... linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo Chuẩnkiếnthức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động ... lực chohọc sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiếnthức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạyhọc Tiểu họcvào ... Tiểu họcvào nhận thứchọc sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạtđộng trình dạyhọc giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc...
... gi dnh cho nhng phn d v tng i n gin cú thi gian trung cho nhng phn trng tõm ca bi, u tiờn dnh thỡ gi cho vic s dng thớ nghim hoỏ hc v luyn tp, lm bi nhng phn trng tõm Cung cp y hn cho cỏc ... trng thỡ qu thi gian dnh cho vic dy - hc li gn nh khụng i, nh trng khụng th no bt kp c lng thụng tin ang phỏt trin vi tc chúng mt ch ng gii quyt nghch lý gia lng thụng tin vi thi gian hn ch trng ... thi gian v iu kin dy hc Nu quỏ trỡnh dy hc nh trng ph thụng ch trung vo mc tiờu trang b tri thc, khụng chỳ ý n dy cho HS cỏch hc cng nh rốn luyn cho HS kh nng ỏp ng cao vi nhng thay i nhanh chúng...
... (Tip) I KIN THC C BN Chia a thc cho n thc: * Quy tc: Mun chia a thc A cho n thc B (trng hp cỏc hng t ca a thc A u chia ht cho n thc B), ta chia mi hng t ca A cho B ri cng cỏc kt qu vi Vớ d: (15x2y3 ... d 3: Cho phng trỡnh: =6 x = 3, nhõn hai v ca phng trỡnh vi ta c: x Trong mt phng trỡnh ta cú th chia c hai v cho cựng mt s khỏc Vớ d 4: Cho phng trỡnh 3x = -2, chia hai v ca phng trỡnh cho ta ... mt phõn thc l cỏc giỏ tr ca bin l m cho mu thc khỏc - Phõn thc A( x) cú KX l cỏc giỏ tr ca x cho B(x) B ( x) - KX ca mt phng trỡnh l cỏc giỏ tr ca bi n l m cho t t c cỏc m u phng trỡnh u khỏc...
... (Tip) I KIN THC C BN Chia a thc cho n thc: * Quy tc: Mun chia a thc A cho n thc B (trng hp cỏc hng t ca a thc A u chia ht cho n thc B), ta chia mi hng t ca A cho B ri cng cỏc kt qu vi Vớ d: (15x2y3 ... Vớ d 3: Cho phng trỡnh: x = 3, nhõn hai v ca phng trỡnh vi ta c: x = Trong mt phng trỡnh ta cú th chia c hai v cho cựng mt s khỏc Vớ d 4: Cho phng trỡnh 3x = -2, chia hai v ca phng trỡnh cho ta ... ca mt phõn thc l cỏc giỏ tr ca bin lm cho mu thc khỏc - Phõn thc A( x) cú KX l cỏc giỏ tr ca x cho B(x) B( x) - KX ca mt phng trỡnh l cỏc giỏ tr ca bin lm cho tt c cỏc mu phng trỡnh u khỏc Vớ...
... gen: a /v tin húa: BG lm xut hin cỏc alen khỏc cung cp nguyờn liu cho quỏ trỡnh tin húa b /v chn ging: Cung cp nguyờn liu cho quỏ trỡnh to ging ng dng gõy B nhõn to lờn vi sinh vt, thc vt ... hc, kim tra ỏnh giỏ theo chun kin thc k nng to nờn s thng nht c nc Qua cỏc k thi nhng nm gn õy cho thy cỏc em hc sinh ch cn c nh trng, thy cụ giỏo t chc dy hc nm vng kin thc, k nng c bn, bit ... Theo SGK: a S kt cp khụng ỳng nhõn ụi ADN: - Cỏc bazo dng him cú v trớ liờn kt hidro thay i lm cho chỳng kt cp khụng ỳng quỏ trỡnh nhõn ụi ADN dn n t bin gen b Tỏc ng ca tỏc nhõn gõy t bin:...
... ánh thực lực học sinh Đối với học sinh lớp A có học thêm tiết tự chọn bám sát nên có điều kiện thuận lợi học sinh lớp B Tuy nhiên xu hướng tới cố gắng phổ biến đề tài cho đối tượng học sinh Trên ... cầu đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông tuyển sinh đại học, cao đẳng mạnh dạng tổng kết lại kinh nghiệm mà tích lũy trình giảng dạy biên soạn thành đề tài Kiếnthức lí thuyết dạng tập MẪU NGUYÊN ... Qua thực tế giảng dạy MẪU NGUYÊN TỬ BO(BOHR)- QUANG PHỔ CỦA NGUYÊN TỬ HIĐRÔ nói riêng chương trình vật lí 12 nói chung theo mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ nhận thấy học sinh lúng túng...
... chohọc sinh Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực chohọc sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiếnthức ... đôi với việc dạyhọc việc thiếu cung cấp chohọc sinh văn mẫu để học sinh tham khảo học tập Giáo viên dạy có kế hoạch điều chỉnh cách dạy, tiếp tục bồi dưỡng, giúp đỡ kịp thờichohọc sinh.v.v ... bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học...
... Cănchuẩnkiếnthức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh mơi trường, rèn kĩ sống chohọc sinh Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực chohọc ... số học sinh đạt điểm trung bình = số học sinh đạt điểm yếu Hay: 10 số học sinh đạt điểm trung bình = số học sinh đạt điểm yếu Số học sinh đạt điểm trung bình yếu là: 150 – (70 + 42) = 38 (học ... trung bình yếu Số học sinh đạt điểm bằng 15 số học sinh khối Số học sinh đạt điểm giỏi số học sinh đạt điểm a) Tính số học sinh đạt điểm giỏi số học sinh đạt điểm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... hoạtChuẩn bị học sinh - Báo cáo cụ thể tình hình hoạtđộng lớp tuần - Chuẩn bị phương hướng, kế hoạch cho tuần tới III.Phần lên lớp Ổn định lớp (2 phút) hát tập thể Các hoạtđộngThờiHoạtđộng ... thực tốt: -Về học tập,còn số bạn vi phạm là: -Về nề nếp: Các hoạtđộng khác bình thườngHoạt độnghọc sinh ThờigianHoạtđộng giào viên 10 Hoạtđộng 1: Giáo viên ... thực tốt: -Về học tập,còn số bạn vi phạm là: -Về nề nếp: Các hoạtđộng khác bình thườngHoạt độnghọc sinh ThờigianHoạtđộng giào viên 10 Hoạtđộng 1: Giáo viên...
... dạng tam giác Các tr-ờng hợp đồng dạng tam giác vuông Một số hệ thức cạnh đ-ờng cao tam giác vuông Tỉ số l-ợng giác góc nhọn Một số hệ thức cạnh góc tam giác vuông Kiểm tra 10 CHUYấN 2: GII CC BI...
... Chuẩnkiếnthức kỹ chương trình cấp học yêu cầu bản, tối thiểu cầnđạtkiến thức, kỹ môn học mà học sinh cần phải đạt đựoc sau giai đoạn học tập cấp học 2.1 Chuẩnkiến thức, kỹ chương ... dung học với thực tiễn e) Dạyhọctrọng đến sử dụng có hiêu phương tiện thiết bị dạyhọc trang bị GV HS tự làm; quan tâm ứng dụng cntt dạyhọc g) Dạyhọctrọng đến động viên, khuyến khích kịp thời ... kết học tập , thành tích học tập HS không đánh gía kết cuối mà cần ý trình học tập h)Khi đánh giá hoạtđộngdạyhọc không đánh giá thành tích học tập HS mà bao gồm đánh giá hoạtđộngdạyhọc nhằm...
... vụ học Q trình dạyhọc Tiểu học hệ thống bao gồm thành tố cấu trúc như: mục đích, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp, phương tiện Hoạtđộngdạyhọcdạy học, hình thức tổ chức dạy học, ... hình thứcdạy học, phương tiện dạyhọc vận động kết hợp chặt chẽ với Thơng qua hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọchọc sinh, nhằm biến trình độ ban đầu HS (đầu vào) thành sản phẩm (đầu ra) dạyhọc ... HS cần phải đạt sau học xong học Q trình tích luỹ qua u cầu cầnđạthọc q trình bảo đảm cho HS đạtchuẩn KTKN theo chủ đề, lớp tồn cấp Tiểu học Để thực u cầu cầnđạt học, phải thực tập cần làm...
... pháp dạy học, thựcdạyhọc dựa vàohoạtđộng tích cực, chủđộnghọc sinh với tổ chức hướng dẫn mực giáo viên nhằm phát triển tư độc lập, sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, ... khoảng thờigian từ 10 đến 15 năm tới 09/05/13 Tập huấn giáo viên 20 Phần B – Chương trình, chuẩnkiếnthức kĩ Chương trình môn Tin học Chương trình môn Tin họcChuẩnkiếnthức kĩ môn tin họcChuẩn ... A Những vấn đề chung đổi Phần A Những vấn đề chung đổi giáo dục phổ thông giáo dục phổ thông Phần B Chương trình chuẩnkiếnthức Phần B Chương trình chuẩnkiếnthức kĩ môn Tin học kĩ môn Tin học...
... DÙNG DẠY- HỌC: VBT Toán trang BP cho BT5 III CÁC HOẠTĐỘNGDẠYHỌCCHỦ YẾU: ThờiHoạtđộng Ghi gian Giáo viên Học sinh phút 1.GV nêu MĐ, YC tiết học -Chú ý lắng nghe 30 Hướng dẫn làm BT phút GV cho ... DÙNG DẠY- HỌC: Sách toán BP cho BT4 III CÁC HOẠTĐỘNGDẠYHỌCCHỦ YẾU: 16 Kế hoạch dạyhọc Lớp Tuần Năm học 2008-2009 Người lập KHDH: Lê Khắc Anh MInh ThờiHoạtđộng Ghi gian Giáo viên Học sinh ... Hiểu vai trò hoạtđộng thở sống người II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Các hình SGK trang 4,5 phóng lớn III CÁC HOẠTĐỘNGDẠYHỌCCHỦ YẾU: ThờiHoạtđộng Ghi gian Giáo viên Học sinh * Hoạtđộng 1:THỰC HÀNH...
... ,bút chì ,tẩy ,màu vẽ III/ CÁC HOẠTĐỘNGDẠYHỌCCHỦ YẾU 1/ On định : 2/ KTBC : GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - GV nhận xét tuyên dương 3/ Bài : GV ghi tựa HOẠTĐỘNG QUAN SÁT NHẬN XÉT - GV ... tranh ,ảnh phong cảnh III/ CÁC HOẠTĐỘNGDẠY – HỌCCHỦ YẾU GV 1/ On định : 2/ KTBC : 3/ Bài : a) Giới thiệu - GV giới thiệu vài tranh phong cảnh chuẩn bị HOẠTĐỘNG : XEM TRANH 1/ Phong cảnh ... bổ sung thêm *HOẠT ĐỘNG 4: NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ - GV thu HS chấm nhận xét làm HS - GV tuyên dương vẽ đạt yêu cầu ,nhắc nhở động viên em chưa vẽ đạt yêu cầu 4/ Củng cố : - Hôm em học ? - GDTT 5/...
... ó dnh nhiu thi gian xem xột, thm nh cỏc chng trỡnh B Chng trỡnh giỏo dc ph thụng c ban hnh l kt qu ca s iu chnh, hon thin, t chc li cỏc chng trỡnh ó c ban hnh trc õy, lm cn c cho vic qun lớ, ... iu kin ca tng lp hc; bi dng cho hc sinh phng phỏp t hc; kh nng hp tỏc; rốn luyn k nng dng kin thc vo thc tin; tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ v trỏch nhim hc cho hc sinh Sỏch giỏo khoa ... vt kh nng khỏc nh: quang hp, di chuyn, cm ng, Kể tên ngnh ch yu, mi ngnh cho mt vi K tờn cỏc ngnh ng vt vớ d + Ngành động vật nguyên sinh: trùng roi + Ngành ruột khoang: san hô + Các ngành giun:...
... quản, khí quản, phế quản phổi) liên quan dến chức chúng Kỹ năng: Rèn kỹ hoạtđộng nhóm, kỹ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể ... khả làm việc tim - Trình bày thao tác sơ cứu chảy máu máu nhiều **** HÔ HẤP Kiếnthức - Nêu ý nghĩa hô hấp - Mô tả cấu tạo quan hệ hô hấp(mũi, quản, khí quản, phế quản phổi) liên quan dến chức chúng...