bảng 4 14 so sánh kết quả trước và sau khi tối ưu quy trình với số liệu từ nhà máy
Ngân hàng thương mại Việt Nam trước và sau khi Việt Nam gia nhập
... 18.1 34. 371 16. 247 .309 14. 519.2 14 -19,88% -10,57% 3,35% 2 ,48 % 2,09% -37, 84% -15,87% 593.575.355 755.638.237 846 .572.216 42 ,62% 12,03% 68,07% 67, 04% 68,05% -0,03% 1,5% 6.298 .41 8 10.959 .40 4 7.1 74. 747 ... Q1/2006 Q4/2006 Tăng(+)/giảm Tăng(+)/giảm (-) Q1/2007 so (-) Q1/2007 so với Q1/2006 với Q4/2006 Q1/2007 Tổng tài sản có 872.065.256 1.127.053.369 1. 243 .896.276 42 , 64% 10,73% Tổng dư nợ 540 .886.878 ... tăng tới 43 % so với kì năm ngoái, cao hẳn so với mức tăng tương ứng vào thời điểm quý năm 2006 (5 ,4% 31,01%) Trong đó, huy động vốn VND ngoại tệ tăng (tiền gửi VND tăng 9,06% USD tăng 2,36% so với...
- 37
- 364
- 0
ngân hàng thương mại Việt Nam trước và sau khi Việt Nam gia nhập WTO
... 18.1 34. 371 16. 247 .309 14. 519.2 14 -19,88% -10,57% 3,35% 2 ,48 % 2,09% -37, 84% -15,87% 593.575.355 755.638.237 846 .572.216 42 ,62% 12,03% 68,07% 67, 04% 68,05% -0,03% 1,5% 6.298 .41 8 10.959 .40 4 7.1 74. 747 ... Q1/2006 Q4/2006 Tăng(+)/giảm Tăng(+)/giảm (-) Q1/2007 so (-) Q1/2007 so với Q1/2006 với Q4/2006 Q1/2007 Tổng tài sản có 872.065.256 1.127.053.369 1. 243 .896.276 42 , 64% 10,73% Tổng dư nợ 540 .886.878 ... gia BHTG 14 Vốn huy động: Trong quý 1, vốn huy động từ cá nhân, tổ chức kinh tế toàn hệ thống ngân hàng tăng mạnh, tăng 12,3% so với quý năm 2006 tăng tới 43 % so với kì năm ngoái, cao hẳn so với...
- 37
- 408
- 0
Nghiên cứu diễn biến bồi lắng khu vực cát hải hải phòng trước và sau khi xây dựng đê chắn sóng lạch huyện
... 71,0 12 ,4 18,7 68,9 6,0 16 ,40 77,60 % 30 ,43 30,53 % 20,98 21, 04 % 29, 94 9 ,45 0,671 31 ,43 9 ,49 0,790 28, 54 28 ,48 Dung tr ng T / m3 t γw Dung T / m3 14, 5 tr ng khô γ c 1,82 1,77 1,81 1,82 1 ,40 13,0 ... c Nam XI 21.1 13 34. 5 9.6 14. 7 3.5 1.8 0.1 1.8 XII 15.5 12 35.2 10.6 14. 7 4. 6 2.8 0.8 I 20.7 12 32.3 9.9 16.5 4. 2 2 .4 0 .4 2.3 II 18.6 9.9 28.1 9.8 22 5.8 1.5 0.9 3 .4 B ng 1 .4: T n su t h Tháng/H ... 1 ,41 1 ,42 T tr ng 2,68 l h ng % n T l l 0,901 h ng εo bão hoà % G L c dính k t Kg / 0,10 trung bình cm2 C tb Góc ma sát 240 00 φ tb 2,67 47 ,6 2,68 2,67 49 ,45 2,68 47 ,46 2,67 46 ,95 0,918 0,954...
- 103
- 222
- 0
Kết quả bước đầu đánh giá khả năng sản xuất của dê lai F1 hướng thịt (Boer x Bách thảo) và hướng sữa (Saanen x Bách thảo) tại trại dê giống Bình Minh – tỉnh Đồng Nai
... 43 ,6 ± 0,9 DTC 46 ,8 ± 1,6 CV thang 48 ,7 ± 0,9 54, 8 ± 0,5 54, 3 ± 1,1 VN 47 59,5 ± 0,7 43 50,7 ± 1,2 DTC 54, 5 ± 1 ,4 CV tháng 58,2 ± 1,2 63,2 ± 0,7 59,6 ± 0,9 VN 42 66,3 ± 0,5 41 62 ,4 ± 0,8 DTC 62,2 ... ng sau: B ng 3: Các chi u ño cao vây, vong ngưc, dai thân cheo c a ñàn dê lai F1 (cm) Tuôi Chiêu ño F1 Bo_Bt n CV thang VN X ± SD F1 Sa_Bt n 45 ,4 ± 0 ,4 54 49,6 ± 0,6 X ± SD 44 ,5 ± 0,7 49 43 ,6 ... 58 % 95,5 3,0 1,5 96,7 3,3 n 45 41 % 95,7 4, 3 95,3 4, 7 n 37 34 % 97 ,4 2,6 94, 4 5,6 Con lai F1 Bo_Bt có s c lông màu tr ng toàn thân chi m t l cao v i t l t 95,5 – 97 ,4% , s lông tr ng ñ m ñen ho...
- 7
- 326
- 0
luận văn thạc sĩ các yếu tốt quyết định đến kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 10 so sánh khu vực đô thị với khu vực nông thôn thành phố hồ chí minh
... công cụ đo lư ng 46 3.3 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 47 3 .4 Phư ng pháp phân t ch d liệu thu 49 3 .4. 1 Phư ng pháp phân t ch d liệu thu qua bảng hỏi 49 3 .4. 2 Phư ng pháp phân t ... định kết học tập môn Toán 43 Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu 44 DANH MỤC CÁC BẢNG ảng 3.1 ảng 3.2 Bảng 4. 1 Cấu trúc bảng hỏi thang đo 46 ảng mô tả c cấu phiếu khảo sát 47 ảng thống kê mức thu nhập ... 59 4. 1.3 Quy t định yếu tố nhà trư ng đến kết học tập môn Toán học sinh l p 10 61 4. 2 Phân t ch thống kê mô tả 61 4. 2.1 Yếu tố học sinh 61 4. 2.2 Yếu tố giáo...
- 128
- 639
- 0
Đánh giá kết quả thực hiện của chương trình 106 về xóa đói giảm nghèo tại xã thạch bằng – huyện lộc hà – tỉnh hà tĩnh giai đoạn 2011 – 2014
... 3.0 84. 380 115.151 Cả nước 2.381.139 14. 736.750 1 .42 1.9 74 Số lượt người nghèo Kinh phí KCB miễn phí (triệu đồng) (người) 7.129.3 64 238.063 3 .42 0 .47 6 112.326 2.557.559 90.311 2.2 34. 862 99.010 2 .43 2.829 ... chương trình nào cũng đạt kết quả tốt, còn nhiều chương trình không đạt được hiệu quả cao Xuất phát từ thực tiễn tìm hiểu về “Đánh giá kết quả thực hiện của chương trình ... 1998 - 2000 h/s) 7.336.372 370.923 0,05 2001 - 2005 13 .49 1.796 1. 643 .760 0,12 2006 - 2008 8.095.077 1. 149 .500 0, 142 Tổng số 28.923. 245 3.1 64. 183 0,109 Giai đoạn (Nguồn: Bộ Lao động, Thương bình...
- 120
- 571
- 0
BÁO CÁO Kết quả thực hiện Quy chế dân chủ trong hoạt động cơ quan Xã Thạnh Lợi
... tháng và năm của quan; Tuyển dụng, khen thưởng, kỷ luật, nâng bậc lương, nâng ngạch và đề bạc cán bộ, công chức; Kết quả giải quy ́t khi ́u nại, tố cáo nội bộ quan; Nội quy, ... Đảng, Nhà nước, kế hoạch công tác hàng tuần, tháng và năm của quan; thực hiện Nội quy, Quy chế làm việc của quan và các chế độ, chính sách của Nhà nước về quy ̀n, ... theo Luật cán bộ, công chức quy định; Chịu trách nhiệm trước lãnh đạo Uỷ ban và trước pháp luật về thi hành nghĩa vụ của mình; có nếp sống lành mạnh, trung thực, cần...
- 4
- 428
- 1
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập địa lí 12 ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố đà nẵng theo định hướng phát triển năng lực
... cao so với lớp đối chứng tương ứng ĐC1 ĐC2 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất mức độ lực HS lớp TN1 ĐC1 sau thực nghiệm (%) Tốt TN1 ĐC1 NL1 27,5 2,2 NL2 32,5 4, 4 NL3 20,0 4, 4 Khá TN1 ĐC1 52,5 40 ,0 ... 0,0 0,0 22,5 60,0 0,0 4, 4 NL4 37,5 6,7 30,0 28,9 32,5 60,0 0,0 4, 4 Kém TN1 ĐC1 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Bảng 3 .4 Bảng phân phối tần suất mức độ lực HS lớp TN2 ĐC2 sau thực nghiệm (%) Tốt ... TN1 TN2 TN1 KT KT TX Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N 39 , 642 ** ,000 39 TX KT ** , 642 ,000 39 39 ,5 84* * ,000 39 39 TN2 TX ,5 84* * ,000 39 39 (KT: Điểm...
- 26
- 393
- 0
Nghiên cứu vận tốc, lưu lượng, tuần hoàn, chỉ số mạch đập và chỉ số trở kháng mạch máu tuyến giáp bằng siêu âm doppler ở bệnh nhân basedow trước và sau điều trị
... gian: 24 tháng Từ 2011- 2012 - Địa điểm: Bệnh viện Nội tiết Trung ương Phương pháp nghiên cứu: - Mô tả có so sánh trước điều trị sau điều trị bình giáp - Chọn mẫu thuận tiện, có chủ đích 4. Chỉ ... cứu vận tốc, lưu lượng, tuần hoàn, số mạch đập số trở kháng mạch máu tuyến giáp siêu âm Doppler bệnh nhân Basedow trước sau điều trị PP nghiên cứu - Mô tả có so sánh trước điều trị sau điều trị ... trước điều trị sau điều trị bình giáp • Siêu âm tuyến giáp, đo thể tích tuyến giáp Trọng lượng tuyến giáp thuỳ công thức Gutekunt R TLTG = chiều cao x chiều ngang x chiều dày x 0 ,47 9(gram) Kỹ...
- 4
- 414
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn quận hải châu thành phố đà nẵng
... giá học sinh tiểu học theo quy định Thông tƣ 30/20 14/ TT-BGDĐT yêu cầu cấp thiết Tuy nhiên, thực tế, việc thực Quy định đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tƣ 30/20 14/ TT-BGDĐT chƣa đƣợc tiến ... tra- đánh giá 1 .4. 4 Quy trình KTĐG kết học tập 1 .4. 5 Chủ thể hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 1 .4. 6 Đối tƣợng hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 1 .4. 7 Môi trƣờng ... đánh giá học sinh tiểu học theo quy định Thông tƣ 30/20 14/ TT-BGDĐT yêu cầu cấp thiết Ttuy nhiên, việc thực Quy định đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tƣ 30/20 14/ TT-BGDĐT chƣa đƣợc tiến hành...
- 26
- 396
- 1
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập địa lí 12 ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển năng lực
... để đo lường kết thể lực HS – Quy t định số lượng mức độ thể tiêu chí (từ - mức độ) Khi xây dựng rubric chấm điểm lực HS Footer Page 15 of 145 Header Page 16 of 145 14 môn Địa lí 12 THPT, sử dụng ... of 145 Header Page 20 of 145 18 lực chia làm mức xếp mức độ từ đến Theo đó, điểm trung bình tương ứng với mức lực: Từ 4, 2 – 5,0: Thể lực mức tốt; Từ 3 ,4 - 4, 2: Thể lực mức khá; Từ 2,6 - 3 ,4: ... cao so với lớp đối chứng tương ứng ĐC1 ĐC2 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất mức độ lực HS lớp TN1 ĐC1 sau thực nghiệm (%) Tốt TN1 ĐC1 NL1 27,5 2,2 NL2 32,5 4, 4 NL3 20,0 4, 4 Khá TN1 ĐC1 52,5 40 ,0...
- 26
- 380
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Hải Châu thành phố Đà Nẵn
... thực đổi đánh giá học sinh tiểu học theo quy định Thông tƣ số 30/20 14/ TT-BGDĐT ban hành Footer Page 14 of 145 Header Page 15 of 145 13 ngày 28/08/20 14, trọng nguyên tắc đảm bảo công bằng, khách ... TT30/20 14/ QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 08 năm 20 14 Bộ Giáo dục Đào tạo Bên cạnh ƣu điểm, việc thực đánh giá HS Footer Page 18 of 145 Header Page 19 of 145 17 tiểu học theo quy định sớm bộc lộ khó khăn vƣớng ... thực khảo sát 2 .4 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Footer Page 12 of 145 Header Page 13 of 145 11 2 .4. 1 Nhận thức...
- 26
- 327
- 1
Nghiên cứu xây dựng quy trình đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở trong giai đoạn hiện na
... 21 0 .46 31 0.20 0.39 12 0. 34 22 0.21 32 0.31 0.55 13 0 .47 23 0.52 33 0.53 0.50 14 0.53 24 0 .43 34 0 .44 0 .45 15 0 .48 25 0.58 35 0. 54 0 .47 16 0.27 26 0.39 36 0 .43 0.50 17 0.31 27 0.52 37 0 .43 0.55 ... đánh giá Phòng giáo dục khác nước Footer Page 14 of 145 13 Header Page 15 of 145 2.3 .4 Thực trạng việc xây dựng quy trình biên so n câu hỏi TNKQ, quy trình xây dựng hệ thống câu hỏi trường THCS ... 0 .43 0.50 17 0.31 27 0.52 37 0 .43 0.55 18 0.56 28 0 .43 38 0 .45 0.39 19 0.51 29 0.19 39 0 .40 10 0 .46 20 0 .48 30 0.50 40 0.27 21 Header Page of 145 học thử nghiệm bốn khối lớp 6, 7, 8, 9; riêng môn...
- 18
- 280
- 0
Mối quan hệ giữa đánh giá bản thân và kết quả học tập của học sinh Trung học phổ thông
... 3.1 .4 Mức đô ̣ ĐGBT về các lực khác 41 3.1.5 Mức đô ̣ ĐGBT về tự tin 43 3.1.6 Mức đô ̣ ĐGBT về tinh cách ́ 44 3.1.7 Mức đô ̣ ĐGBT về ̣nh phúc 46 3.1.8 Mức đô ̣ ĐGBT về uy tin với ... THPT 55 3 .4 Mố i quan ̣ giữa ĐGBT và KQHT của HS THPT 55 3 .4. 1 Mố i quan ̣ giữa ĐGBT về sức khỏe với KQHT 56 3 .4. 2 Mố i quan ̣ giữa ĐGBT về ngoa ̣i hinh với KQHT ̀ 57 3 .4. 3 Mố i ... ̣c tâ ̣p với KQHT 57 3 .4. 4 Mố i quan ̣ giữa ĐGBT về các lực khác KQHT 58 3 .4. 5 Mố i quan ̣ giữa ĐGBT về sự tự tin với KQHT 59 3 .4. 6 Mố i quan ̣ giữa ĐGBT về tinh cách với KQHT...
- 113
- 425
- 0
BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐIỀU TRA PHÂN BỐ, SINH THÁI CỦA MỘT SỐ LOÀI THỰC VẬT THÂN GỖ QUÝ HIẾM PHỤC VỤ CÔNG TÁC BẢO TỒN NGUỒN GEN TẠI TỈNH ĐĂK LĂK
... 12 40 6,262 1 ,42 5,733 YD 13 41 8,339 1 ,43 9,216 YD 14 4 14, 145 1 ,44 0,982 YD 15 42 0 ,49 5 1 ,41 8,369 YD 16 41 6,695 1 ,41 9,810 YD 17 41 1,793 1 ,42 1, 245 YD 18 40 6 ,44 4 1 ,42 0,172 YD 19 41 7,120 1 ,42 3,270 YD 40 2,327 ... 1 ,43 3, 746 1 ,43 7,088 1 ,43 6,7 14 1 ,43 7,0 74 400 2 ,40 0 100 1 ,40 0 7,700 300 ES NK NK NK 515, 740 45 4,066 45 1,8 04 452 ,49 4 1 ,43 6, 245 1,358 ,47 5 1,358,727 1,359,789 800 800 NK NK 44 6,928 44 7 ,40 9 1,362, 945 ... 40 2,327 1 ,44 2,371 YD 20 41 5,593 1 ,41 8,899 YD 398,880 1 ,44 1,887 YD 40 7,8 34 1 ,44 1,870 YD 40 9,7 14 1 ,44 1 ,42 6 YD 41 3,210 1 ,43 2,090 YD 41 3,361 1 ,43 6, 241 YD 41 1,919 1 ,44 0, 545 YD 3 94, 365 1 ,43 9,802 Tổng...
- 70
- 350
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng
... thi thi khả thi 56,7 40 ,0 3,3 43 ,3 56,7 TBC Thứ bậc 3,53 3 ,43 21 Nâng cao lực cho cho đội ngũ GV hoạt động KT- ĐG KQHT SV 36,7 63,3 0 3,37 Nâng cao lực tự KT- ĐG cho SV 46 ,7 43 ,3 10,0 3,36 Cải ... KQHT 60,0 40 ,0 Nâng cao lực cho cho đội ngũ GV hoạt động KT- ĐG KQHT SV Nâng cao lực tự KT- ĐG cho SV 53,3 46 ,7 0 3,53 50,0 33,3 16,7 3,33 Cải tiến hoạt động KT- ĐG KQHT SV 56,7 43 ,3 0 3 ,47 Tăng ... tầm quan trọng công tác KT-ĐG (có 47 ,4% đánh giá mức quan trọng, 48 ,2% đánh giá mức quan trọng) Tuy nhiên, phận nhỏ SV nhận thức chưa đắn tầm quan trọng công tác (4, 5%) 2.3.2 Đánh giá chung CBQL,...
- 26
- 455
- 0
VẬN DỤNG MÔ HÌNH HỌC HỢP TÁC NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH
... kiếm một phương pháp mới dạy và học toán ở trường THPT để nâng cao kết quả học toán của HS, và xác định quy trình dạy học hợp tác phù hợp với thực tiễn ở các trường ... là hỏi trước toàn thể lớp, trước đám đông, ở những HS yếu kém tâm lý này càng lớn so với các HS khá giỏi HHT với việc tổ chức học theo nhóm tạo được không khi sôi ... cứu liên quan Chương 3: Phương pháp nghiên cứu Chương 4: Kết quả nghiên cứu Chương 5: Kết luận, lý giải và áp dụng Tài liệu tham khảo Phụ lục Chương 1: Mở đầu 1.1 Lời giới...
- 20
- 430
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25