... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... 1.2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.2.1 Dayhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho Hoạtđộng ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrung tâm GDTX quảnlýhoạtđộngtrung tâm Đó q trình quảnlý việc dạy giáo viên - Quảnlý mục tiêu, nội dung dạyhọc + Điều quan trọng hàng đầu quảnlýhoạtđộngdạy học...
... 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận dạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, chế tâm lý trình học tập sở nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường CĐ GTVT III; chúng tơi ... người học muốn lĩnh hội phải thông qua hoạtđộngdạyhọc Hành độngdạyhọc có khởi đầu kết thúc Chính mà hoạtđộngdạy - học trình, đồng thời lại thành phần trình dạyhọc lâu dài - Quá trình dạyhọc ... người họchọc Nếu dạy trẻ học, điều có nghĩa là: dạy trẻ muốn học (có nhu cầu học tập); dạy trẻ biết học (có kỹ biệnpháphọc tập); dạy trẻ học lành mạnh (có độnghọc tập đắn); dạy trẻ học bền...
... đề QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Quản lýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc ... dạy học, quảnlýdạyhọcTrung tâm HN &GDTX cấp tỉnh Khảo sát thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcTrung tâm Hƣớng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh Đề xuất biệnphápquảnlýdạy ... DạyhọcquảnlýdạyhọcDayhọcQuảnlýdạyhọcQuảnlýdạyhọctrung tâm giáo dục thƣờng xuyên 12 Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 12 Quảnlýdạyhọctrung tâm giáo dục thƣờng xuyên 19 Quản lý...
... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrung tâm GDTX quảnlýhoạtđộngtrung tâm Đó q trình quảnlý việc dạy giáo viên - Quảnlý mục tiêu, nội dung dạyhọc + Điều quan trọng hàng đầu quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcTrung tâm Hƣớng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýdạyhọc phát huy tính tích cực học tập học viên Trung tâm Hƣớng...
... quảnlýhoạtđộng ngoại khoá trườngTrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng ngoại khố trườngTrunghọcphổthơng Nội trú Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng Chương 3: Biệnphápquảnlý ... ảnh hưởng chi phối xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng ngoại khoá học sinh trunghọcphổthơng 5.2.Khảo sát phân tích thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộng ngoại khố trườngtrunghọcphổthông ... việc giáo dục học sinh 1.3.4 QuảnlýHoạtđộng ngoại khố học sinh trunghọcphổthơngtrường nội trú 1.3.4.1 Cơ sở tâm lýhọc giáo dục học việc tổ chức hoạtđộng ngoại khố Cơ sở tâm lí: +)...
... thống hoá sở lý luận biệnphápquảnlýhoạtđộng ngoaị khoá học sinh bậc trung học, yếu tố ảnh hưởng chi phối xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng ngoại khoá học sinh trunghọcphổthông 5.2 Khảo ... quảnlýhoạtđộng ngoại khố trườngtrunghọcphổthơng nội trú Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng 5.3 Đề xuất số biệnpháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng ngoại khoá đảm bảo cho máy quảnlýtrườngtrung ... trườngtrunghọcphổthông Nội trú Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng ngoại khố trườngTrunghọcphổthơng Nội trú Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng Chương 1: CƠ SỞ LÝ...
... trạng quảnlýhoạtđộng ngoại khố trườngTrunghọcphổthơng Nội trú Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng ngoại khoá trườngTrunghọcphổthơng Nội trú Đồ Sơn, thành ... toàn diện học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hoá sở lý luận biệnphápquảnlýhoạtđộng ngoaị khoá học sinh bậc trung học, yếu tố ảnh hưởng chi phối xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng ngoại ... việc giáo dục học sinh 1.3.4 QuảnlýHoạtđộng ngoại khoá học sinh trunghọcphổthôngtrường nội trú 1.3.4.1 Cơ sở tâm lýhọc giáo dục học việc tổ chức hoạtđộng ngoại khoá Cơ sở tâm lí: +)...
... LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG ĐÀO T O TRƯ NG TRUNG C P NGH 1.1 T NG QUAN V N Đ NGHIÊN C U 1.2 CÁC KHÁI NI M CƠ B N C A Đ TÀI 1.2.1 Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng * Qu n lý Qu n lý ... bi n pháp 19 N i dung qu n lý c n t p trung vào v n ñ sau: qu n lý vi c th c hi n n i dung chương trình, k ho ch gi ng d y; qu n lý vi c th c hi n n i dung gi ng d y; qu n lý ñ i m i phương pháp ... chương + Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý ho t ñ ng ñào t o trư ng Trung c p ngh + Chương 2: Th c tr ng qu n lý ho t ñ ng ñào t o trư ng TCNCNTT III + Chương 3: Bi n pháp qu n lý ho t ñ ng ñào t...
... chủ thể quảnlý bên Nhà trường: Quảnlý Nhà trường chủ thể quảnlý bên Nhà trường bao gồm hoạt động: + Quảnlý Giáo viên + Quảnlýhọc sinh + Quảnlý trình dạyhọc – giáo dục + Quảnlý CSVC, ... làm điều cần trọng quan tâm đến hoạtđộngdạy nghề Trườngdạy nghề sở dạy nghề Khoa họcquảnlý nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạy nghề nói riêng hình thành phát ... Nhà trường + Quảnlý tài Trườnghọc + Quảnlý mối quan hệ Nhà trường cộng đồng 1.2.2.2 Chức quảnlý Nhà trường Chức quảnlý biểu cụ thể hoạtđộngquản lý, hoạtđộng mà thơng qua chủ thể quản lý...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO ỞTRƯỜNGTRUNG CẤP NGHỀ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường * Quảnlý ... tác quảnlýhoạtđộng đào tạo trườngTrung cấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýhoạt ñộng ñào tạo trường TCNCNTT III GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác quảnlýhoạt ñộng ñào tạo trường ... 1.4 QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO ỞTRƯỜNGTRUNG CẤP NGHỀ 1.4.1 Mục tiêu quảnlý ñào tạo trườngTrung cấp nghề Mục tiêu quảnlý ñào tạo trườngTrung cấp nghề tiêu, tiêu chí cho hoạt ñộng nhà trường...
... điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổthông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan ... gồm chƣơng: - Chƣơng 1:Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng theo hƣớng đổi phƣơng phápdạyhọc - Chƣơng 2:Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Ninh ... đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao độngdạy học, bao gồm hoạtđộng tập thể (giáo viên, học sinh), nhƣ công việc chuyên môn ngƣời Biệnphápquản lý...
... là: “Các biệnpháp QL Hiệu trưởnghoạtđộng tự họchọc sinh trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị” (Nguyễn Văn Hùng, Huế, 2006) “Các biệnpháp QL Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrường PTDTNT tỉnh Lâm Đồng” ... 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 1.2.3.1 TrườnghọcTrườnghọc phận xã hội, tổ chức GD sở hệ thống GD quốc dân Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm nhà trường Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Trườnghọc thiết ... 1.3.1 Vị trí trườngphổthơng dân tộc nội trú Trường PTDTNT tổ chức hoạtđộng theo quy định Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthông có nhiều cấp học ban hành...
... hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH 5.2 Làm rõ (thay từ Xác định) thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... dạyhọctrường TH Có thể dựa kết khảo sát thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc Hiệu trưởngtrường ... trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc hiệu trưởngtrường TH huyện Đắk R'Lấp 2.1 Vài nét vị trí địa lý, kinh...
... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở 1.2.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc QL hoạtđộng bao gồm: QL phân công giảng dạy cho ... hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộngdạy học...
... lýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquảnlý HĐDH ... nhân cách học sinh 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình truyền thụ, lĩnh hội kỹ năng, kỹ xảo phương pháp nhận thức người Dạyhọc trình hoạtđộng hai ... thể quảnlý nhằm tác động vào đối tượng quảnlý giải vấn đề cơng tác quảnlýhoạtđộngdạy học, làm cho việc quảnlý HĐDH vận hành đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học đề - Biệnphápquản lý...
... gồm hai nội dung: quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trường HĐDH hoạtđộngtrung tâm nhà trường, người quảnlý tổ chức điều ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử trường THPT - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà nội - Chương 3: Biệnpháp ... Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà Nội Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN LỊCH SỬ ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Vài nét...