... mức độ thể lựcchuyênbiệt qua lớp Lớp Nănglực 10 11 12 (1) Năng – Trình bày đặc điểm– Trình bày đặc điểm vị– Trình bày đặc điểm vị tầng khí :trí địalí ĐNÁ trí địalí TNTN Việt Nam lực tư tầng ... định vị trí địa lí, Nănglực học số dấu hiệu ôvi, giới hạn đốiphạm vi, giới hạn khu nhiễm nguồn nước ao,tượng địalíđịa phương vực tìm hiểu nghiên cứu tập thực hồ, sông ngòi xung quanh địa phương ... mưaĐNÁ lụcđịa ĐNÁ hải đảo hậu nước ta giới – Đánh giá những– Đánh giá hợp theo lãnh thổ – Giải thích hìnhthuận lợi khó khăn vịthuận lợi khó khăn vị thành phân bố cáctrí địalí TNTN sựtrí địalí TNTN...
... triển lựcchuyênbiệtmôn vật lí trường THPT Kết mà đề tài đạt là: Đề tài làm rõ khái niệm lực, lực chung, lựcchuyênbiệtlựcchuyênbiệtmôn Vật lí Đề tài xây dựng hệ thống lựcchuyênbiệtmôn ... 1.1.3 Khái niệm lựcchuyênbiệt .11 1.1.4 Hệ thống lựcchuyênbiệtmôn Vật lí .11 Bảng 1.1 Cáclựcchuyênbiệtmôn Vật lí 14 Bảng 1.2 Nhóm lực thành phần môn Vật lí [3] .19 ... lựcchuyênbiệtmôn Vật lí .11 Bảng 1.1 Cáclựcchuyênbiệtmôn Vật lí 14 Bảng 1.2 Nhóm lực thành phần môn Vật lí [3] .19 1.2 Phát triển lựcchuyênbiệt cho học sinh dạy học Vật lí...
... lực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực tính toán CÁCNĂNGLỰCCHUYÊNBIỆTMÔNĐỊALÍNănglực tư tổng ... TRIỂN NĂNGLỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊALÍBIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC TRONG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỊALÍ MỘT SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự học Nănglực giải vấn đề Nănglực ... quy luật lớp vỏ địalí Định hướng lực hình thành: - Nănglực chung: - Nănglựcchuyên biệt: CTGDPT BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC Nhận biết Nêu...
... SỐ NĂNGLỰC CỐT LÕI CỦA HSTH Nănglực tự học Nănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Năng ... động chuyên biệt, đáp ứng yêu cầu hạn hẹp hoạt động Toán học, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể thao, Địa lí, … CÁCNĂNGLỰCCHUYÊNBIỆTMÔNĐỊALÍNănglực tư tổng hợp theo lãnh thổ Nănglực học tập thực địa ... nhiên KT-XH lãnh thổ Đây lực cốt lõi mônĐịalí BẢNG MÔ TẢ NĂNGLỰCCHUYÊNBIỆT CỦA MÔNĐỊALÍNănglực Mức Xác định vị Học tập trí, giới hạn, thực yếu tố tự địa nhiên KT-XH địa điểm học tập nghiên...
... nh, phim ốn chiu, video clip,(*) Bi 23: Sụng v h 1/ Sụng v lng nc ca sụng a/ Sụng - Khỏi nim: địa phương em có sông chảy qua ? Em mô tả lại dòng sông ? Phng phỏp hỡnh thnh biu tng a lớ - Biu...
... Đặc điểm mônĐịa lí: - MônĐịalí nhà trường có khả bồi dưỡng cho học sinh khối lượng kiến thức phong phú địalí tự nhiên, địalí kinh tế - xã hội kĩ năng, kĩ xảo cần thiết sống, đặc biệt kĩ đồ ... số kĩ để học tốt mônĐịalí Trường THCS - Đối tượng nghiên cứu: Là kinh nghiệm rèn luyện cho học sinh số kĩ học mônĐịalí - Khách thể nghiên cứu: Là để học sinh học tốt mônĐịalí IV/Giới hạn ... tượng, khái niệm địa lí, mối quan hệ địa lí, mối quan hệ nhân + Phát triển cho học sinh tư địalí tư liên hệ tổng hợp xét đoán dựa đồ + Tận dụng triệt để thiết bị dạy học Địalí tranh ảnh, đồ,...
... mụn húa ca vựng HD : da vo Trang 18 nụng nghip chung trỡnh by ( cú vựng ) Bi 4: Dựa vo át lát Địalí Việt Nam (Bản đồ công nghiệp chung, Bản đồ công nghiệp lợng) v kiến thức học, hãy: - Xác định...
... loại lực khác Việc mô tả cấu trúc thành phần lực khác Cấu trúc chung lực hành động mô tả kết hợp lực thành phần: Nănglựcchuyên môn, lực phương pháp, lực xã hội, lực cá thể (i) Nănglựcchuyênmôn ... thành tố lựclựcchuyênbiệt cách xây dựng công cụ đánh giá thành tố dạy học vật lí 1.2 Cáclựcchuyênbiệtmôn Vật lí Có nhiều quan điểm xây dựng chuẩn lựcchuyênbiệt dạy học môn Chúng giới thiệu ... thể lực chung môn học [1], [5] Với cách tiếp cận vậy, từ lực chung đưa vào dự thảo chương trình phổ thông tổng thể [1], tạm vạch lựcchuyênbiệtmôn Vật lí bảng Bảng 1: Bảng lựcchuyênbiệt môn...
... loại lực khác Việc mô tả cấu trúc thành phần lực khác Cấu trúc chung lực hành động mô tả kết hợp lực thành phần: Nănglựcchuyên môn, lực phương pháp, lực xã hội, lực cá thể (i) Nănglựcchuyênmôn ... dụng, - Các tinh thần trách mực giá trị, đạo đức phương nhiệm, khả giải văn hoá, lòng tự đánh giá chuyên pháp chuyênmôn xung đột trọng … mônNănglựcNănglựcNănglựcNănglựcchuyênmôn phương ... thành tố lựclựcchuyênbiệt cách xây dựng công cụ đánh giá thành tố dạy học Vật lí 1.2 Cáclựcchuyênbiệtmôn Vật lí Có nhiều quan điểm xây dựng chuẩn lựcchuyênbiệt dạy học môn Chúng giới...
... nhận kiểm soát yếu tố ảnh hưởng 5, Nănglực giao tiếp 6, Nănglực hợp tác 7, Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông 8, Nănglực sử dụng ngôn ngữ 9, Nănglực tính toán xấu tới sức khỏe ... 2 .Năng lực giải vấn đề Nănglực sáng tạo 4, Nănglực tự quản lí b, Lập thực kế hoạch học tập nghiêm túc, nề nếp; thực cách học: hình thành cách ghi nhớ thân; phân tích ... * NĂNGLỰCCHUYÊNBIỆT Là lực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt loại hình hoạt động, công việc tình huống, môi trường đặc thù, cần thiết cho hoạt động chuyên...
... Đặc điểm mônĐịa lí: - MônĐịalí nhà trường có khả bồi dưỡng cho học sinh khối lượng kiến thức phong phú địalí tự nhiên, địalí kinh tế - xã hội kĩ năng, kĩ xảo cần thiết sống, đặc biệt kĩ đồ ... học mônđịalí sau: Phương pháp dùng lời coi phương pháp để đạo học sinh lĩnh hội kiến thức kĩ địa lí, đặc biệt khâu nắm kiến thức Lời chủ yếu lời thầy để mô tả, giải thích vật, tượng địa lí, ... sinh.Có thể nói phương tiện dạy học mônĐịalí có vai trò quan trọng “nguồn kiến thức địalí , đại đa số giáo viên địalí sử dụng phương tiện trực quan theo cách phân tích minh họa, ý đến vai...
... thầy, cô chưa có kỹ vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, học môn em biết phạm vi môn Một môn mà chúng em yêu thích nhà trường mônĐịa lí, nhiều tiết học, thầy giáo dẫn dắt chúng ... Một bạn khác nghĩ góc độ môn Vật lí có sấm, chớp - Một bạn khác nghĩ góc độ môn Hóa học có tiếng nổ xảy ra, tức có phản ứng hóa học xảy - Tôi lại nghĩ khác, góc độ mônĐịa lí, Sinh vật sau có sấm, ... dụng kiến thức liên môn: a Các vật, tượng sống có mối quan hệ mật thiết với nhau, vật có nhiều cách nhìn cách tiếp cận đánh giá khác b Cùng quan sát phân tích tượng tự nhiên, nên môn học có mối liên...
... lý luận: MônĐịalí cung cấp cho học sinh khối lượng kiến thức phong phú địalí tự nhiên, địalí kinh tế - xã hội Vì vậy, để học sinh hiểu, nắm vững kĩ kiến thức địalí dạy học Địalí giáo viên ... tốt mônĐịa lý 6,7 địa lí, giáo viên vận dụng bước cách linh hoạt hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ phương tiện dạy học địalí khác mô hình 2/ Tổ chức hướng dẫn học sinh thu thập, xử lí ... giáo viên cần đặc biệt coi trọng vấn đề sau: + Hình thành cho học sinh hệ thống biểu tượng, khái niệm địa lí, mối quan hệ địa lí, mối quan hệ nhân + Phát triển cho học sinh tư địalí + Tận dụng...
... gặp; vận dụng 2.2.2.2 Nănglựcchuyênbiệt 2.2.2.2.1 Nănglựcchuyênbiệt giáo dục Nănglựcchuyênbiệtlực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt loại hình hoạt ... triển lực chung cho học sinh Việc rèn luyện thể hoạt động dạy học cụ thể sau: Cáclực chung Ví dụ 22 Nănglực tự học Nănglực giải vấn đề Nănglực tư sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao ... nước chia làm hai loại lực chung lựcchuyên biệt, đó, phạm vi tiểu luận xin đề cập đến lựcchuyênbiệt giáo dục môn Sinh học 2.2.2.1 Nănglực chung Nănglực chung lực bản, thiết yếu cốt lõi, làm...
... dạy mônĐịalí THCS 15 15 Xin chân thành cảm ơn! Tài liệu tham khảo Một số vấn đề đổi phơng pháp dạy học mônĐịalí THCS - Phạm Thu Phơng (chủ biên) Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS mônĐịa ... đề chung đổi giáo dục THCS mônĐịalí - Bộ Giáo dục Đào Tạo Tuyển chọn luyện thực hành kĩ mônĐịalí - Đỗ Ngọc Tiến - Phí Công Việt Hớng dẫn học ôn tập Địalí THCS - Đặng Văn Đức 16 16 mục lục ... chủ đề: giáo viên dành hẳn chuyên đề rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ cho học sinh để em nắm đợc dạng biểu đồ thờng gặp - Không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, đặc biệt học tập bồi dỡng ứng...
... 4R LỰC ĐÀN HỒI Câu 7: Điều sau sai nói đặc điểm lực đàn hồi? A Lực đàn hồi xuất vật có tính đàn hồi bị biến dạng B Khi độ biến dạng vật lớn lực đàn hồi lớn, giá trị lực đàn hồi giới hạn C Lực ... = gM LỰC MA SÁT Câu 14 Chọn phát biểu A Lực ma sát trượt phụ thuộc diện tích mặt tiếp xúc B Lực ma sát trượt phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc C Khi vật chịu tác dụng lực F mà đứng yên lực ... 300 a) Biểu diễn lực tác dụng lên vật b) Tìm độ lớn lực c) Chiều dài lò xo vật cân d) Giả sử vị trí cân bằng, lò xo bị tuột khỏi điểm treo Xác định gia tốc vật Lực ma sát: Là lực xuất cản trở...
... PHÁT TRIỂN 66 CÁCNĂNGLỰC HIỂU BIẾT ĐỊNH LƯỢNG 66 2.1 XÂY DỰNG QUÁ TRÌNH TOÁN HỌC HÓA PHÙ HỢP VỚI CHƯƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNG HIỆN NAY 66 2.1.1 Các tình toán học ... đánh giá lực giao tiếp với toán học 103 Bảng 2.14 Thang đánh giá lực phân tích xây dựng mô hình toán học 104 Bảng 2.15 Thang đánh giá lực suy luận 105 Bảng 2.16 Thang đánh giá lực sử ... Hình 3.3 Mức độ đạt lực HBĐL nhóm Út nhóm Nguyệt 154 Hình 3.4 Mức độ đạt lực HBĐL nhóm Duyệt, Việt Phú .155 Hình 3.5 Mức độ đạt lực HBĐL nhóm Thiện 155 Hình 3.6 Mức độ đạt lực HBĐL nhóm Phượng...