các nguyên tắc sáng tạo scamper ứng dụng trong điện thoại di động
CHUYÊN ĐỀ TRANG THIẾT BỊ CÔNG TRÌNH- ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP HCM pot
... MẶT TRỜI ĐƠI NÉT VỀ MNN NLMT CẤU TẠO NGUN TẮC HOẠT ĐỘNG PHẠM VI SỬ DỤNG CÁCH LẮP ĐẶT TRONG CƠNG TRÌNH DÂN DỤNG ĐƠI NÉT VỀ MNN NLMT Là thiết bị dùng nhiệt ánh sáng MT để làm nóng nước sinh hoạt ... Tiết kiệm tiền,vật liệu • Linh động, dễ di chuyển xa Khuyết điểm • Thời gian sử dụng thấp • Tốn cơng bơm nước thường xun • Ngăn chứa đồ dùng Phạm vi ứng dụng • Ứng dụng rộng rãi cho người dân nước ... trình sử dụng lượng mặt trời tiếng giới Cao ốc xây dựng thành phố Đức Châu, tỉnh Sơn Đơng, tây bắc Trung Quốc Cầu sử dụng hệ thống chiếu sáng đèn LED lập trình để tạo loạt hiệu ứng ánh sáng khác...
- 85
- 1,729
- 31
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... minh Biểu đồ ứng suất gây lún ứng suất thân đất điểm năm trục ứng qua o 6.2.Tính độ lún điểm J: ứng suất gây lún điểm nằm trục ứng qua J gồm: + ứng suất gây lún tải trọng móng băng + ứng suất gây ... định ứng suất gây lún điểm nằm trục ứng qua O tải trọng móng trục 4E ứng suất thân đất 6.1.2 Xác định ứng suất gây lún điểm nằm trục ứng qua O tải trọng móng trục 3E 5E 6.1.3 Xác định ứng suất ... 6.1.3 Xác định ứng suất gây lún điểm nằm trục ứng qua O tải trọng móng băng ứng suất gây lún điểm nằm trục ứng qua O móng băng gây ra: gl (III) = K z gl = 181,3674K z zi z= Trong đó: K z :...
- 22
- 701
- 1
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT LỚP 05X ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... ==2.3297 >2 thỏa Xác định ứng suất đáy móng Tính vẽ biểu đồ ứng suất hiệu phân bố tải trọng thân tải trọng gây Ứng suất đáy móng (như phần 3b trình bày) Tính vẽ biểu đồ ứng suất hiệu phân bố ... tính độ lún M1 M2 ta phải tính ứng suất móng gây điểm -Số liệu tính toán ứng M1 Độ sâu điể mz (m) Tải trọng phân bố đều, tỷ số cạnh Tải trọng phân bố tam giác ,tỷ số Ứng suất cạnh tổng = 1+ T/m2 ... phân bố tải trọng thân tải trọng gây Theo phần 3b trình bày ứng phân phân bố đáy móng không đồng Pmax= 11.889 T/m2 , Pmin=9.889 T/m2 ,do ứng suất gây lún phân bố không đồng = Pmax - (1h1 + 2h2)...
- 16
- 964
- 0
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT LỚP 06X ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... P = 101, 706 = 4,158 ≥ thỏa 24, 457 Xác đònh ứng suất đáy móng Tính vẽ biểu đồ ứng suất hiệu phân bố cho tải trọng thân tải trọng gây a Vẽ biểu đồ ứng suất thân : - mặt đất : z = m ; σbt = (T/ ... 25,0 1,91 2,72 18 o45’ 0,41 0,719 0,701 0,690 0,686 28 Lớp Số hiệu 5,1 Thành phần hạt (%) tương ứng với cỡ hạt Hạt sỏi Hạt cát Hạt bụi Hạt sét Thô To Vừa Nhỏ Mịn Đường kính hạt (mm) 6,5 17 19 ... e_p e_logp.Xác đònh a, ao, Cc, Cs cho lớp đất : 2.1 Lớp 1: Hệ số rỗng ban đầu e0 chưa có tải tác dụng (P = KN/m² ) Ta có: _ Δ = 2,64 _ W = 29,6% _ γ = 17,8(KN/m³) ∆ * γ nuoc *(1 + 0, 01W ) 2, 64*1*(1...
- 12
- 467
- 0
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT LỚP 07X ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... phân bố tam giác ứng với M1 : l 1.5 = = 0.5 h â z/b Kg δ z/b Kt 0.00000 0.25 5.0555 0.00000 0 56 0 tổng M1 (T/m ) δ Ứng suất Tải trọng phân bố tam giác ứng với M2 : l 1.5 = = 0.5 h Ứng suất tổng ... tải trọng ngoài: Theo phần 3b trình bày ứng phân phân bố đáy móng không đồng Pmax= 11 T/m2 , Pmin=10.111 T/m2 ,do ứng suất gây lún phân bố không đồng Ứng suất gây lún tâm móng là: = 10.555 – ... Pult=0.4*1*1.86*3+2.1956*1.8891*2.5+7.8233*1.7*1.3 = 29.89 T/m2 = ⇒ Fs= = 2.83 >2 thỏa Trang Xác định ứng suất đáy móng Tính vẽ biểu đồ ứng suất hiệu phân bố tải trọng thân tải trọng gây a/ Do tải trọng thân: Ở mặt...
- 14
- 463
- 0
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT VŨ LÂM CHÍ ĐỨC ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... Biểu đồ ứng suất tổng Trục qua tâm móng 14,24 σ bt O 23,69 18,02 22,31 20,72 19,39 23,42 σ gl 15,92 12,30 26,66 35 39,64 8,40 6,91 3) Kiểm tra ứng suất tác dụng: Vũ Lâm Chí Đức Ứng suất tác dụng ... pháp Iegorov Ta có Ứng với bề mặt lớp z = Ứng với đáy lớp z = 2,3m Ứng với bề mặt lớp z = 2,3m Ứng với đáy lớp z = 3,7m Vì Iegorov thành lập bảng giá trò K trường hợp µ = 0,3 Lớp Ứng với bề mặt l ... đất σ = σ gl + σ bt = 23,69 + 14,24 = 37,93KN / m Ứng suất tác dụng lên lớp đất σ = σ gl +σ bt= 26,66 + 12,3 = 38,96 KN / m p lực tiêu chuẩn tác dụng lên lớp 1: Lớp ϕ = 4,5 C = , A = 0,07 , B =...
- 8
- 484
- 2
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT TRƯƠNG TUẤN ĐÔN ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... (0,275.2,76.10,3 + 2,3.3,5( ) + 4,845.31) 1,0 3,5 = 294,76kN / m Ứng suất tác dụng lên lớp đất 1: σz = p0tb = 102,4 kN / m Ứng suất tác dụng lên lớp đất 2: σz = 17,8.0,8 + 2,7.8,836 + 4.0,1359[102,4 ... phương pháp cộng lún lớp Hchòu nén = 4,8m Bề mặt lớp thứ ứng với z = Đáy lớp thứ ứng với z = m Bề mặt lớp thứ hai ứng với z = Đáy lớp thứ hai ứng với z = 4,8 m Vì Iegorov thành lập bảng trò số k ... 72,8 kN / m 91,2 + 72,8 ptb = = 82 kN / m 2 Ứng suất gây lún điểm nằm trục O tính với ứng suất gây lún đế móng phân bố ptb = 82 kN / m Chia móng thành di n tích móng dùng hệ số kg để tính, chia...
- 17
- 906
- 5
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT VÕ ANH VŨ ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... Theo cách tính Moyerhoff pa = 1940kN / m , theo cách tính Terzaghi pa = 1399kN / m , cách tính cho kết sai khác gần 30%, kết Terzaghi nhỏ cách tính xét đến phụ tải hông mà không xét đến hoạt động ... chọn a = 2,5m , b = 1,5m E XÁC ĐỊNH ỨNG SUẤT DƯỚI ĐÁY MÓNG: I Kiểm tra điều kiện áp dụng lý thuyết đàn hồi: Để áp dụng kết lý thuyết đàn hồi đòi hỏi ứng suất tác dụng không vượt Rtc Lớp 1: Kích ... II Tính toán giá trò di n tích yêu cầu Fyc, chiều dài móng a Di n tích yêu cầu móng tương ứng với Rtc = 385,12kN / m : tc tt N0 N0 Fyc ≥ tc k = tc k R − γ tb hm R − γ tb hm Trong đó: γ tb : dung...
- 19
- 1,617
- 2
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT TRẦN TUẤN NAM ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... đất: Ứng suất tác dụng: - Ứng suất tác dụng lên lớp đất thứ nhất: ứng suất trung bình đáy móng: σz = po tb = 94,338 kN/m2 Ứng suất tác dụng lên lớp đất thứ hai: gồm ứng suất thân + ứng suất gây lún ... 2,70 Ứng suất hữu hiệu 6,0 m Ứng suất tải trọng 3,9 m Áp lực nước lỗ rỗng 7,833 6,60 0,813 Hình Biểu đồ ứng suất điểm trục qua tâm móng Kiểm tra ứng suất tải trọng tác dụng lên lớp đất: Ứng suất ... móng) Ứng suất gây lún điểm nằm trục qua M1 M2 tính cách lấy ứng suất tải trọng phân bố cường độ p max = 8,207 N/cm2 p = 6,752 N/cm2 (tính với kg cách chia đôi di n đáy móng) cộng thêm trừ bớt ứng...
- 15
- 482
- 1
ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ SƯ XÂY DỰNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM THIẾT KẾ CHUNG CƯ CAO CẤP XUÂN LẬP
... ì H t ì lt ì t gttc = T ( daN / m2 ) S Trong ú BT : b rng tng (m) Ht : Chiu cao tng (m) lt : chiu di tng(m) t : trng lng riờng ca tng xõy (daN/m3) S : din tớch ụ sn cú tng(m2) N : h s vt ti ... tng di rng 1m v xem di ú nh mt dm cú b = 100 cm v cao h = 10 cm - Ct thộp sn c tớnh theo cụng thc ca cu kin chu un t ct n : M + A= A0 = 0, 412 Rn b.h02 + =0,5 ì (1+ 1-2A ) + Fa = M Ra h0 Trong ... 2.1.2 Tnh ti ti tng phõn b trờn sn : Thụng thng di cỏc tng thng cú kt cu dm nhng tng tớnh linh hot vic b trớ tng ngn nờn mt s tng ny khụng cú dm bờn di Do ú xỏc nh ti trng tỏc dng lờn ụ sn, ta...
- 297
- 1,106
- 2
ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ SƯ XÂY DỰNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM THIẾT KẾ CHUNG CƯ AN PHÚ
... chu kì dao động dạng dao động cho 15 mode dao động riêng (tương ứng với nhóm dao động theo phương X, Y quay quanh Z) Hình Các dạng dao động Khối lượng tập trung khai báo phân tích dao động theo ... TOÀN LAO ĐỘNG 161 I II III IV V TỔNG QUAN 161 AN TOÀN LAO ĐỘNG TRONG THI CÔNG MÓNG CỌC 161 AN TOÀN LAO ĐỘNG TRONG THI CÔNG PHẦN NGẦM 161 AN TOÀN LAO ĐỘNG TRONG THI ... cốt thép -σa : Ứng suất cốt thép S tính theo công thức : σa = M As z Trong đó: M: Momen tiêu chuẩn tác dụng thành hồ m chiều rộng As: Di n tích cốt thép z: Khoảng cách từ trọng tâm di n tích cốt...
- 245
- 1,125
- 2
ĐÀO tạo kỹ sư NGÀNH kỹ THUẬT cơ sở hạ TẦNG đáp ỨNG NHU cầu xã hội của TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Các hoạt động giảng dạy tích cực chủ động, sáng tạo khoa Kỹ thuật đô thị quá trình chuyển ... ng tin, Gi o th ng S n tạo nên ng nh K thu t Cơ sở Hạ tầng thị với s trƣờng ại họ Kiến trú Tp.HCM l mạnh đ o tạo so với trƣờng ại họ Với m i trƣờng truyền thống sáng tạo, thú đẩy nghiên ứu kho ... sinh viên n m vững kiến thứ điện, thông tin ho ng tá thiết kế, xây dựng nh máy xử l nƣớ , hệ thống điện v điều khiển S d ho hệ thống ấp thoát nƣớ ũng nhƣ n m vững nguyên l quy hoạ h gi o th ng,...
- 5
- 506
- 0
ĐÔI điều NGHĨ về VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ NGHIÊN cứu và học tập CHỦ NGHĨA MAC LÊNIN, tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH; GIÁ TRỊ và bài học THỰC TIỄN đi với QUÁ TRÌNH đào tạo THEO hệ THỐNG tín CHỈ tại TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... biến tất ả th nh nguyên l ứng nh h y quy lu t phổ biến bất di bất dị h l m ho hệ thống lu n điểm ủ ng trở trở th nh v đoán, s i lầm Ở Hồ Ch Minh l biểu tƣợng sáng ngời ho việ v n dụng l lu n Má ... nhƣ v y tạo r ― hất men‖ kinh th h niềm đ m mê nghiên ứu v sáng tạo họ t p, nghiên ứu ủ sinh viên Bài học thứ tƣ, sinh viên trƣờng ại họ Kiến trú th t ó lự họ t p v nghiên ứu; đ ng, sáng tạo h ... tự phủ định điểm n y h y điểm Tiếp đến l ó khả tiếp nh n vấn đề h nh u sống đặt r , mở r khả sáng tạo to lớn, m kh ng bị trói bu ng thứ ó sẵn h y sơ đồ bất biến Vì Lênin dạy húng t : Chủ nghĩ...
- 6
- 761
- 1
HỢP tác GIÁO dục với các DOANH NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH ở KHOA KIẾN TRÚC nội THẤT THUỘC TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... viên khó NT13 v đề o t nh ứng dụng thiết kế ủ sinh viên v o điều kiện xã h i Việt N m n y ây l phƣơng pháp t h ự giúp tạo r đ ng lự thú đẩy tinh thần nghiêm tú v khả sáng tạo ủ ngƣời họ 2.2 Hạn ... n i dung đồ án Kết thự h nh ủ sinh viên đ ng dừng mứ đáp ứng đủ yêu ầu đề b i v tuân thủ nguyên l thiết kế hƣ th t ó dấu ấn riêng sáng tạo Thứ b , số lƣợng sinh viên th m gi u thi thiết kế ―Tủ ... th t t n dụng đƣợ h i họ t p ngoại khó Ngo i việ di n đầy đủ buổi giảng đề lớp buổi h i thảo v th m qu n showroom ng ty Blum hỉ số lƣợng m t nử Thứ h i, sinh viên n lúng túng việ v n dụng th...
- 5
- 354
- 0
TĂNG CƯỜNG CÔNG tác GIÁO dục đạo đức NGHỀ NGHIỆP CHO SINH tác VIÊN TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... viên ó thể đáp ứng kiến thứ huyên m n 203 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập nghiệp vụ ― ó t i‖, xong thiếu k tối thiểu ứng xử, gi o tiếp…‖ ... nhũng, tạo r sản phẩm, ng trình k m hất lƣợng; húng t th t bƣớ v o h i nh p vấn đề nguồn nhân lự liệu ó đáp ứng đƣợ theo yêu ầu phải ó ngƣời l o đ ng ó ả ―đứ v t i‖ ho thị trƣờng l o đ ng … Trong ... trƣờng, bên ạnh kh ng t sinh viên tìm kiếm việ l m n khó khăn nhiều nguyên nhân theo t i ó nguyên nhân thiếu k sống, gi o tiếp ứng xử hƣ th t khiêm tốn, thiếu trung thự huyên m n nghiệp vụ l kết...
- 5
- 431
- 0
XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy TIÊN TIẾN CHO môn HÌNH học họa HÌNH NHẰM PHÁT HUY TÍNH tự học và KHẢ NĂNG PHẢN BIỆN CHO SINH VIÊN các CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC xây DỰNG TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... trúc-nội thất,… tay theo nguyên l , quy lu t biểu di n v t thể b hiều Hiểu đƣợ hất ủ quy lu t tạo hình, ánh sáng v bóng đổ - Có được khả tư không gian, tư logic mứ đ đáp ứng đƣợ ho ng việ thiết ... phƣơng pháp n y đ i hỏi k v hình kết hợp với phân t h, di n giải l thuyết bƣớ theo hủ đề ghi bảng, s u ũng lặp lại đ ng tá v dụ v b i t p ứng dụng Trong đó, sinh viên phải l ng nghe - qu n sát giảng ... o h họ Chúng t i v n th n trọng việ ứng dụng ng nghệ hỗ trợ n y v tìm kiếm giải pháp tốt để t n dụng tối đ lợi ủ ng nghệ m ng lại v n giảm thiểu đƣợ tá dụng tiêu ụ ủ v kết hợp m t h nhuần nhuy...
- 9
- 536
- 0
Đồ án BTCT2 đại học kiến trúc TP. HCM
... (hoạt tải cách nhịp cách tầng chẵn) 12 Hoạt tải 2: (Hoạt tải cách nhịp cách tầng lẽ): 13 Hoạt tải 3: (Hoạt tải cách tầng cách nhịp 1) 14 Hoại tải 4: (Hoạt tải cách tầng cách nhịp ... MPa Sử dụng thép AII có: Rs=Rsc=280 MPa Tra bảng ta có: R 0.429 R 0.623 ; Tại gối ta chọn tiết di n tính toán tiết di n hình chữ nhật Tại nhịp ta chọn tiết di n tính toán tiết di n ... 1m2 tường: TT Các lớp VL gtc (kN/m2) Tường xây 3.6 1800*0.2*10^-2 Tải trọng tường xây Vữa trát mặt dày 30mm 0.48 1600*0.03 Tổng cộng 4.08 d Chọn sơ tiết di n cột: Di n tích tiết di n cột tính...
- 51
- 1,059
- 12
Đồ án BTCT1 đại học kiến trúc tp hcm
... cách trục đoạn: 568 mm cách trục đoạn:1749 mm cách trục đoạn: 2401 mm cách trục đoạn: 1716 mm cách trục đoạn:1555 mm 2Ø 20 SVTH: Nguyễn Thanh Tùng – MSSV: 13X3208196 cách trục đoạn: 2024 mm cách ... 6.1 Tại tiết di n nhịp (ứng với giá trị momen dương ): Tại tiết di n nhịp có momen dương Bản cánh chịu nén, để an toàn cao ta tính theo tiết di n chữ nhật 300x650 mm - Tại tiết di n nhịp biên: ... 0,052 68,96 8.2 Xác định tiết di n cắt lý thuyết: Ta xác định tiết di n cắt lý thuyết cách vẽ biểu đồ bao momen biểu đồ momen vật liệu tỉ lệ Autocad Ta xác định tiết di n cắt lý thuyết 8.3 Xác định...
- 35
- 1,462
- 12
Bài tập lớn kết cấu gỗ đại học kiến trúc TP HCM
... lớn Kết cấu gỗ - Di n tích tiết di n ứng BG: Fđ = - N BG 776.1 = = 0.462 cm2 m a × Ra 0.8 × 2100 Đường kính ứng: 4× F = 0.77 cm < 1,2 cm π Chọn dđ = 12 mm theo điều kiện cấu tạo d= - Ta có: ... Kết cấu gỗ D> TÍNH THANH ỨNG: - Dùng thép CI, Ra = 2100 kg / cm2 , tiết di n tròn để làm bụng chòu kéo - Hệ số kể đến thu hẹp tiết di n ren là: ma = 0,8 - Di n tích tiết di n bụng yêu cầu là: Fy ... mảnh λ > 75 , tỉ số cạnh tiết di n là: k = Di n tích tiết di n tính theo điều kiện ổn đònh là: Fy/c = lo kN 192 × 1963,37 × = × = 64,72cm 16 Rn 16 135 - Chọn tiết di n BF b × h = 12 × (cm) Kiểm...
- 25
- 585
- 0
- các nguyên tắc sáng tạo
- những nguyên tắc sáng tạo được ứng dụng trong học tập di động
- viết đoạn văn về ứng dụng của điện thoại di động
- tiểu luận các nguyên tắc sáng tạo ứng dụng trong qúa trình phát triển ổ đĩa lưu trữ
- áp dụng các nguyên tắc sáng tạo vào những vấn đề cụ thể trong công nghệ thông tin
- áp dụng các nguyên tắc sáng tạo trong xây dựng phần mềm
- tạo các ứng dụng trên điện thoại di động
- ứng dụng trong điện toán di động
- các nguyên tắc sáng tạo được áp dụng cho sự phát triển lớn mạnh của phần mềm microsoft office
- các nguyên tắc sáng tạo được áp dụng trong google project ara
- các nguyên tắc sáng tạo đã được áp dụng
- phần ii ứng dụng nguyên lý sáng tạo scamper trong điện thoại di động
- các nguyên tắc sáng tạo được áp dụng để phát triển màn hình computer
- các nguyên tắc sáng tạo được ứng dụng trong quá trình phát triển công nghệ tv
- phân tích các nguyên lý sáng tạo được áp dụng trong sự phát triển của hệ điều hành windows
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25