củng cố về chia một tổng cho một số thông qua hình thức làm bài tập
Bồi dưỡng một số thành tố của tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học giải bài tập đại số luận văn thạc sỹ toán học
... kiến thức Có tập lại định lý, mà lí không đưa vào lý thuyết Cho nên qua việc giải tập mà học sinh mở rộng tầm hiểu biết 2) Chức giáo dục: Thông qua việc giải tập mà hình thành cho học sinh giới quan ... góp phần bồi dưỡng số thành tố tư sáng tạo cho học sinh THCS thông qua dạy học giải tập đại số GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu dạy học đại số theo quan điểm bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh góp phần ... giải toán hình thức chủ yếu việc học toán, tập toán có chức sau: 1) Chức dạy học: Bài tập nhằm củng cố, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vấn đề lý thuyết học Trong nhiều trường hợp giải toán hình thức tốt...
- 137
- 974
- 2
Phát triển và bồi dưỡng một số năng lực thích nghi trí tuệ cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học các lớp bậc trung học phổ thông
... phá hình thức phổ biến vẽ số hình ảnh minh hoạ thông qua việc quy nạp không hoàn toàn (thông qua số trờng hợp cụ thể, nghĩ đến số toán liên quan đợc giải) Hiện nay, cách truyền thống đó, ta có số ... kiến thức đợc hình thành đợc bổ sung vào hệ thống kiến thức có (hình thành sơ đồ nhận thức mới) [1] Quá trình nhận thức ngời thực chất trình ngời học xây dựng nên kiến thức cho thân thông qua ... trí tuệ học sinh thông qua dạy học trờng phổ thông 24 1.5 Kết luận chơng 28 Chơng Phát bồi dỡng số lực thích nghi trí tuệ cho học sinh thông qua dạy học giải tập hình học lớp bậc...
- 73
- 1,192
- 7
phát hiện và bồi dưỡng một số năng lực thích nghi trí tuệ cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học thpt
... tích nội dung tri thức cần dạy để xác định được kiến thức học sinh học có liên quan làm sở cho việc học tập tri thức Từ đó, tổ chức ôn tập cho học sinh, nhắc lại kiến thức cho học sinh trước ... cần nghiên cứu), trước hết hệ tập trắc nghiệm phải thỏa mãn điều kiện sau [25]: • Các tập trắc nghiệm phải tiêu biểu cho tập tập 31 • Số tập trắc nghiệm nhỏ • Tập tập phải phản ánh đặc điểm cần ... nhằm giúp trình đồng hóa thông tin người học tiến triển tốt • Ôn tập kiến thức cũ mà học sinh học có liên quan đến kiến thức mới.Để đảm bảo cho việc ôn tập kiến thức cho học sinh tốt trường hợp...
- 107
- 1,011
- 1
Rèn luyện năng lực chuyển đổi ngôn ngữ toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian bằng phương pháp hình học tổng hợp
... tiết 15 Đ Một số định hớng cho việc "Rèn luyện lực chuyển đổi ngôn ngữ thông qua dạy học giải tập hình học không gian phơng pháp tổng hợp" Qua nghiên cứu cách trình bày nội dung kiến thức hình học ... tạp Trong hình học phẳng hình biểu diễn cách trực quan hình vẽ không gian hai chiều Những quan hệ hình học hình học phẳng đợc thể tờng minh xác Bên cạnh hình học không gian thể quan hệ hình học ... môn toán, tập mang chức sau: Với chức dạy học, tập nhằm hình thành, củng cố cho học sinh tri trức, kỹ năng, kỹ xảo giai đoạn khác trình dạy học Với chức giáo dục, tập nhằm hình thành cho học sinh...
- 85
- 1,529
- 11
Xây dựng một số hệ quả để giải nhanh bài tập trắc nghiệm vật lí chương“Lượng tử ánh sáng ” _VL12_.
... loại làm catốt tế bào quang điện có giới hạn quang điện 0 Chiếu tới bề mặt catốt hai xạ có bước sóng 1 0, 4 m 2 0,5 m vận tốc ban đầu cực đại quang êlectron bắn khác 1,5 lần.Giới hạn quang ... loại làm catốt tế bào quang điện có giới hạn quang điện 0 Chiếu tới bề mặt catốt hai xạ có bước sóng 1 0,54 m 2 0,35 m động ban đầu cực đại quang êlectron bắn gấp lần Giới hạn quang ... 0,5 m ; Đáp án C) mmin max 9.0, 25 0, 45 Cùng tác giả: *HƯỚNG DẪN HỌC SINH MỘT SỐ THỦ THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG”[VẬT LÍ 12] Email: hoanghuutung1971@gmail.com;...
- 4
- 347
- 2
Xây dựng một số hệ quả để giải nhanh bài tập trắc nghiệm vật lí chương:“Lượng tử ánh sáng ” (VL12).
... loại làm catốt tế bào quang điện có giới hạn quang điện 0 Chiếu tới bề mặt catốt hai xạ có bước sóng 1 0, 4 m 2 0,5 m vận tốc ban đầu cực đại quang êlectron bắn khác 1,5 lần.Giới hạn quang ... loại làm catốt tế bào quang điện có giới hạn quang điện 0 Chiếu tới bề mặt catốt hai xạ có bước sóng 1 0,54 m 2 0,35 m động ban đầu cực đại quang êlectron bắn gấp lần Giới hạn quang ... 0,5 m ; Đáp án C) mmin max 9.0, 25 0, 45 Cùng tác giả: *HƯỚNG DẪN HỌC SINH MỘT SỐ THỦ THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG”[VẬT LÍ 12] Email: hoanghuutung1971@gmail.com;...
- 4
- 288
- 0
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh các lớp cuối cấp Trung học cơ sở thông qua khai thác các bài tập toán
... phân thức đại số hình thành thông qua quan sát biểu thức có dạng 4x − 15 A x − 12 đây: ; ; x + x − 3x + x − B Từ đến định nghĩa: Một phân thức đại số biểu thức có dạng A A, B đa thức B khác đa thức ... 40 + Kiến thức: - Nấm vững quy tắc phép tính : Nhân đơn thức với đa thức, Nhân đa thức với đa thức, chia đa thức cho đơn thức Nắm vững thuật toán chia đa thức xắp xếp - Nắm vững đẳng thức đáng ... học tiết - Ôn tập: Đại số tiết, Hình học tiết - Kiểm tra: Đại số tiết, 15’ bài; Hình học tiết 1bài, 15’ bài; kiểm tra học kỳ (cả đại hình) Học kỳ II : - 70 tiết Đại số 30 tiết, Hình học 38 tiết...
- 95
- 592
- 0
Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
... học Bài tập nhiệt học BTVL nguyên tử hạt nhân Bài tập điện học + Bài tập có nội dung cụ thể tập có nội dung trừu tợng + Bài tập có nội dung kĩ thuật tổng hợp + Bài tập có nội dung lịch sử + Bài ... tính Loại tập chia thành hai loại: Bài tập tính toán tập dợt Bài tập tính toán tổng hợp + Bài tập thí nghiệm: Là tập giải đòi hỏi phải làm thí nghiệm để kiểm chứng lời giải lý thuyết tìm số liệu ... cách cho đại lợng cách gián tiếp qua đại lợng trung gian, ta đợc tập có mức độ phức tạp BTCB Ta có thể: Cho A thông qua A1, A2, Cho B thông qua B1, B2, Rồi lại: Cho A1, A2, thông qua A11, A12, Cho...
- 95
- 1,100
- 5
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12 ban nâng cao
... tạo thông qua dạy chủ đề tọa độ hình học không gian lớp 12 Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn : “Phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải tập tọa độ hình ... phẳng) cho trước tới hai điểm cho trước Hạn chế làm việc nhóm: 2.3 Thiết kế số tiết dạy nhằm bồi dƣỡng tƣ sáng tạo cho học sinh 2.3.1 Giáo án Bài tập hệ tọa độ không gian (Tiết 4) 2.3.2 Giáo án Bài ... sáng tạo cho học sinh số trường THPT Hải Phòng Qua đó, đề xuất biện pháp dạy học tập tọa độ không gian nhằm rèn luyện lực tư sáng tạo cho học sinh - Xây dựng khai thác hệ thống tập tọa độ hình học...
- 15
- 2,401
- 6
NÂNG CAO KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HÌNH THỨC SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TẠI TRƯỜNG THCS BA CỤM BẮC
... trị sống kỹ sống cho HS nguyên tắc vàng giáo dục giá trị sống: Giáo dục giá trị sống qua câu chuyện cảm động Giáo dục giá trị sống qua câu hỏi Tự vấn mình? Giáo dục giá trị sống qua nhận thức ... * Một số điểm cần lưu ý: - KNS tự nhiên có mà cá nhân hình thành qua trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống Vì vậy, giáo viên, cần tạo nhiều hội tình giảng để tạo điều kiện cho em rèn luyện hình ... giá trị sống cá nhân * Một số câu hỏi thường gặp: Giá trị sống gì? Giá trị sống người có khác nhau? Giá trị sống hình thành nào? Giáo dục giá trị sống có khác với giáo dục kiến thức môn...
- 25
- 1,213
- 10
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học Giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12- Ban nâng cao
... tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học tập nguyên hàm, tích phân”; thạc sĩ Nguyễn Ngọc Long năm 2009 với đề tài Một số biện pháp kích thích lực tư sáng tạo cho học sinh dạy học giải tập hình ... phổ thông Việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh thông qua trình dạy học giải tập hình học cần thiết, qua giúp học sinh học tập chủ động, tích cực hơn, kích thích tính sáng tạo học sinh học tập ... tạo thông qua dạy chủ đề tọa độ hình học không gian lớp 12 Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn : “Phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải tập tọa độ hình...
- 102
- 898
- 1
Phát triển tư duy sáng tạo cho hcọ sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
... tiềm chủ đề hình học không gian việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh Việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh thông qua trình dạy học giải tập hình học cần thiết, qua giúp học sinh học tập chủ ... qua điểm cố định trực tâm H tam giác ABC Bài toán 2: Trong mặt phẳng (P) cho đoạn thẳng AB cố định đường tròn (C) thay đổi qua A, B Từ điểm I cố định cạnh AB kẻ dây cung MN (C) cho MN AB Qua ... toán (chẳng hạn cho S.ABC hình chóp với cạnh bên a, cho mặt phẳng (P) qua trọng tâm tứ diện SABC …) Ta có toán sau đây: Bài toán 1: Cho hình chóp S.ABC, SA = a Gọi (P) mặt phẳng qua trọng tâm tứ...
- 81
- 1,209
- 1
Kết hợp dạy ngôn ngữ và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên thông qua hình thức học tập sử dụng các bài tập lớn Integrating language and work skills th
... FOR TOURISM (KẾT HỢP DẠY NGÔN NGỮ VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN THÔNG QUA HÌNH THỨC HỌC TẬP SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP LỚN – ÁP DỤNG TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH DU LỊCH) M.A Minor Programme ... from the chart, 23 out of 29 students speaking”, choose 22 “presentation/public choose “groupwork” Research and communication skills, which are chosen by the same number of students (17) are the ... Kvale‟s view, qualitative interviews are “attempts to understand the world from the subjects’ point of view” (Kvale, cited in Gajendra, 1999, p.50) This is the reason why they were chosen as the...
- 68
- 545
- 0
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA HÌNH THỨC DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 11 NÂNG CAO
... CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA HÌNH THỨC DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 11 NÂNG CAO” Mục đích nghiên cứu Phát triển lực nghiên cứu khoa học cho học sinh thông qua hình thức dạy học ... thập thông tin từ nhiều nguồn khác phân tích, tổng hợp, đánh giá rút tri thức cho [8] 1.2.2.2 Dạy học thông qua hoạt động thực tiễn dự án Người học tiếp thu kiến thức, hình thành kĩ thông qua ... dịch chất điện li Bài 9: Khái quát nhóm nitơ Bài 10: Nitơ Bài 11: Amoniac muối amoni Bài 12: Axitnitric muối nitrat Bài 13: Luyện tập tính chất nitơ hợp chất nitơ Bài 14: Photpho Bài 15: Axitphotphoric...
- 153
- 1,273
- 17
SKKN Nâng cao kỹ năng sống cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt câu lạc bộ tại trường THCS Ba Cụm Bắc
... trị sống kỹ sống cho HS nguyên tắc vàng giáo dục giá trị sống: Giáo dục giá trị sống qua câu chuyện cảm động Giáo dục giá trị sống qua câu hỏi Tự vấn mình? Giáo dục giá trị sống qua nhận thức ... * Một số điểm cần lưu ý: - KNS tự nhiên có mà cá nhân hình thành qua trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống Vì vậy, giáo viên, cần tạo nhiều hội tình giảng để tạo điều kiện cho em rèn luyện hình ... giá trị sống cá nhân * Một số câu hỏi thường gặp: Giá trị sống gì? Giá trị sống người có khác nhau? Giá trị sống hình thành nào? Giáo dục giá trị sống có khác với giáo dục kiến thức môn...
- 36
- 1,698
- 6
Khắc sâu kiến thức cho học sinh thông qua câu hỏi và bài tập thực hành trong chương trình địa lý 10 và 11
... kiến thức cho học sinh Trong điều kiện thực tế đặt cho khắc sâu kiến thức cho học sinh thông qua thực hành địa lý câu hỏi thực hành sách giáo khoa nêu PHẦN III: NỘI DUNG ĐỀ TÀI: KHẮC SÂU KIẾN THỨC ... em lĩnh hội khối lượng kiến thức lớn qua kênh thông tin như: truyền hình, đài, báo, hướng dẫn em vận dụng kiến thức nhận biết đối chiếu với thực tế cần Kiến thức kiến thức cần lưu lại em cần phải ... kiến thức cho học sinh yêu cầu giáo viên, với phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm phải dạy cho học sinh biết cách làm, biết vận dụng kiến thức đưa vào thực tế, không tiếp thu kiến thức...
- 15
- 569
- 0
DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI GỢI MỞ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP thcs
... gợi mở GV: Số loại giỏi chiếm phần tổng số ? HS: Số loại giỏi chiếm 50% = (tổng số bài) GV: Số loại giỏi loại chiếm phần tổng số ? HS: Số loại giỏi loại chiếm + = (tổng số bài) 10 GV: Số loại trung ... câu hỏi gợi mở cho câu a) GV: Khi chia 195 nam 117 nữ thành tổ cho số nam số nữ tổ số tổ chia phải ước số ? HS: Số tổ chia ước 195 117 nên ước chung 195 117 GV: Vậy gọi a số tổ chia nhiều a phải ... MỞ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP Hồ Quyết Thắng – THCS Phan Huy Chú - Thạch Hà A ĐẶT VẤN ĐỀ Dạy toán dạy hoạt động toán học cho học sinh (HS) giải toán hình thức chủ yếu Thông qua...
- 15
- 831
- 4
Bồi dưỡng năng lực khám phá cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học 10
... đích củng cố kiến thức vừa xây dựng hình thành kĩ vận dụng kiến thức vào việc giải toán Một chức chủ yếu phần tập học, chương học củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ đưa vào phần lí thuyết hay hình ... nội dung hình thức, giúp học sinh thấy mối quan hệ ngữ nghĩa cú pháp vấn đề, học sinh biết: sử dụng hình thức cũ thể nội dung mới; dùng hình thức để nguỵ trang nội dung cũ; lựa chọn hình thức thích ... định làm rõ yếu tố đặc trưng ảnh hưởng đến lực khám phá HS trung học phổ thông dạy học giải toán 40 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC KHÁM PHÁ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP...
- 134
- 794
- 7
Góp phần phát triển năng lực chứng minh toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán hình học 10
... luận Qua nghiên cứu vấn đề hình học lớp 10, nhận thấy việc phát triển lực chứng minh toán học cho học sinh thông qua chủ đề hình học lớp 10 phù hợp cần thiết Nó giúp cho học sinh khắc phục số khó ... a/2 Bài toán khái qua t 1: Cho tam giác ABC Tìm tập hợp điểm M thỏa: , a>0 Gọi G trọng tâm tam giác ABC, ta có: Tập hợp điểm M thuộc đường tròn tâm G bán kính a/3 Bài toán khái qua t 2: Cho ... tập xác định)” Cần cho học sinh thấy điều thấy hiển nhiên hình vẽ thật hình vẽ, hay chịu khó thử số hữu hạn hình vẽ Vấn đề đặt với mệnh đề tổng quát, ta thử trực tiếp vô số trường hợp Vì vậy,...
- 95
- 1,071
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose