... tự học 36 Bảng 2.7 Cácbiệnphápquảnlý hướng dẫn học sinh xây dựng nội dung tự học 38 Bảng 2.8 Cácbiệnphápquảnlý hướng dẫn học sinh phương pháp tự học 39 Bảng 2.9 Thực trạng quảnlý ... 2.12 Cácbiệnpháp đạo quảnlý hoạt động tự học 45 Bảng 2.13 Cácbiệnpháp cán quảnlý giáo viên tiến hành quảnlý hoạt động tự họchọc sinh 46 Bảng 2.14 Đánh giá cán quản lý, giáo ... sát thực trạng biệnpháp tổ chức quảnlý hoạt động tự học thu kết bảng 2.11 Bảng 2.11 Cácbiệnpháp tổ chức quảnlý hoạt động tự học TT Cácbiệnpháp tổ chức quảnlý hoạt động tự học SL 11 60 34...
... Xây dựng sở lý luận đề tài Chƣơng Thực trạng biệnphápquảnlý hiệu trƣởng hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng Trung học sở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng Chƣơng Cácbiệnphápquảnlý hiệu trƣởng ... Nhƣ vậy, biệnpháp nêu có kết hợp chặt chẽ biện chứng với Mỗi biệnpháp mạnh riêng, không nên coi nhẹ biệnpháp Để quảnlý HĐGDNGLL đạt hiệu cao nhất, HT thực riêng biệt, tách rời biệnpháp nêu ... 3.4 Kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi biệnpháp hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 3.1: Mức độ cần thiết biệnphápquảnlý HĐGDNGLL STT Biệnphápquảnlý HĐGD NGLL Tính cần thiết (%) X Xếp...
... tập, ngày lo sợ lỡ chưa học Trang | Đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnpháp giáo dục kỷ luật tích cực Trang | Đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnpháp giáo dục kỷ luật tích cực - Những hình thức ... phương phápquảnlýlớphọcbiệnpháp giáo dục kỷ luật tích cực” Đề tài gồm phần Phần I: Vấn đề TPTT trẻ em Sự cần thiết phải chấm dứt tình trạng Phần II: Một số biệnphápquảnlýlớphọc theo hướng ... sau vi phạm Trang | Đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnpháp giáo dục kỷ luật tích cực mời phụ huynh nghe chưa! Qua hai tình nhận thấy, cách xử lý giáo viên thứ học sinh không bị tổn thương ,...
... môn giúp lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm học tập để học sinh học tập môn tốt 2.9 Xây dựng tập thể học sinh tự quản: Giáo viên chủ nhiệm cần có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán lớp tự quản cách giúp ... - Giảm áp lực quản lí lớphọchọc sinh tự giác chấp hành kỷ luật - Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò, giáo viên học sinh tin tưởng tôn trọng - Nâng cao hiệu quảnlýlớp học, nâng cao chất ... treo tường lớphọc để nhắc nhở học sinh thực tốt nội qui.Với biệnpháphọc sinh tự thảo luận đề qui ước lớp phương cách khuyến khích ý thức tự giác học sinh, hành động học sinh tự hiểu bị phạt hay...
... lên lớp 3.2.6 Biệnpháp 6: Quảnlý công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng 3.3 Mối quan hệ biệnphápquảnlý hoạt động giáo dục lên lớp 3.4 Kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi biệnpháp ... Xây dựng sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng biệnphápquảnlý hiệu trƣởng hoạt động lên lớp trƣờng Trung học sở quận Hồng Bàng Thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlý hiệu trƣởng ... giải trí Biệnphápquảnlý hoạt động giáo dục lên lớp - Biện pháp: theo từ điển Tiếng Việt "Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể" [41, tr.56] - Biệnpháp QL HĐGDNGLL cách thức QL nội dung...
... chc nng qun lý, nu khụng xỏc nh c cỏc chc nng qun lý thỡ ch th qun lý khụng th iu hnh c h thng qun lý - Qun lý giỏo dc: c hiu theo hai cp khỏc cp v mụ v cp vi mụ i vi cp v mụ: Qun lý giỏo dc ... mụ hay vi mụ, ta cú th thy rừ bn yu t ca qun lý giỏo dc, ú l: ch th qun lý, i tng b qun lý (núi tt l i tng qun lý) , khỏch th qun lý v mc tiờu qun lý Bn yu t ny to thnh s sau: S húa bi Trung ... qun lý Ni dung qun lý Ch th qun lý Khỏch th qun lý Mc tiờu QL i tng QL PP qun lý v iu kin QL Trong thc tin, cỏc yu t trờn khụng tỏch ri m ngc li, chỳng cú quan h tng tỏc gn bú vi Ch th qun lý...
... Việc học tập nảy sinh trình tự học, giảng dạy, giáo dục trình lĩnh hội kinh nghiệm từ sách 1.2.4.2 Biệnphápquảnlý công tác bồi dưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, cách ... tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlý công tác bồi dưỡng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 Biệnphápquảnlý công tác bồi dưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến ... thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Theo đó, biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên...
... cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm ... sở lý luận quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT 5.2 Thực trạng quảnlý thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Đại Từ - Thái Nguyên 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlý ... mục tiêu quảnlýCácbiệnphápquản lí thực chương trình hoạt động GDNGLL trường THPT thao tác, hành động quản lí nhà nước bậc giáo dục THPT, chủ thể quảnlý đến đối tượng khách thể quảnlý nhằm...
... động học tập tự giáo dục trò, diễn chủ yếu trình dạy họcQuảnlý trường họcquảnlý tập thể giáo viên học sinh để họ lại quảnlý (đối với giáo viên) tự quảnlý (đối với học sinh) trình dạy - học, ... hóa - tư tưởng” “kinh tế”, quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực vậy, quảnlý giáo dục nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa - tư tưởng [13] Quảnlý giáo dục, theo nghĩa rộng quảnlý hoạt động giáo dục xã ... mặt lịch sử, khoa họcquảnlý giáo dục đời phát triển sau khoa họcquảnlý kinh tế, sử dụng thành tựu tiến khoa họcquảnlý Trên giới tồn hai xu hướng phát triển khoa họcquảnlý giáo dục Xu hướng...
... phương pháp tổ chức quảnlýhọc tập - Tổ chức cho cán quảnlýhọc sinh tham quanhọc tập kinh nghiệm công tác quảnlýhọc sinh số trường Đại học Cao đẳng có bề dày kinh nghiệm công tác quảnlýhọc ... dạy học, quảnlý hoạt động bao gồm: QL việc thực kế hoạch, chương trình dạy, quảnlý việc soạn chuẩn bị trước lên lớp, quảnlý lên lớp giáo viên, quảnlý việc dự phân tích học sư phạm, quảnlý ... tác quảnlý cán quảnlý cho khâu tổ chức, đạo học tập rèn luyện học sinh Cán quảnlý thừa nhận hình thức tổ chức giáo dục chưa hấp dẫn Khâu tổ chức, quảnlý việc tự họchọc sinh yếu cán quản lý...
... Công tác quảnlý phương pháp đào tạo cách thức kiểm tra, đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh: Công tác quảnlý phương pháp đào tạo cách thức kiểm tra, đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh ... với học sinh chế độ học tập, rèn luyện nhà + Tổ chức thi đua, khen thưởng nhắc nhở học sinh phấn đấu học tập rèn luyện Trong hệ thống biệnpháp đề xuất trên: biệnpháp đầu biệnpháp thiếu Biệnpháp ... Chương 3: Cácbiệnphápquảnlý trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp đề xuất Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán Trường Đại học Hải Phòng Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý trình đào tạo hệ trung học...
... phong phú thêm lý luận quảnlý chất lượng học sinh tiểu học + Hệ thống hoá biệnphápquảnlý kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh hết tiểu học theo tiêu chí + Đưa số biệnphápquảnlý phù hợp hiệu ... niệm quảnlý – Quảnlý giáo dục 1.2.3 Khái niện biệnphápquảnlý đánh giá chất lượng học sinh 1.3 Nội dung quảnlý công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh bỏ thi tốt nghiệp tiểu học 1.3.1 ... tra, đánh giá học sinh giáo viên 16 Chương Đề xuất biệnphápquảnlý đánh giá chất lượng học sinh hiệu trưởng bỏ thi tốt nghiệp tiểu học 3.1 Các để xây dựng biệnpháp 3.1.1 Căn pháplý 3.1.2 Căn...
... pháp QL HĐ tổ CM HT trường TH quận HB - HP" 1.2 Một số vấn đề lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường tiểu học: 1.2.1 Quản lý: Trong xã hội loài người, QL HĐ bao trùm mặt đời sống xã ... pháp dạy học hiểu là: - Đổi phương pháp dạy học thay cũ theo cách hiểu thông thường mà "phương pháp" dạy học vận động nội dung Đổi phương pháp thực chất đổi tư việc vận dụng phương pháp dạy học ... thực trạng hoạt động tổ chuyên môn biệnphápquảnlý hoạt động tổ chuyên đề hiệu trưởng trường tiểu họcquận Hồng Bàng – Hải Phòng - Đề xuất số biệnphápquảnlý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng...
... phương pháp tổ chức quảnlýhọc tập - Tổ chức cho cán quảnlýhọc sinh tham quanhọc tập kinh nghiệm công tác quảnlýhọc sinh số trường Đại học Cao đẳng có bề dày kinh nghiệm công tác quảnlýhọc ... dạy học, quảnlý hoạt động bao gồm: QL việc thực kế hoạch, chương trình dạy, quảnlý việc soạn chuẩn bị trước lên lớp, quảnlý lên lớp giáo viên, quảnlý việc dự phân tích học sư phạm, quảnlý ... tác quảnlý cán quảnlý cho khâu tổ chức, đạo học tập rèn luyện học sinh Cán quảnlý thừa nhận hình thức tổ chức giáo dục chưa hấp dẫn Khâu tổ chức, quảnlý việc tự họchọc sinh yếu cán quản lý...
... Một số khái niệm đề tài 16 2. 1Quản lý, quảnlý giáo dục 16 2.1.1 Quảnlý 16 2.1.2 Vai trò quảnlý 20 2.1.3 Chức quản lý: 22 2.2 Quảnlý giáo dục 22 2.2.1 Chức quảnlý giáo dục 25 2.3 Kiểm tra: ... Tiểu học phù hợp với yêu cầu thực tiễn Để biệnphápquảnlý có tính thực tiễn cao, cần 35 xây dựng quy trình, biệnphápquảnlý cách hợp lý, có điều kiện thực đầy đủ, đảm bảo tính hiệu biệnpháp ... biệnphápquảnlý hoạt động KTNB trường Tiểu học sau: Đề xuất số biệnphápquảnlý hoạt động kiểm tra nội trường Tiểu học 2.1 Biệnpháp 1: Tăng cường nhận thức hoạt động kiểm tra nội trường học...
... gia 1.2.2 Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Quảnlý "Quản lý tổ chức điều khiển theo dõi thực đường lối quyền quy định : quảnlý thị trường ; quảnlý xí nghiệp Quảnlý có nghĩa ... mô, ta thấy bốn yếu tố quảnlý giáo dục là: Chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý nhằm đạt mục đích đề 1.2.2.3 Quảnlý nhà trường - Quảnlý nhà trường công việc ... quảnlý giáo dục phải phù hợp với mục đích quảnlý giáo dục + Phương phápquảnlý phải phù hợp với nguyên tắc quảnlý + Sử dụng phương phápquảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật Có loại phương pháp...
... bản……………………………………………………8 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý trường học 10 1.1.4 Quảnlý trường THCS .10 1.1.5 Nhân cách người giáo viên ... thức phương pháp đánh giá bồi dưỡng thường xuyên giáo viên hai biệnpháp hỗ trợ khác là: Biệnpháp tâm lý sư phạm biệnpháp hành để tác động vào chất lượng đội ngũ giáo viên Ở trường Đại học, Viện ... THCS THCS cấp học nằm bậc trung học hệ thống giáo dục quốc dân Luật giáo dục năm 2005 ghi rõ: "Giáo dục trung học sở thực bốn năm học, từ lớp đến lớpHọc sinh vào lớp phải có tiểu học, có tuổi...
... cứu: Cácbiệnphápquảnlý sử dụng nguồn lực tài phục vụ công tác đào tạo Trờng Cao đẳng Thống kê Giả thuyết khoa học Nếu ỏp dng biệnpháp tăng cờng quảnlý sử dụng nguồn tài cách khoa học, hợp lý ... Khái niệm quản lý: Quảnlý trình có mục tiêu đòi hỏi tác động tơng ứng, phù hợp để hớng dẫn điều khiển dối tợng quảnlý nhằm đạt đợc mục tiêu Quảnlý tồn với t cách hệ thống Trong quảnlý có thành ... chung định nghĩa xét quảnlý với t cách hành động, định nghĩa: quảnlý tác động có tổ chức, có hớng đích chủ thể quảnlý tới đối tợng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề * Quảnlý giáo dục: Là hệ thống...