... nội dung đàotạo cụ thể, hiệu cho cơngtác niên cần có sách, nội dung đàotạo cụ thể, hiệu cho cơngtácđàotạobồidưỡng Vì lý mà nghiên cứu đề tài "Đổi côngtácđàotạobồidưỡngđộingũ cán ... cường côngtácđào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cán Đoàn sở đồng thời đạo huyện, thị Đồn làm tốt cơngtácđào tạo, bồi dưỡng, tạo nguồn, quy hoạch cán Đoàn sở, Đặc biệt lưu ý đào tạo, bồidưỡng nâng ... chất phục vụ cho côngtácđào tạo, bồidưỡng nâng cấp đổi Hình thức đàotạo phong phú, nội dung đàotạo phù hợp với tình hình thực tế địa phương cơngtác chun mơn, khố đào tạo, bồidưỡng trợ cấp...
... đào tạo, giảng viên, công nhân viên học sinh, sinh viên [9] 1.3 Vai trò, ý nghĩa đàotạo phát triển độingũgiảngviên 1.3.1.Vai trò đàotạo phát triển độingũgiảngviênĐàotạo phát triển đội ... giảng viên, độingũgiảng viên, đàotạo phát triển độingũgiảng viên, vai trò cần thiết đàotạo phát triển độingũgiảng viên, nội dung chủ yếu nhân tố ảnh hƣởng tới đàotạo phát triển độingũ ... tácđàotạo phát triển độingũgiảngviên đạt hiệu cao cơngtác KHH độingũgiảngviên cần cung cấp thơng tin xác trạng độingũgiảngviên Kế hoạch hóa độingũgiảngviên (ĐNGV) côngtác quản...
... giảng viên, độingũgiảng viên, đàotạo phát triển độingũgiảng viên, vai trò cần thiết đàotạo phát triển độingũgiảng viên, nội dung chủ yếu nhân tố ảnh hƣởng tới đàotạo phát triển độingũ ... tƣơng lai đào tạo, giảng viên, công nhân viên học sinh, sinh viên [9] 1.3 Vai trò, ý nghĩa đàotạo phát triển độingũgiảngviên 1.3.1.Vai trò đàotạo phát triển độingũgiảngviênĐàotạo (hay ... SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2...
... đào tạo, giảng viên, công nhân viên học sinh, sinh viên [9] 1.3 Vai trò, ý nghĩa đàotạo phát triển độingũgiảngviên 1.3.1.Vai trò đàotạo phát triển độingũgiảngviênĐàotạo phát triển đội ... SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2 ... tiêu đàotạo phát triển độingũgiảng viên: 12 1.4.1.4 Xây dựng chƣơng trình lựa chọn phƣơng pháp đàotạo phát triển độingũgiảng viên: 13 1.4.2 Hình thức đàotạođộingũgiảng viên...
... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương thức đào tạo, việc đảm bảo điều kiện cho côngtácđàotạo việc kiểm tra đánh giá côngtácđào tạo, bồidưỡng 1.4.3.3 Cơ chế, sách sử dụng độingũgiảngviên ... chức 1.4.3.2 Côngtácđào tạo, bồidưỡngđộingũgiảngviên Đây khâu quan trọng nhất, công việc mà tất cá nhân giảngviênđộingũgiảngviên phải tiến hành Nhất nước ta trình độ giảngviên khác ... chất lượng giảngviên 28 1.4.3 Phương pháp đánh giá chất lượng độingũgiảngviên .33 1.4.3.1 Côngtác tuyển dụng 33 1.4.3.2 Côngtácđào tạo, bồidưỡngđộingũgiảngviên ...
... Kết đàotạo phát triển độingũgiảngviên giai đoạn 2010-2012 60 2.2.6 Đánh giá hiệu côngtácđàotạo - phát triển 62 2.2.7 Nhận định chung côngtácđào tạo, phát triển độingũgiảngviên ... 1.1.2.1 Đàotạo phát triển nguồn nhân lực 18 1.1.2.2 Đàotạo phát triển độingũgiảngviên .20 1.2 Các phương pháp đàotạo phát triển độingũgiảngviên .21 1.2.1 Đàotạocông việc ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Giảngviên khái niệm đào tạo, phát triển độingũgiảngviên 1.1.1 Giảngviên 1.1.1.1...
... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương thức đào tạo, việc đảm bảo điều kiện cho côngtácđàotạo việc kiểm tra đánh giá côngtácđào tạo, bồidưỡng 1.4.3.3 Cơ chế, sách sử dụng độingũgiảngviên ... chức 1.4.3.2 Côngtácđào tạo, bồidưỡngđộingũgiảngviên Đây khâu quan trọng nhất, công việc mà tất cá nhân giảngviênđộingũgiảngviên phải tiến hành Nhất nước ta trình độ giảngviên khác ... chất lượng giảngviên 28 1.4.3 Phương pháp đánh giá chất lượng độingũgiảngviên .33 1.4.3.1 Côngtác tuyển dụng 33 1.4.3.2 Côngtácđào tạo, bồidưỡngđộingũgiảngviên ...
... lượng Việc đàotạo giáo viên để nâng cao trình độ đàotạo đạt chuẩn chuẩn chưa thật thường xuyên chất lượng đàotạo thấp Vấn đề đặt cần bồidưỡng cho độingũ giáo viên bố trí giáo viêngiảng dạy ... DỰNG, BỒIDƯỠNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Muốn làm tốt côngtácbồidưỡngđội ngũ, trước hết người quản lý phải có phẩm chất tốt, có trình độ chun mơn vững vàng; chủ động, sáng tạo linh ... thực trạng độingũ giáo viên Tiểu học nay, từ thực tiễn quản lý đạo trường Tiểu học công tác, mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài “ Biện pháp đạocôngtác xây dựng bồidưỡngđộingũ giáo viên trường...
... học viên - Hệ đàotạobồidưỡng thường xuyên: 21.500 học viên Ngành nghề đàotạo mở rộng với cao đẳng nghề đàotạo nghề, trung cấp nghề đàotạo 12 nghề, sơ cấp nghề đàotạo nghề 1.3 Kết đàotạo ... trình độ độingũ giáo viênTạo điều kiện tốt cho côngtác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viêncôngtácđàotạo phát triển độingũ giáo viên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáo viên trường ... chương trình đàotạo - Thời gian đàotạo 2.2.2 Chủ thể đối tượng côngtácđàotạo phát triển Chủ thể: Có hai loại chương trình đàotạo là: chương trình đàotạo nội chương trình đàotạo bên ngồi...
... tượng đàotạo 2.2.3 Thời gian đàotạo chương trình đàotạo * Đàotạo ngắn hạn: - Đàotạobồidưỡng nâng chuẩn: Giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề Việt- Đức có nhiều người khơng đàotạo quy ... thực tiễn tổ chức Các giáo viên cần tập huấn để nắm vững mục tiêu cấu chương trình đàotạo chung 2.3 Đánh giá kết đàotạo Đánh giá hiệu đàotạocôngtác cuối côngtácđàotạo Việc đánh giá vừa đo ... sáng tạocông việc - Cơ sở vật chất, trang thiết bị thực hành bổ sung, nâng cấp, đảm bảo cho côngtácđàotạo - Qua năm đàotạo rút nhiều kinh nghiệm côngtác quản lý, đào tạo, tuyển sinh giảng...
... học viên - Hệ đàotạobồidưỡng thường xuyên: 21.500 học viên Ngành nghề đàotạo mở rộng với cao đẳng nghề đàotạo nghề, trung cấp nghề đàotạo 12 nghề, sơ cấp nghề đàotạo nghề 1.3 Kết đàotạo ... trình độ độingũ giáo viênTạo điều kiện tốt cho côngtác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viêncôngtácđàotạo phát triển độingũ giáo viên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáo viên trường ... chương trình đàotạo - Thời gian đàotạo 2.2.2 Chủ thể đối tượng côngtácđàotạo phát triển Chủ thể: Có hai loại chương trình đàotạo là: chương trình đàotạo nội chương trình đàotạo bên ngồi...
... cứu đàotạobồidưỡngđộingũ nhân viên lễ tân khách sạn Thắng Lợi, cụ thể nghiên cứu sâu chương trình đàotạobồidưỡng dựa nội dung xác định nhu cầu đào tạo, xác định mục tiêu đàotạobồidưỡng ... cao hình thức phương pháp đàotạobồidưỡng chưa đa dạng, nội dung đàotạo chưa đầy đủ, việc xác định nhu cầu đào tạo, mục tiêu đào tạo, lựa chọn đối tượng đàotạogiảngviên dựa nhiều ý kiến chủ ... xác định kinh phí đào tạo, triển khai đàotạo đánh giá kết sau đàotạo Thông qua việc nghiên cứu sâu chương trình đàotạobồidưỡng khách sạn, tìm ưu điểm, hạn chế đàotạobồidưỡng khách sạn,...
... Phường lĩnh vực Đào tạo, bồidưỡng Tăng cường côngtác lãnh đạo Đảng, tạo chế cơngtácĐàotạobồidưỡng cán Đồn sở Đảng huyện cần có kế hoạch chiến lược côngtácđàotạobồidưỡng nguồn cán ... đến TP sở Tạo chế cho Đoàn hoạt động côngtácđàotạobồi dưỡng, phải quán triệt nguyên tắc “ đàotạo cán Đoàn phận đàotạo cán Đảng” Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch đội ngò cán ... congtácđào tạo, bồidưỡng thực tốt tăng cường côngtácđào đạo, bơidưỡngđội ngò cán Đồn từ cầp huyện dén sở phải đặc biệt lưu ý đào tạo, bồidưỡng nâng cao trình độ trị, học vấn cho đội ngò...
... triển độingũ cán Đoàn cấp sở với chậm chễ côngtác quy hoạch, đào tạo, bồi dỡng nguồn bổ sung với chất lợng thấp, đợc đàotạo bản, cha có đạo chế thống từ Trung ơng đến sở Về côngtácđàotạobồi ... quốc lần thứ VIII rõ: Về côngtácđào tạo, bồi dỡng cán đoàn: Phấn đáu cán đoàn đợc đào tạo, bồi dỡng đàotạo lần nhiệm kỳ Tập trung đổicôngtác cán bộ, xây dựng độingũ cán cấp đoàn đủ số lợng, ... côngtácđào tạo, bồi dỡng cán Đoàn sở Phần B: Nội dung chuyên đề Gồm chơng: -Chơng I: Cơ sở lý luận sở thực tiễn côngtácđào tạo, bồi dỡng cán Đoàn côngđổi hôm -Chơng II: Thực trạng công tác...
... gian tới, Công ty cần đẩy mạnh côngtácđàotạo tin học, ngoại ngữ cho độingũ cán để đáp ứng tốt yêu cầu công việc Thực trạng côngtácđàotạo phát triển cán quản lý Công ty 2.1 Kết đàotạo phát ... hiệu côngtácđàotạo – phát triển Kết cấu chuyên đề Gồm chương: - Chương I: Cơ sở lý luận côngtácđàotạo phát triển độingũ cán quản lý - Chương II: Đánh giá thực trạng côngtácđàotạo phát ... trình đàotạo bao gồm số lượng cấu học viên thời gian đàotạo Chẳng hạn, năm 2008, Công ty đa tổ chức lớp đàotạo tin học cho độingũ cán Công ty, khóa đàotạo kéo dài tháng với lượng học viên...
... triển độingũ cán Đoàn cấp sở với chậm chễ côngtác quy hoạch, đào tạo, bồi dỡng nguồn bổ sung với chất lợng thấp, đợc đàotạo bản, cha có đạo chế thống từ Trung ơng đến sở Về côngtácđàotạobồi ... quốc lần thứ VIII rõ: Về côngtácđào tạo, bồi dỡng cán đoàn: Phấn đáu cán đoàn đợc đào tạo, bồi dỡng đàotạo lần nhiệm kỳ Tập trung đổicôngtác cán bộ, xây dựng độingũ cán cấp đoàn đủ số lợng, ... côngtácđào tạo, bồi dỡng cán Đoàn sở Phần B: Nội dung chuyên đề Gồm chơng: -Chơng I: Cơ sở lý luận sở thực tiễn côngtácđào tạo, bồi dỡng cán Đoàn côngđổi hôm -Chơng II: Thực trạng công tác...
... chÊt ®Ĩ thóc ®Èy ngêi lao ®éng tham gia đàotạoCôngtácđàotạo giáo dục Côngtácđàotạo giáo dục sở giáo dục đàotạo nhiều tồn Trớc hết cân đốiđàotạo (nguyên nhân cân đối tỷ lệ loại lao ... việc bồi dỡng đàotạo lại hiệu Về việc tuyển dụng lao động qua đàotạo Chính sách tuyển dụng dựa quan điểm sử dụng hết nguồn lao động qua đàotạo vào khu vực nhà nớc, đàotạo đợc phân côngcông tác, ... động Thực trạng nguồn nhân lực Côngtácđàotạo giáo dục Vấn đề sử dụng độingũ lao động sau đàotạobồi dỡng Công cụ lao động III/ Kết đạt đợc tồn hệ thống đàotạo dạy nghề năm qua 10 11 12 16...