... Chuyển động thành lớp của chấtlưu thực TOPa) Phương trình động lực học của chấtlưu thực: Phương trình Bernouilli không áp dụng cho chấtlưu thực vì có một phần cơ năng của chấtlưu trong ống ... mảnh chất lưu màu. Trong chế độ chảy thành lớp, luồng chấtlưu màu đó không trộn vào dòng chất lưu. Tăng dần vận tốc của chấtlưu trong ống ta thấy bắt đầu ở giá trị v tới hạn nào đó tính chất ... Ðặc điểm của chấtlưu TOP Chất lưu gồm chất lỏng và khí giống như các môi trường liên tục được cấu tạo từ nhiều chất điểm gọi là hệ chất điểm. Khác với vật rắn, các phân tử của chấtlưucó thể...
... DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT ĐIỂM” 2.1. Phân tích nội dung kiến thức và tìm hiểu tình hình dạy họchọc chương “Động lực họcchất điểm” 2.1.1. Cấu trúc nội dung chương Động lực họcchất ... của phần cơhọclớp10. Đặc biệt có liên quan đến phần dao động cơhọc của chương trình vật lí 12. Do đó học sinh cần phải nắm vững kiến thức của chương này. 2.1.2. Mục tiêu dạy học chương ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH _________________________ TRẦN ANH QUÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WIBSITE DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT ĐIỂM” LỚP10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... TƯỞNG ĐỘNG LỰC HỌCCHẤTLƯU THỰC I/ CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1- Chấtlưu •Là chấtcó thể chảy được ( bao gồm các chất lỏng và chất khí ) • Chất lưu lý tưởng : Là chấtlưu hòan tòan không ... một đường cong kín (a) (b) II/ TĨNH HỌCCHẤTLƯU 1- Áp súât thủy tĩnh (phương trình cơ bản của Tĩnh họcchất lưu) Lấy một khối chấtlưu lý tưởng, nằm yên,trong trọng trường đều ... hình học của mạch máu lên áp suất và tốc độ chảy )dQ=∫2 20( )24RpR r r drlπη∆−∫48Rplππ∆ Nội dung CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN TĨNH HỌCCHẤTLƯU ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT LƯU...
... phần cơhọc trong chương trình lớp10 (cơ bản ) 1. Đặc điểm chung phần cơhọc trong chương trình vật lý 10 Phần cơhọc trong chương trình vật lý 10 nghiên cứu tính chất của chuyển động cơ ... phần cơhọc trong chương trình lớp10 (cơ bản)1. Đặc điểm chung phần cơhọc trong chương trình vật lý 10 2. Hệ thống bài tập và phương pháp giải bài tập định tính2.1 Chương I: Động học 2.1.1 ... tập định tính về Động học 2.1.3.1 Chuyển động cơ Đây là bài học đầu tiên về chuyển động cơhọc giúp học sinh hình thành cơ sở đầu tiên về động học vì vậy cần làm rõ bản chất vật lý trong từng...
... smvvsmvvgyppvv/264,34/816,0 10. 152) .10. 5, 010( 5,0 .10. 1 010) .5,15,2(15.21)(211234413421212122==⇒=−=⇔−−=⇔−−=−ρρρb )lưu lượng của dòng nước qua ống làsmvSSvA /10. 09,4208,0 816,033211−====π5.12)Nhận ... NFFSFSF225 10. 20015000 10. 314412211=⇔=⇔=⇒−−5.7)a )lưu lượng nước qua 2 vị trí là như nhau: S1v1=S2v2 <=> 10. 10-4.5=5 .10 -4.v2 <=>v2 =10 m/sb)áp dụng ... Béc-nu-li cho 2 vị trí, ta có:smvvppvpvp /10. 375,2)2 5100 . (10. 1.21 10. 2)(212121535212221222211=−+=−+=⇔+=+ρρρc )lưu lượng nước min/3,060.5 .10. 103411mvSSvA ====−5.8)a)vận tốc...
... tiết diện 10 cm2 thì chất lỏng có vận tốc 3m/s. Để chất lỏng đạt vận tốc 5 m/s thì ống phải có tiết diện bao nhiêu?A. 6 .10 -4 m2; B. 6 m2; C. 0,6 .10 -5m2; D. 0.06 m2. 10. Một ống ... tónh tại một điểm có vận tốc 10 (m/s) là 8 .10 4 Pa. Với khối lượng riêng của nước là 100 0 kg/m3 thì áp suất tónh ở điểm đó là:A. 8 .10 4 Pa. B. 5 .10 4 Pa. C. 3 .10 4 Pa. D. Tất cả đều sai.11. ... 1g nớc H2O là:a. 3,01 .10 23B. 3,34 .10 22C. 3,01 .10 22D. 3,34 .10 2316/ Chọn câu sai. Với một lợng khí không đổi, áp suất chất khí càng lớn khi:a. Mật độ phân tử chất khí càng lớn C. Nhiệt...
... vận tốc theo phương x ∆S : Diện tích tiếp xúc giữa hai lớpchấtlưu η : Hệ số ma sát nhớt của chấtlưu (η phụ thuộc bản chấtchấtlưu và nhiệt độ , khi nhiệt độ tăng , hệ số nhớt giảm ) ... C 24 Khối chấtlưu (1,2) dịch chuyển đến vị trí (1‘,2’) ↔ khối chấtlưu (1,1’) dịch chuyển đến vị trí (2,2’) (Vì phần (1’2) chung ) Độ biến thiên cơ năng của khối chấtlưu từ vị trí (1,1’) ... nhớt ( đối với chấtlưu thực chảy thành lớp ) F = η ΔS ( Định luật Newton) dvdx2gh467/ Công thức Poiseuille ( chấtlưu chảy thành lớp trong ống hình trụ nằm ngang ) Lưu lượng : Q...
... HÌNH DẠY-TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA WEBSITE VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT ĐIỂM” LỚP10 THPT NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Vật lí Mã số: 60 14 10 LUẬN ... định kết quả học tập của mỗi học sinh vì: -Lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh trong một bài học nhiều, thời gian học trên lớp chỉ giới hạn trong một tiết hoặc hai tiết học, khi tổ chức ... của người học của một nhà trường “vì người học, cho người học và của người học , lấy người học (việc học) làm gốc, làm trung tâm; Người học tự học, tự nghiên cứu, hợp tác với các bạn dưới...
... hoạ. hỏi. - Nhận xét các câu trả lời. Hoạt động 2 ( phút): Áp suất của chất lỏng. Áp suất thuỷ tĩnh. Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Đọc phần 1, xem hình H 41.1 và H 41.2, ... rút ra kết luận. Hoạt động 3 ( phút): Định luật Pa-xcan. Máy nén thuỷ lực. Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Đọc phần 2, xem hình 41.5, phát biểu định luật và đưa ra công ... các nhóm HS - Cho HS đọc phần ghi chú. Hoạt động 4 ( phút): Vận dụng, củng cố. Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm câu 1, 2 SGK,...