các quy luật khách quan trong triết học
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học
... yếu trong dạy học và có khả năng chuyển thành các dạng khác khá dễ dàng. 1.2.2. Mối quan hệ của các dạng câu hỏi TNKQ Trong các câu hỏi TNKQ, câu hỏi nhiều lựa chọn (CHNLC) lại bao hàm các ... Phương pháp dạy học là gì? Chúng ta có thể có các câu trả lời sau đây: a. là con đường, cách thức hoạt động của thầy và trò nhằm đạt các mục tiêu dạy học b. là tổ hợp các cách thức hoạt động ... tư duy cho người học khá cao, rèn cho người học khả năng suy nghĩ nhiều chiều trong khi giải quy t một vấn đề trong học tập, thực tiễn và có khả năng rèn luyện khả năng tự học rất lớn. 3.2.4....
- 12
- 5,029
- 18
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt
... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG 2 BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 - THPT ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - Một chiều là chủ đề DH, các đề mục, hay nội dung quy định trong chƣơng trình. - Một chiều là các mục tiêu giảng dạy hay các năng ... biến, nhƣng trong cả nƣớc, đã có nhiều trƣờng phổ thông bƣớc đầu sử dụng TNKQ để kiểm tra, đánh giá kết quả HT của HS trong quá trình dạy học hoặc thử nghiệm trong các kỳ thi (học kỳ, lên lớp,...
- 127
- 3,900
- 17
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt
... tính chất, quy tắc, phƣơng pháp đã biết ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HẰNG BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC VỀ PHƯƠNG ... ví dụ nhƣ các chữ cái in hoa đƣợc dùng để chỉ các hình hình học và kiến thức về những sự phân loại và phạm trù. + Kiến thức về các quy tắc và các tổng quát hóa: Phạm trù này đòi hỏi học sinh ... chúng trong một bài toán. Kiến thức về những định lí toán học và những quy tắc lôgic cơ bản thuộc vào trong phạm trù con này. Cuối giai đoạn học này học sinh phải có thể : Định nghĩa đƣợc các...
- 107
- 2,322
- 7
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt.pdf
... HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 - THPT Chƣơng trình Hình học không gian lớp 11- THPT có 3 chƣơng: Chƣơng 1: Phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng. ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ THANH TUYẾT BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - Một chiều là chủ đề DH, các đề mục, hay nội dung quy định trong chƣơng trình. - Một chiều là các mục tiêu giảng dạy hay các năng...
- 127
- 1,947
- 9
Tìm hiểu tư tưởng nhân sinh quan trong triết học Khổng Tử
... Tử1.2. Triết học Khổng TửChương II: Tư tưởng nhân sinh quan trong triết học Khổng Tử2.1. Con người trong quan hệ với trời, mệnh trời và quỷ thần2.2. Vấn đề nhân sinh quan trong triết học Khổng ... địa vị trong xã hội Còn ở nhà Trần, vương triều đã chính quy hoá, tạo ra quy tắc cho việc học hành, thi cử, lập quốc học viện cho con em quan lại, quý tộc, nho sĩ vào học. Chính nhờ vào học thuật ... nhân sinh quan trong triết học Khổng Tử đối với xã hội Việt Nam3.1. Khái lược về tư tưởng của Khổng Tử ở Việt Nam3 3.2. Một số ảnh hưởng của tư tưởng nhân sinh quan trong triết học Khổng...
- 58
- 1,860
- 18
quá trình phát triển và biến đổi theo quy luật khách quan
... thức vận động các cơ quan, doanh nghiệp và toàn thể nhân dân tham gia hoạt động từ thiện giúp đỡ các đốitượng nghèo.Khuyến khích các hoạt động nhân đạo của các tổ chức phi chínhphủ, các tổ chức ... kinh tếThống nhất giữa quy hoạch các ngành kết cấu hạ tầng phù hợp với quy hoạch tổng thể, quy hoạch đất đai. Kết hợp chặt chẽ giữa kết cấu hạ tầng quy mô lớn với hạ tầng quy mô nhỏ và vừa thành ... bảo vệ trong mái ấm gia định hoặc được khích lệ phát triểnhết khả năng của mình. Khi trưởng thành và trở thành cha mẹ, đến lượt con cái các em lại có nguy cơ bị tước đoạt các quy n đó vì các hiểm...
- 46
- 496
- 1
Vận dụng linh hoạt các định luật bảo toàn trong hóa học
... 32 3 3 2 3 2 32 3 2 3 3K CO trong Y BaCOK CO trong Y0,06K CO trong Y KHCO trong Y K CO trong X CO KHCO trong Y0,10,02K CO trong X KOH K CO trong Y KHCO trong Y0,1x0,02n nn 0,06n ... {{{2332232 3 23 332 323 3BaCOCO trong Y0,06CO trong YK CO trong X COCO trong Y HCO trong Y0,10,02HCO trong YK CO trong X KOHK0,1x0,02K CO trong Y HCO trong Yn nn 0,06n n n nn 0,06n ... H, ta có : {{{2 2 32C trong RCOOK CO K CO2,0250,3753 5H trong RCOOK H O H trong KOH dö0,151,575n n n 2,42,4C trong RCOOK 40,6R laø C H .3n 2.n n 3H trong RCOOK 50,6= + ==...
- 46
- 2,680
- 4
Tài liệu LUẬN VĂN: Nghiên cứu, phân tích, nắm bắt những quy luật khách quan và thực tiễn để đề ra chính sách công nghiệp hoá pdf
... triển mạnh trong quan hệ kinh tế khu vực giữa các nước ASEAN, các NIC Châu á và một số nước khác trong khu vực. * Qua trên ta thấy kinh nghiệm thực hiện các chính sách công nghiệp hoá ở các nước ... khoa học - công nghệ và công nhân kỹ thuật; Tổ chức lại mạng lưới các trường đại học và trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, hình thành các trường trọng điểm; nâng cao chất lượng đào tạo ở các ... chưa được tính đến trong tổng sơ đồ phát triển và phân bố lực lượng sản xuất của nước ta giai đoạn 1986-2000, trong các phương án phân vùng kinh tế và quy hoạch lãnh thổ, trong các kế hoạch và...
- 47
- 496
- 0
Tài liệu luận văn: BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC VỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN – LỚP 12 THPT pot
... lại ở yêu cầu tái hiện các kiến thức, lặp lại các kĩ năng đã học mà phải đánh giá cả cách học, phƣơng pháp tự học, khả năng phát hiện và giải quy t vấn đề nảy sinh trong các tình huống thực tế; ... trắc nghiệm khách quan 7 Chƣơng II – HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NHIỆM KHÁCH QUAN VỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN 2.1 Câu hỏi trắc nghiệm dùng trong dạy học bài “Hệ tọa độ trong không ... thuộc là cực kì quan trọng trong các khóa học về toán bởi vì phần lớn những gì học sinh đƣợc học đều dự định áp dụng vào các tình huống có vấn đề toán hàng ngày. Ví dụ: Trong không gian...
- 107
- 1,024
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong hóa học 10
... thực của các t liệu hoá học, khả năng giải thích và dự đoán các hiện tợng hoá học, khả năng giải thích và dự đoán các hiện tợng hoá học trên cơ sở các kiến thức cơ bản về lý thuyết hoá học. ... nghiệm khách quan trong kiểm tra, đánh giá học sinh THPT.IV. Giả thuyết khoa học Nếu việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan vào việc kiểm tra đánh giá kiến thức học ... tuần hoàn các nguyên tố hoá học định luật tuần hoànTiết 13, 14: Bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học Tiết 15: Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử các nguyên tố hoá học Tiết 16,...
- 180
- 2,616
- 1
- quy luật mâu thuẫn trong triết học
- ví dụ về quy luật mâu thuẫn trong triết học
- ví dụ quy luật mâu thuẫn trong triết học
- quy luật phát triển trong triết học
- quy luật cạnh tranh trong triết học
- quy luật phủ định trong triết học
- các quy luật khách quan là gì
- các quy luật khách quan của xã hội
- quy luật khách quan trong triết học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25