ bt u t trng Tiu hc?...
... PHP DY HC V NH HNG I MI PHNG PHP DY HC i mi PPDH trng THCS l gỡ ? Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học Tng cường học tập cá thể phối hợp với học ... QU MONG I - Nõng cao nhn thc v vic i mi PPDH trng THCS - Hiu nh hng v i mi PPDH trng THCS - Cú k nng xõy dng v trin khai k hoch bi dng GV THCS v i mi PPDH NHNG NI DUNG CHNH YấU CU CP THIT CA ... phng iu kin i mi PPDH THCS? Nõng cao trỡnh hc v nng lc s phm ca i ng GV HS t giỏc, hng thỳ hc i mi chng trỡnh v SGK m bo cú dựng dy hc, trang thit b v c s vt cht theo quy nh ca B GD-T ...
... việc thực đổi phươngphápdạy quản lý việc đổi phươngphápdạy số trườngTHCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 7- Phươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp luận - Quan điểm hệ thống- cấu trúc Dạy học hệ thống ... sát thực trạng đổi phươngphápdạy học quản lý việc thực đổi phươngphápdạy học THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổi phươngphápdạy học THCS 6- Giới hạn ... Trên sở khảo sát thực trạng đổi phươngphápdạy học biện pháp quản lý việc thực đổi dạy học trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổi phươngpháp dạy...
... việc thực đổi phươngphápdạy quản lý việc đổi phươngphápdạy số trườngTHCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 7- Phươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp luận - Quan điểm hệ thống- cấu trúc Dạy học hệ thống ... sát thực trạng đổi phươngphápdạy học quản lý việc thực đổi phươngphápdạy học THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổi phươngphápdạy học THCS 6- Giới hạn ... Trên sở khảo sát thực trạng đổi phươngphápdạy học biện pháp quản lý việc thực đổi dạy học trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổi phươngpháp dạy...
... TrườngTHCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012 THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: KINH NGHIỆM DẠY HỌC NGỮ VĂNTHCSTHEOPHƯƠNGPHÁP ĐỔI MỚI Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn học Ngữ văn nhà trường ... có thay đổi phươngphápdạyvăn học văn Qua công tác giảng dạy chấm trả kiểm tra Ngữ văn, nhận thấy có nhiều biểu thể tâm lý chán học văn học sinh , cụ thể là: - Học sinh thờ với Văn: Những năm ... phẩm văn học: ( Tác phẩm phản ánh thực ? Tư tưởng tình cảm nhà văn ? Điều nhà văn muốn gởi đến bạnđọc ? Cái hay ,cái làm nên rung động Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Trần Văn Quang Trường THCS...
... nghiệm dạy học ngữ vănthcstheophươngpháp đổi A ®¨t vÊn ®Ị: Ngữ vă¨n môn học nghệ thuật , đặc biệt văn học Văn học dùng chất liệu thực kết hợp nghệ thuật ngôn từ để phản ánh thực , thể tư tưởng ... dung trọng tâm cần phải khắc sâu cho HS * Chuẩn bò phươngphápphương tiện dạy phù hợp : Thông thường tiết học văn GV sử dụng kết hợp nhiều phươngpháp : §ọc diễn cảm , đàm thoại vấn đáp , dụng cụ ... vÊn ®Ị nµy, theo t«i qu¸ tr×nh so¹n gi¶ng mét tiÕt Ng÷ v¨n cÇn thùc hiƯn tèt c¸c yªu cÇu sau: I CHUẨN BỊ : Chuẩn bò chung : - Đọc kó mục tiêu cần đạt tiết dạy - Chuẩn bò phươngphápdạy phù hợp...
... điểm dạy học có phươngphápdạy học phù hợp, phươngphápdạy học cụ thể có kĩ thuật dạy học đặc thù Tuy nhiên, 57 có phươngpháp phù hợp với nhiều quan điểm dạy học kĩ thuật dạy học dùng nhiều phương ... tham gia, hiểu 58 b) Dạy học trọng rèn luyện phươngpháp tự học Phươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệudạy học mà mục tiêu dạy học ... Phải quan tâm dạy cho trẻ phươngpháp học từ bậc Tiểu học lên bậc học cao điều phải trọng Trong phươngpháp học cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ năng,...
... luận văn - Các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn + Phươngpháp quan sát: Phươngpháp quan sát hình thức thể công tác quản lý Hiệutrưởng hoạt động giảng dạy người giáo viên trườngTHCS + Phươngpháp ... Vai trò, vị trí HiệutrưởngtrườngTHCSTrườngTHCS quan đơn vị giáo dục Đảng Nhà nước Hiệutrưởng thủ trưởng quan đó, nên Hiệutrưởng quản lý nhà trường, quản lý giác dục theo nguyên tắc tập trung ... Cơ sở lý luận việc quản lý hoạt động dạy học trườngTHCS Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trườngTHCS Đông Xá, Huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biện pháp...
... có thay đổi phươngphápdạyvăn học văn Qua công tác giảng dạy chấm trả kiểm tra Ngữ văn, nhận thấy có nhiều biểu thể tâm lý chán học văn học sinh , cụ thể là: - Học sinh thờ với Văn: Những năm ... hội môn khoa học xã hội, biện pháp kêu gọi mà phải tích cực đổi phươngphápdạy học văn, khơi gợi lại hứng thú học văn học sinh, hình thành cho em phươngpháp học vănhiệu Nguyên nhân: Sáng kiến ... Lưu ý: Trong trình dạy học vănphươngpháp coi độc tôn Vì Gv phải vận dung linh hoạt phươngphápdạy học cho phù hợp với tiết, cụ thể Phải nắm quan điểm tích hợp việc dạy học văn Phải đảm bảo có...
... DẠY HỌC NGỮ VĂNTHCSTHEOPHƯƠNGPHÁP ĐỔI MỚI A ĐĂT VẤN ĐỀ: Ngữ vă¨n môn học nghệ thuật , đặc biệt văn học Văn học dùng chất liệu thực kết hợp nghệ thuật ngôn từ để phản ánh thực , thể tư tưởng ... Lưu ý: Trong trình dạy học vănphươngpháp coi độc tôn Vì Gv phải vận dung linh hoạt phươngphápdạy học cho phù hợp với tiết, cụ thể Phải nắm quan điểm tích hợp việc dạy học văn Phải đảm bảo có ... trọng tâm cần phải khắc sâu cho HS * Chuẩn bị phươngphápphương tiện dạy phù hợp : Thông thường tiết học văn GV sử dụng kết hợp nhiều phươngpháp : Đọc diễn cảm , đàm thoại vấn đáp , dụng cụ trực...
... Hiệutrưởng việc đổi phươngphápdạy học đơn vị công tác B CƠ SỞ LÍ LUẬN: Đổi phươngphápdạy học dạy từ người học, người học Tức đặt học sinh vào trung tâm trình dạy học Phươngphápdạy học ... nhiên Đó phươngpháp tích cực Phươngphápdạy học đổi phù hợp theo đặc trưng môn C CƠ SỞ THỰC TIỄN Đổi phươngphápdạy học vấn đề quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục: Đổi phươngphápdạy học ... năm bắt tình hình giảng dạy độ ngũ Từ sở trên, hiểu vai trò đạo Hiệutrưởng quan trọng hoạt động đổi phươngphápdạy học trườngTHCS Bởi việc đổi phươngphápdạy học không thật đơn giản vận động...
... trở thành tình cảm tinh thần trách nhiệm HS, nghề dạy học Thực trạng vấn đề: 2.1.Một số đặc điểm trườngTHCS Vĩnh Thành: a) Đặc điểm sở vật chất, quy mô trường lớp: Về sở vật chất: TrườngTHCS ... toàn diện giải pháp quản lý, đạo đổi phươngphápdạy học cần phải tiến hành đồng bộ, nhịp nhàng hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục bậc THCS Bản chất giải pháp: Cơ sở lý luận: Trong ... đơn vị thực đồng hiệu - Nhận thức đổi phươngphápdạy học chất lượng hoạt động đổi phươngphápdạy học đơn vị nâng lên 14 - Chất lượng giáo dục dạy học nhà trường cải thiện Tỉ lệ học sinh yếu kém,...
... QU MONG I - Nõng cao nhn thc v vic i mi PPDH trng THCS - Hiu nh hng v i mi PPDH trng THCS - Cú k nng xõy dng v trin khai k hoch bi dng GV THCS v i mi PPDH NHNG NI DUNG CHNH YấU CU CP THIT CA ... động DH theo tình DH hp tỏc DH giao tiếp , MT S PHNG PHP DH Thuyt trỡnh m thoi Lm mu NC trng hp Hc thụng qua dy Dy hc vi mụ , Mụ phng Tho lun Thc nghim Trũ chi úng vai Dy hc theo d ỏn ... học sinh nhận xét, đánh giá, đưa ý kiến nhng yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới trỡnh học tập Mục đích điều chỉnh, hợp lí hoá trỡnh dạy học Phn hi mang tớnh xõy dng l mt k nng quan trng o to v bi...