... khái niệm giớihạn hữu hạn và hiểu định lý vềgiớihạn hữu hạn của hàm số; bước đầu các em đã vận dụng được định lý đó để giải quyết cácbàitoán đơn giản vềgiớihạn hữu hạn, hơn nữa các em còn ... niệm giớihạn của hàm số được định nghĩa thông qua giớihạn của dãy số. Giớihạn của dãy số có các khái niệm: giớihạn 0, giớihạn là một số thực, giớihạn là +, giới hạn là -, các định ... các định lí vềgiớihạn của dãy số. Giớihạn của hàm số có các khái niệm: giớihạn của hàm số tại một điểm, tại vô cực, giới hạn một bên của hàm số, giớihạn vô cực. Tiếp đó là các khái niệm:...
... niệm giớihạn của hàm số được định nghĩa thông qua giớihạn của dãy số. Giớihạn của dãy số có các khái niệm: giớihạn 0, giớihạn là một số thực, giới hạn là +, giớihạn là -, các định ... thống hóa các dạng toán tìm giớihạn 28 2.3.1. Giớihạn dãy số 28 2.3.1.1. Dạng 1: Tìm giớihạn của dãy số hữu hạn 28 2.3.1.2. Dạng 2: Tìm giớihạn vô cực của dãy số 33 2.3.2. Giớihạn hàm ... các định lí vềgiớihạn của dãy số. Giớihạn của hàm số có các khái niệm: giớihạn của hàm số tại một điểm, tại vô cực, giớihạn một bên của hàm số, giớihạn vô cực. Tiếp đó là các khái niệm:...
... VỀ BIỆN LUẬN GIỚIHẠN DÃY SỐ Các bàitoánvề biện luận dãy số là một dạng khó và xuất hiện khá nhiều trong các đề thi HSG, việc tham số hóa trong việc xác định các số hạng của dãy làm cho bài ... chính xác giớihạn của dãy, để tránh sự nhầm lẫn và ngộ nhận ở một số trường hợp, ta nên dùng dãy kẹp để chứng minh giớihạn (thường thì đề bài sẽ cho trước giớihạn này). Các bàitoán tương ... là 14. Nhận xét. Bài toán này cũng có hình thức tương tự như nhiều bàitoánvềgiớihạn dãy số xuất hiện trong các năm gần đây là từ một dãy số nx suy ra giớihạn của một dãy ny...
... pháp của toán học.Ở tiểu học, bàitoán được hiểu theo nghĩa hẹp này, thậm chí nhiều khi còn được hiểu đơn giản hơn nữa, bài toán, bài tập trong sách giáo khoa.2. Đề bài: Nói đến bàitoán chúng ... dãy các phán đoán có ý thức. Quá trình học tập môn toán của học sinh vềbàitoán chia hết còn có nhiều hạn chế, nhất là việc nhận dạng toán chia hết, nên lựa chọn phương pháp giải một bàitoán ... nâng cao. Còn lại, hầu hết các em chỉ lo sao giải cho đủ cácbài tập theo yêu cầu của nội dung bài học, rất ngại phải giải những bàitoán nâng cao. Khi gặp cácbàitoán có nội dung nâng cao...
... cácbàitoánvề dãy số( 110 - 1,1) :1,1 +1= 100 (số hạng) Đáp số : 100 số hạngGhi nhớ :Trong dãy số cách đều, muốn tính tổng các số hạng có trong dãy số cần :` - Nhận xét tìm ra khoảng cách ... tốt cácbàitoánvề dãy số Việc dạy và học cácbàitoánvề dãy số đòi hỏi học sinh phải ghi nhớ và vận dụng thành thạo các kiến thức kĩ năng cơ bản của số học để tìm ra đặc điểm của dãy số. Các ... giỏi lớp 5 học tốt cácbàitoánvề dãy sốBÀI TẬP TƯƠNG TỰ Bài 14/37(10 chuyên đề) Bài 158/24 (toán bồi dương)Ví dụ 11/32 (10 chuyên đề)DẠNG 11 : ĐIÊN SỐ VÀO BĂNG ÔCó các dạng bài: - Điền số vào...
... tiên.2. Phân dạng bài tập, giúp học sinh nhận dạng cácbài tập và phương pháp giải các bài tập của từng dạng. Các bàitoánvề dãy số cá thể phân ra các loại sau:* Dãy số cách đều.- Dãy số ... 30% 12 bài Đạt 40 % 9 bài Đạt 30% 10 bài Đạt 33,4% 11 bài Đạt 36,7% Điểm yếu 5 bài Đạt16,6% 3 bài Đạt 10% 6 bài Đạt 20% 6 bài Đạt 20% 4 bài Đạt 13,3% III- CÁC GIẢI ... bài Đạt 23,3% 3 bài Đạt 10% 5 bài Đạt16,6% 7 bài Đạt 23,3% Điểm khá 10 bài Đạt 33,4% 8 bài Đạt 26,7% 12 bài Đạt 40 % 9 bài Đạt 30% 8 bài Đạt 26,7% Điểm trung bình 9 bài Đạt...
... bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 giải cácbàitoánvề chuyển động đều- Biết thực hiện đúng các bước đi của qui trình giải cácbàitoán nói chung và giải cácbàitoán chuyển động đều nói riêng, đặc ... giỏi lớp 5 giải cácbàitoánvề chuyển động đều Bài 5: Đặt một bàitoán có nội dung về chuyển động khi biết hiệu thời gian là 50phút và tỉ số vận tốc là 4/5?DẠNG 2: CÁCBÀITOÁN CÓ HAI CHUYỂN ... cho các em tập trung suy nghĩ vào các mối quan hệ toán học và các từ mới chứa trong đầuđề bài toán, dễ dàng nhận diện được dạng toán. Bước 2: Cùng học sinh phân tích đề bài và giải bài mẫu về...
... gặp cácbài tương tự học sinh có thể liên hệ được và từ đó để làm các bài tập mang tính tơng tự và dần nâng cao lên. Trong quá trình làm dạng toán này tôi đặc biệt chú ý đến nội dung cácbàitoán ... ươ pháp gi i các b i toán v chia h t trong t p N ”ả à ề ế ậ th c hi n trong ch ngđể ự ệ ươ trình toán l p 6.ớ2. M c ích nghiên c u:ụ đ ứ- Các ph ng pháp th ng dùng gi i các b i toán v phép ... - 20101. Sách giáo khoa toán 6 - tập 1 (NXBGD – 2005)2. Sách giáo viên toán 6 - tập 1 (NXBGD – 2002)3. Sách bài tập toán 6 - tập 1(NXBGD – 2002)4. Toán nâng cao và các chuyên đề toỏn 6 Vũ...
... đại s lp 7. Vic giải bàitoánvề tØ lệ thức là một dạng toán hay, với mong muốn cung cấp cho các em một số phương pháp giải cácbàitoánvề tỷ lệ thức, giúp các em làm bài tập tốt hơn nhằm ... “Một số phương pháp giải cácbàitoánvề tØ lệ thức”để thực hiện trong chương trình toán lớp 7.2)Mục đích nghiên cứu - Các phương pháp thường dùng để giải cácbàitoánvề tØ lệ thức - Rèn kĩ ... một cách độc lập tích cực.Do đó học sinh hứng thú, hiểu bài sâu sắc từ đó vận dụng tốt các phương pháp trên để giải cácbàitoán và dạng bàitoán có liờn quan n tỉ lệ thức. Đặc biệt với mỗi bài...