... công tác CTS cho tr CPTTT th c tr ng CTS cho tr CPTTT t i gia ñình, t i trư ng chuyên bi t, trung tâm nuôi d y tr 5.1.3 Đ xu t nh ng bi n pháp cho trình th c hi n công tác CTS cho tr CPTTT ñ ... qua loa, h i h t • S phát tri n ngôn ng ngư i bình thư ng, ñ giao ti p hi u qu bu c ph i có kĩ di n ñ t ngôn ng - t c di n ñ t ý nghĩ thành ngôn t có kĩ ti p nh n ngôn t - t c hi u nh ng ngư i ... 1.3 NH NG V N Đ LÍ LU N CHUNG V CTS CHO TR CPTTT 1.3.1 Khái ni m CTS cho tr CPTTT CTS cho tr CPTTT nh ng hư ng d n mang tính giáo d c cung c p d ch v dành cho tr gia ñình tr CPTTT trư c tu i...
... công tác CTS cho TKT ñã ñ t nhi u k t qu ñáng k 2.3 K t qu kh o sát 2.3.1 Nh n th c c a cha m v công tác can thi p s m cho tr m thính * Hi u bi t c a cha m v khái ni m can thi p s m cho tr m thính ... CTS cho TKT, hi v ng s ph n giúp CM tr có ñư c nh ng tài li u b ích cho trình chăm sóc-giáo d c tr 21 Chương BIÊN SO N TÀI LI U DÀNH CHO CHA M TR KHI M THÍNH TRONG CHƯƠNG TRÌNHCAN THI P S M CHO ... công tác CTS cho TKT t i gia ñình - Nghiên c u th c tr ng công tác CTS cho TKT t i trư ng Ph thông chuyên bi t Nguy n Đình Chi u - Biên so n m t s tài li u dành cho CM qua trình CTS cho TKT 5.2...
... canthiệpsớmchotrẻ khiếm thính 50% bậc cha mẹ hiểu nhầm khái niệm canthiệpsớmchotrẻ khiếm thính khái niệm canthiệpsớmtrẻ khguyết tật, 33,3% hiểu xác khái niệm canthiệpsớmchotrẻ khiếm ... cầu ước muốn; ngônngữ ngèo nàn, khả giao tiếp hạn chế 2.1.3 Một số vấn đề chung canthiệpsớm a Khái niệm canthiệp sớm: Canthiệpsớm dẫn dịch vụ dành chotrẻ gia đình trẻkhuyếttật trước tuổi ... Đà nẵng: - Xây dựng trung tâm canthiệpsớmchotrẻkhuyếttật nói chung trẻ khiếm thính nói riêng, mở khóa tập huấn canthiệpsớmcho đội ngũcán chuyên gia cha mẹ trẻ * Đối với quyền đia phương:...
... trẻ khó khăn ngôn ngữ, trẻ đa tậttrẻ có dạng khuyếttật khác Dưới góc độ giáo dục, trẻkhuyếttật hiểu trẻ có khiếm khuyết cấu trúc, suy giảm chức thể dẫn ... cho năm 2005) Như vậy, có 800 nghìn trẻkhuyếttật chưa đến trường Trong số trẻkhuyếttật học có tới 32,99% số trẻ bỏ học Trong nước khoảng 2,57% số trẻ em chưa có hội đến trường lý khuyếttật ... giáo dục trẻkhuyếttật Phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục trẻkhuyếttật Phát triển hệ thống hỗ trợ giáo dục trẻkhuyếttật Nâng cao lực quản lý giáo dục trẻkhuyếttật tăng cường phối hợp...
... chức thính giác chotrẻ khiếm thính Trẻcanthiệpsớm tốt, hạn chế khiếm khuyết thân trẻ sau này, trẻ nhận thức tốt vấn đề lĩnh vực đời sống xã hội Để công tác canthiệpsớmchotrẻ khiếm thính ... trẻ khiếm thính, tiền đề cho phát triển ngônngữ trẻ, công tác thực gia đình lớp mầm non chuyên biệt Trẻcanthiệpsớm tốt, hạn chế vấn đề hành vi cư xử không phù hợp sống sau Trẻcanthiệpsớm ... niệm Canthiệp sớm: canthiệpsớm việc trợ giúp nhằm vào tấttrẻ em có nguy bị điếc, trình bao gồm toàn từ phát hiện, chẩn đoán sớm lúc trẻ đến tuổi học tiểu học Canthiệpsớm liên quan đến trẻ, ...
... hệ với tập thể - Hành vi, tính cách Môi trường giáo dục - Gia đình - Nhà trường - Cộng đồng Khả trẻ ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ... …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… VI Nhận xét Giữa học kì I - Nhận xét tiến trẻ: …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - ... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Cuối học kì I - Nhận xét tiến trẻ: …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… -...
... loại khuyết tật, xây dựng chương trình canthiệpsớmcho cha mẹ trẻ, nhà trường giáo viên để giáo dục điều trị y tế Canthiệpsớm hỗ trợ chotrẻ em gia đình trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt từ trẻ ... triển bình thường + Trẻkhuyếttậtngôn ngữ: Trẻ câm hay nói ngọng nói lắp…làm chotrẻ gặp khó khăn giao tiếp với người khác + Một số tật khác trẻ như: Động kinh, tự kỷ, trẻ có hành vi xa lạ… ... giáo dục chung có điều chỉnh cho phù hợp với mức độ loại tậttrẻ 1.2.3 Giáo dục hòa nhập chotrẻkhuyếttật Mầm non GDHN cho TKT Mầm non phương thức giáo dục chotrẻ TKT vào học môi trường giáo...
... PHM H NI - - TRN TH MINH THNH Tổ CHứC TRò CHƠI XÂY DựNG NHằM PHáT TRIểN TíNH SáNG TạO CHOTRẻKHUYếTTậT TRí TUệ NHẹ - TUổI Chuyờn ngnh: Lớ lun v lch s giỏo dc hc Mó s: 62.14.01.02 LUN N TIN ... phỏt trin TST cho tr v cha thc s sỏng to t chc trũ chi Trong ú, ngun ti liu tham kho v cỏc nghiờn cu phc v cho vic giỏo dc tr KTTT nh v giỏo dc hũa nhp mm non cho tr KTTT hin rt ớt Cho n nc ta ... Trn Th L Thu) Gn õy can thip sm v giỏo dc hũa nhp cho tr khuyt tt ú cú tr KTTT ó c c bit quan tõm Mt s cụng trỡnh nghiờn cu ó c cụng b gn õy quan tõm n chng trỡnh can thip sm cho tr KTTT [44],...
... ……………………………………………………………………………… Đối tượng trẻ em lập hồ sơ theo 10 nhóm quy định Luật BVCSTE: Trẻ em: bỏ rơi, khuyết tật, tàn tật, vi phạm pháp luật, làm việc xa gia đình Hoàn cảnh trẻ em ( Người nuôi dưỡng, ... gia bảo vệ trẻ em giai đoạn 2011 - 2015 Ảnh trẻ em (4x6) ( Đóng dấu giáp lai ảnh ) Phụ lục: 01 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc HỒ SƠ TRẺ EM Họ tên trẻ em:…………………………………… ... 3.9 Tên mẫu đơn, mẫu tờ khai (nếu có): a) Đơn đề nghị chi hỗ trợ trẻ em theo Quyết định 267 (phụ lục 02); b) Hồ sơ trẻ em (phụ lục 01) 3.10 Yêu cầu, điều kiện thực thủ tục hành (nếu có):...
... QUẢ HÒA NHẬP CHOTRẺKHUYẾTTẬT Ở TRƯỜNG TH ĐỨC PHÚ Để nâng cao chất lượng hiệu hoà nhập chotrẻkhuyếttật trường Tiểu học Tiểu học Đức Phú phải phát huy tốt yếu tố tác động tích cực cho công tác ... luận : 1.1 Khái niệm trẻkhuyết tật: Trẻkhuyếttậttrẻ em tổn thương thể, giác quan (thể chất) rối loạn chức (tinh thần) biểu nhiều dạng khác làm suy giảm khả hoạt động khiến trẻ gặp nhiếu khó ... luyện cho em lực tự hoàn thiện nhân cách Chương II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHOTRẺKHUYẾTTẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỨC PHÚ TÁNH LINH-BÌNH THUẬN Số liệu thống kê Tổng số trẻkhuyết tật...
... nhập trẻkhuyếttật mầm non Đề án Phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi tạo điều kiện chotrẻ em khuyếttật nói chung trẻ KTTT nói riêng đợc đến trờng, vui chơi, học tập bạn, tạo hội tốt chotrẻ phát ... tính sáng tạo chotrẻkhuyếttật trí tuệ nhẹ tuổi lớp mẫu giáo hòa nhập 1.5.2.1 Đặc điểm lớp mẫu giáo hòa nhập chotrẻ KTTT nhẹ Giáo dục hòa nhập phơng thức trẻkhuyếttật học với trẻ em bình ... thông nơi trẻ sinh sống Hoà nhập mầm non chotrẻ KTTT trẻ KTTT không khuyếttật học lớp trờng mầm non Trong đảm bảo trẻ KTTT đợc tham gia đầy đủ hoạt động lớp học, trẻ không khuyếttật có hội...