... cuối cùng là tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả. 1. 3. BÀITẬPHÓAHỌC [16 ], [ 21] 1. 3 .1. Khái niệm bàitậphóahọc Trong thực tiễn dạy học ở trƣờng phổ thông, BTHH giữ vai trò rất quan trọng ... loại bàitập để tìm ra hƣớng giải có hiệu quả. 1. 3.2.Tác dụng của bàitậphóahọc Bài tậphóahọc có những tác dụng sau: - Là phƣơng tiện cơ bản nhất để HS tập vận dụng kiến thức đã học vào ... thức và tƣ duy hóahọc cho HS. Vì vậy, tôi chọn đề tài: "Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh Trung học phổ thông qua bàitậphóahọc (Phần hiđrocacbon lớp 11 - nâng cao)"....
... 1. 2. Bàitậphoáhọc1. 2 .1. Khái niệm bàitậphóahọc Theo Từ điển Tiếng Việt, bàitập là bài ra cho học sinh làm để tập vận dụng những điều đã học. Như vậy bàitậphóahọc là những bàitập ... thống bàitậphóahọc hữu cơ dùng cho học sinh khá giỏi lớp 11 nâng cao. - Đề xuất hướng sử dụng hệ thống bàitập trong dạy họchóahọc cho học sinh khá giỏi lớp 11 nâng cao. - Hệ thống bàitập ... bàitập hấp dẫn, gây hứng thú họctập như: bàitập liên hệ thực tế, bàitập sử dụng hình vẽ 2.3. Qui trình xây dựng hệ thống bàitậphóahọc hữu cơ lớp 11 dùng cho học sinh khá giỏi 2.3 .1. ...
... thống bàitậphóahọc hữu cơ lớp 11 . 2.2.2 .1. Bước 1: Xác định mục đích của hệ thống bàitập Mục đích là xây dựng hệ thống bàitậphóahọc hữu cơ lớp 11 nhằm nâng cao kết quả họctập cho học ... THỐNG BÀITẬPHÓAHỌC HỮU CƠ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT TỈNH BẠC LIÊU5T 46 5T2.2 .1. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bàitậphóahọc hữu cơ lớp 11 5T 46 5T2.2 .1. 1. ... viên5T 10 8 5T3.6. PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM5T 11 0 5T3.6 .1. Phân tích định lượng5T 11 0 5T3.6 .1. 1. Kết quả bài kiểm tra 45 phút5T 11 0 5T3.6 .1. 2. Kết quả bài kiểm tra học kì...
... m 1 = 10 0bTheõm (a+b)mol Ca(OH)2 Ca(OH)2 + Na2CO3 CaCO3 + 2NaOH b b b Ca(OH)2 + NaHCO3 CaCO3 + NaOH + H2O a a a m2 = 10 0a + 10 0bTheo phửụng trỡnh m2 > m 1 ... + H2O Màu đen Câu hỏi tinh chế và tách hỗn hợp thành chất nguyên chất Bài tập1 : Nêu phương pháp hóahọc để tách hỗn hợp chứa : O2 , HCl , CO2 . ( Đề thi chuyên Lê Hồng Phong ... 04-05 ) Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện tượng và viết phương trình hóahọc của phản ứng Bài tập 1: Cho một luồng H2 dư lần lượt qua các ống đốt nóng mắc nối tiếp , mỗi ống...
... D. 0.25A Bài 3. Chọn biểu thức đúng:A. 1kV = 10 00 V = 0. 01 MV C. 10 V= 1 kV = 0.0000 01 MvB. 1 MV = 10 00 kV = 10 00000 V D. 10 0 V= 0 .1 K V = 0.000 01 MV Bài 4. Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn ... R2/U1 C. U1R1 = U2R2 D.U1/R1 = U2/R2 Bài 3. Mắc 4 điện trở mắc nối tiếp R1, R2, R3, R4. HÃy điền các số liệu còn thiếu trong bảng dới đây:Điện trở R1 R2 R3 R4I (A) 0 .1 U(V) 1 4R()5 3 Bài 4. ... Trần Thị Tuyết Bài 1. Cho 3 điện trở mắc nh sau: ( R1//R2) ntR3. Biết R1 = 6 , R2= 3 , R3= 1 . Điện trở tơng đơngcủa đoạn mạch là:A. 8 B .10 C.3 D.4 Bài 2. Cho 3 điện trở R1=3, R2=6, R3 mắc...
... Cảnh-ĐôngTriều- Quảng Ninh. 1 Rèn luyện kỹ năng giải bàitậphoáhọc cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS . + Bàitập lý thuyết định tính: Bàitập lý thuyết định tính là dạng bàitập khi giải chỉ cần vận ... Ninh. 18 Rèn luyện kỹ năng giải bàitậphoáhọc cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS . - Nghiên cứu về lý luận phân loại bàitậphoáhọclớp 8 ở trờng THCS. - Nghiên cứu về phơng pháp giải bàitập ... 8.4. Sách giáo khoa hoáhọclớp 8 THCS.5. Sách giáo viên hoáhọclớp 8 ở THCS.6. Sách bàitậphoáhọclớp 8 THCS.7. Tài liệu bồi dỡng hoáhọc THCS.8. Các loại bàitậphoáhọc và phơng pháp giải.Mục...
... 1. 48 B 1. 68 C 1. 88 B 1. 9 C 1. 29 C 1. 49 D 1. 69 B 1. 89 C 1.10 C 1. 30 D 1. 50 B 1. 70 B 1. 90 B 1. 11 B 1. 31 C 1. 51 A 1. 71 D 1. 91 A 1. 12 A 1. 32 C 1. 52 B 1. 72 D 1. 92 C 1. 13 C 1. 33 A 1. 53 C 1. 73 D 1. 93 ... 1. 75 B 1. 95 C 1. 16 B 1. 36 C 1. 56 B 1. 76 A 1. 96 A 1. 17 D 1. 37 D 1. 57 C 1. 77 B 1. 97 A 1. 18 B 1. 38 B 1. 58 C 1. 78 A 1. 98 C 1. 19 D 1. 39 C 1. 59 C 1. 79 C 1. 99 B 1. 20 A 1. 40 A 1. 60 A 1. 80 B 1. 100 DIII. ... 1. 82 B 1. 3 D 1. 23 C 1. 43 B 1. 63 C 1. 83 C 1. 4 B 1. 24 C 1. 44 D 1. 64 B 1. 84 C 1. 5 B 1. 25 C 1. 45 D 1. 65 D 1. 85 D 1. 6 C 1. 26 A 1. 46 C 1. 66 C 1. 86 B 1. 7 A 1. 27 B 1. 47 D 1. 67 C 1. 87 B 1. 8 A 1. 28 D 1. 48...
... giao điểm của AC và BD. CMR : SO, AM, BN đồng quiviolet.vn/phamdohai Trang số 1 Bài tập ôn tậpchương 2 – Hình học 11 11 . Cho hình chóp SABCD có AD // BC, AD = 2BC= 2a. M là một điểm bên trong tam ... thiết diện do mặt phẳng (EFK) cắt hình chóp.violet.vn/phamdohai Trang số 3 Bài tập ôn tậpchương 2 – Hình học 11 1. Tìm giao tuyến của hai mặt phẳng Muốn tìm giao tuyến của hai mặt phẳng : ... SABEGJID C Bài tập ôn tậpchương 2 – Hình học 11 Ví dụ: Cho tứ diện ABCD. Gọi I,J,K,L theo thứ tự là trung điểm của các cạnh...
... " cần nhớ " của bài viết trên hoặc " cách đặt đề bài " khác của bài viết trên:• viết 1bài thơ hoặc câu đối có nội dung thể hiện sự phấn đấu học tập, Chuyện người con gái ... kĩ năng làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận trong chương trình THCS.III. GỢI Ý CÁCH LÀM CÁC ĐỀ BÀI CỤ THỂĐề 1: Cảm nghĩ về ngày đầu tiên bước vào trường THPT.Với đề bài này, học sinh cần ... VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1 :CẢM NGHĨ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG(HOẶC MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC) (Bài làm ở nhà)I. ĐỀ BÀI THAM KHẢO 1. Hãy ghi lại những cảm nghĩ chân thực...
... BaCl2. e) Hỗn hợp bột gồm: Al, Zn, Fe, Cu. 11 ) Nhận biết bằng phương pháp hóahọc ( nguồn “Câu hỏi giáo khoa Hóa vô cơ” - Nguyễn Hiền Hoàng , tr .11 5 ) a) Các chất rắn: Na2O, Al2O3, Fe2O3 ... 10 ) oxit axit + dd bazơ → muối + nước. 11 ) Muối Fe(II) + Cl2, Br2 → muối Fe(III). 12 ) Muối Fe(III) + KL( Fe, Cu) → muối Fe(II). 13 ) Muối axit + kiềm → muối trung hoà + nước. 14 ) ... MgCl2. Chất còn lại là NaCl. 10 ) Nhận biết sự có mặt của mỗi chất sau ñây trong một hỗn hợp ( nguồn : “Câu hỏi giáo khoa Hóa vô cơ” - Nguyễn Hiền Hoàng , tr .11 6 -NXB trẻ: 19 99 ) a) Hỗn hợp khí :...
... dạy họchoáhọc [2], [4], [19 ] 11 1.1 .1. Phương pháp dạy họchoáhọc (trang 29 [62], [7]) 11 1. 1.2. Phương hướng đổi mới phương pháp dạy họchoáhọc [6], [74], [2 918 ], [322] tr1 81 11 1.2. Hoạt ... [74], [96], [10 7], [15 9], [ 210 ], [2 211 ], [27], [18 ] 14 - 1 -PHẦN 2: NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Đổi mới phương pháp dạy họchoáhọc [2], [4], [19 ] 1.1 .1. Phương ... [96], [ 210 ], [12 ] 13 1. 2 .1. Khái niệm nhận thức 13 1. 2.2. Sự phát triển năng lực nhận thức cho học sinh 13 14 1. 3. Tư duy và việc phát triển tư duy trong dạy họchoáhọc ở trường trung học phổ...